中班音乐活动教案(汇编15篇)

1、Word 中班音乐活动教案(汇编15篇) 【导语】为你整理了“中班音乐活动教案(汇编15篇)”范文，盼望对你有参考作用。 中班音乐活动教案1 活动目标: 1.感受歌曲清爽、美丽的特点，能用欢快的心情演唱歌曲。 2.初步感受弱拍起唱的节奏，能唱准弱拍起唱的乐句，进展幼儿的节奏感。 3.表达自己宠爱花卉的情感。 活动预备: 1.课件; 2.蝴蝶姐姐翅膀一对; 3.蝴蝶头饰十个; 4.花环十个。 活动过程: 一、导入课题 1.(老师扮演蝴蝶姐姐的角色) 师:小伴侣们好，我是漂亮的蝴蝶姐姐，我有一个美丽的小花园，现在蝴蝶姐姐带你们去看看，好吗?(好)那我们就学着漂亮的蝴蝶飞到我的小花园吧! 老师带着幼

2、儿进入活动室 师:小蝴蝶们留意渐渐飞，不要急哦!不要挤，留意平安，立刻就要到我的小花园了! 2.(多媒体出示小花园画面) 师:好了，我的小花园到了，小伴侣看，花园里的花真美呀，我们一起来和花儿跳个舞吧! 老师带着幼儿一起练习律动。 3.师:我的花儿说你们跳得真好，我们一起再来唱唱花儿开真漂亮吧! 练声并复习歌曲。 二、学习歌词 1.师:请小伴侣们到蝴蝶姐姐这儿来休息一会吧!每个小伴侣都找一张凳子坐下来吧!你们知道我的小花园里都有什么呀?(花)那你们猜猜都有什么花呢?我们一起来听听就知道了。 2.完整观赏歌曲，同时播放多媒体课件。 3.一边出示图谱一边提问: 你们听见歌曲里唱了什么呀? 我的小花

3、园种满了什么呢? 这些花都是什么颜色的呀?歌曲里是怎么唱的呢? 每天早上我会给鲜花做什么呀? 你听见歌曲里唱了哪两种花呀? 它们开得怎么样呢? 师:请小伴侣再听蝴蝶姐姐唱一遍吧! 4.老师一边演示磁性教具一边有表情地清唱歌曲。 5.师:这首歌曲唱的就是我的小花园，小伴侣跟老师一起来说说歌曲的名字是什么呀?(我的小花园) 6.合着琴声学习歌词 师:我的小花园里的花开得真漂亮，小伴侣们跟着蝴蝶姐姐一起来说说吧! 老师一边操作图谱教具，一边带着幼儿跟着琴声有节奏地朗诵歌词。 7.师:小伴侣念歌词的时候要留意念出跳动的感觉来，种满了鲜花，我给它浇水，开放得多漂亮这三句的开头呀要念得快一点，短一点，我们

4、一起拍着手再来一遍吧! 学唱歌曲 1.师:接下来，小伴侣们跟着蝴蝶姐姐一起来学唱这首好听的歌曲吧! 再次播放多媒体课件，幼儿跟着老师唱一遍! 2.师:小伴侣说说我们应当用什么心情来唱这首歌的(兴奋)怎么唱才能唱出兴奋的心情来呢?(请个别幼儿来表现) 3.师:刚才这个小伴侣唱得好不好呀?请小伴侣们拿起凳子底下的碰铃，我们拍着碰铃唱一遍吧!小伴侣要唱出兴奋的心情来哦! 师:请小伴侣轻轻地把碰铃送回凳子底下吧! 四、创编歌曲 1.师:蝴蝶姐姐的花园里有很多美丽的花，除了茉莉和玫瑰还有什么花呢，我们一起来看看。(多媒体图片出示桃花和迎春花，一边出示一边说说这是什么花，是什么颜色。)蝴蝶姐姐要把这两种花

5、也唱到歌曲里去。(老师示范创编) 2.师:小伴侣们，你们还知道什么颜色的花呢?跟你的小伙伴一起来说说，也把它们唱到歌曲里去，好吗? 3.幼儿分组练习创编，老师巡回指导。 4、师:接下来，我要请一个小伴侣上来把你编的好听的歌曲唱给大家听!(请个别幼儿上来演唱) 5.表演 师:小伴侣们创编得真好，今日你们把蝴蝶姐姐花园里的花都唱进了好听的歌曲里，我太兴奋了，兴奋得想跳舞了，我们一起来跳个舞吧! 五、结束活动 师:时间不早了，蝴蝶姐姐把你们带出来这么久，你们的老师肯定很焦急了，请小伴侣跟着蝴蝶姐姐一起飞回到老师那里去，把你们编的好听的歌曲唱给老师听，好吗? (幼儿在欢快的歌声中离开活动室) 活动反思

6、: “我的小花园”是一个艺术活动，这是一首节奏轻快、好玩、美丽的歌曲。花园里的情景通过歌曲的形式唱出来，对于幼儿来说特别有爱好。这首歌曲在中，要求幼儿用欢快的心情来演唱，那么老师用自身的心情来调动幼儿的心情这一点特别重要。歌曲中休止符处要唱出跳动的感觉，是幼儿学唱这首歌曲的难点，需要老师利用适当的方法来引导幼儿唱好这首歌曲。 在教学活动中，我利用歌词图谱法，孩子们很简单地理解了歌词并记住了歌词。这首歌曲歌词浅显易懂，却描绘出漂亮的自然风光。再通过多媒体的介绍，让幼儿去发觉发觉美、观赏美、表现美、充分体现歌曲中人与自然的亲热关系。在活动中，我还用嬉戏、舞蹈等方式串连活动。孩子们跟着音乐的旋律表现

7、了一朵朵漂亮的花儿开放的情景，也充分激发了幼儿活动的爱好。 回顾整个活动过程，我发觉孩子们做了嬉戏、舞蹈忘了唱歌，把幼儿的心情再调动一些，让幼儿在嬉戏化的活动中更能表现自己。 中班音乐活动教案2 设计意图 歌曲郊游曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经受。在活动中感受郊外漂亮的景色关心幼儿体验大自然的美妙。 活动目标 （一）理解歌曲ABA结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的美丽。 （二）学习用跳动、连贯的歌声演唱歌曲。 活动预备 物质预备：图谱、音乐磁带。 阅历预备：有过郊游的阅历。 活动过程 （一）我和伴侣去郊游，初步感

8、受音乐旋律。 1.今日，幼儿园的小伴侣要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好伴侣手拉手一起去郊游吧。 2.（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的心情。 （二）理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。 1.有很多小伴侣也手拉手去郊游，我们来听听，小伴侣们去郊游看到了什么？（完整听歌曲一遍） 2.小伴侣们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是许多美丽的景色在一起） 3.出示图谱，理解歌曲。 （1）我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。（范唱。）

9、 （2）你们看懂了吗？小伴侣是怎么去郊游的？（请幼儿说一说） （3）现在我们一起来看着图谱，把小伴侣们出去郊游的事一起来说一说。 4.刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很欢乐的，唱起来应当是跳动、活泼的，哪里听起来是很美丽的、温顺的，唱起来应当是轻柔的、缓慢的？ 5.第一段和第三段讲了小伴侣去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？（兴奋、快乐等）那我们唱的时候该怎么唱？用很欢快跳动的声音唱。 6.那中间其次段是在观赏漂亮的景色，观赏景色的时候我们要渐渐地走，渐渐地看，那我们唱的时候也要渐渐地，用很美丽的声音演唱。 7.带

10、领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与伴侣一起郊游的欢乐心情。 （三）大家一起去郊游 1.老师带头以邀请嬉戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增加一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。 2.请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小伴侣拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，抓紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道全部幼儿均被邀请到。 3.请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。 中班音乐活动教案3 活动目标：1.学唱歌曲数高楼，念准数高楼时的节奏型。 2.在把握歌曲的基础上，学玩音乐嬉戏“数高楼”。 3.体验与同伴合作玩嬉戏带来的乐趣。

11、活动预备：特制高楼图、图片白云、图片弟弟妹妹 活动过程： 谈话导入课题。 在我们四周有许多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼？很高很高的楼房好象在哪儿？ 幼儿回答。 师：今日老师也带来一做高楼，请小伴侣们来数数这里的高楼有多高？ 二、出示高楼图 1、请小伴侣上来数一数。（边数边加动作） 2、提问：你有没有发觉老师带来的高楼有什么特殊地方？（提示颜色） 3、要求：把颜色一样的楼层连起来数。 4、想想做做，数高楼可以用那些动作来表示。 三、学唱歌曲 1、老师清唱数高楼第一段。 提问：听到了什么？幼儿回答 2、听着琴声，跟着老师轻轻唱。 3、倾

12、听其次段，提问高楼数清晰了没有？ 4、带着幼儿轻轻唱。 5、用活泼欢快的声音来演唱。 四、学玩嬉戏“数高楼”。 1、老师请部分幼儿协作老师讲解嬉戏玩法。 全体幼儿站成圆圈，面对圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。 2、嬉戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到46人。 3、活动结束。 中班音乐活动教案4 【设计思路】 1、活动素材分析： 音乐活动猴子学样中的乐曲选用的是一首恰恰舞曲，这首舞曲节奏明快、旋律美丽，让人听了又一种忍不住想动起来的感觉。同时，我选择了幼儿熟识与宠爱的“猴子”形象作为音乐嬉戏的“主角”，赢得幼儿宠爱的同时又能激发幼儿的想象和制造。 2、幼儿阅历分析 我班幼儿很喜爱音乐活动

13、，在肢体动作的表达表现上有一些阅历的积累。日常的音乐活动中，他们在模拟动物形态的同时都会有自己不同的制造，并且喜爱表现。大班下学期，同伴更加喜爱和同伴合作嬉戏，嬉戏中还常常伴着儿歌火歌曲。近期，他们看了动画片猴子学样，对猴子剥香蕉、登高望远等动作产生了爱好，借此机会，我想通过猴子学样这个活动为载体，能够更多的激起幼儿仿照猴子动作的愿望。 3、活动价值分析 纲要中明确指出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表达美和制造美的情趣。同时，要为幼儿供应自由表现得机会，敬重每个幼儿的想法和制造，共享他们制造的欢乐。 本次活动就是连续动物大世界的主题背景，

14、连续让幼儿了解动物生活习性的基础上，以音乐嬉戏为载体开展的活动。 活动通过让幼儿在音乐活动中对猴子形态的模拟，激发幼儿自主创编猴子的不同动作，满意幼儿制造与表达的愿望。同时，通过图谱的出示，让幼儿进行自主探究、引发联想以及与同伴互动嬉戏中激发幼儿主动、欢乐地和同伴合作嬉戏。 【内容与要求】 感受音乐所表达的欢快的心情，愿意仿照和创编猴子跳舞的动作，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 【材料与环境创设】 1、看过动画片猴子学样 2、音乐恰恰恰、礼帽 【活动过程】 一、说说做做淘气的猴子。 师：前两天，我们看过一个关于猴子的动画片。你看到猴子会干什么呢？ 1、老师依据幼儿说出的内容用语言节奏和动作（手势）

15、进行提升。 （这只|猴子|会勾树枝|） 2、动作提升 师：我来表扬表扬你们这些猴子啊，我怎么表扬？ 要求：当张老师表扬到最终一个字的时候，那你这只猴子就要把你会做的动作做出来。 二、编编跳跳猴子的舞蹈。 1、老师将幼儿的舞蹈动作编进猴子的舞蹈中。 师：我现在把你们这些动作编进猴子的舞蹈当中去好不好？看认真了，它的舞蹈里面跳了些什么，哪里很好玩？一会告知我哦！（音乐） 师随音乐跳舞。 （1）向我点点头. （2）看好，猴王要打招呼了：伴侣你好，耸耸肩 （3）哦手拍嘴巴发出哦哦哦的声音 （4）猴子的舞蹈（将幼儿的动作编进舞蹈里） （5）结束动作：这只猴子真聪慧！ 2、回忆舞蹈动作 提问：好玩吗？哪里

16、比较好玩？ 提问：除了“哦哦哦”的地方很好玩，还有哪里很好玩的？ 提示：刚才我把你们的动作都编进舞蹈里了，什么时候跳出来的呢？当音乐唱到“哎咿呀咿呀”的时候，我们就把自己的动作编进舞蹈里跳出来。 3、幼儿尝试听音乐跳舞 师：你们想把自己的动作编进来吗？好，小猴子们，我们找个空地方站好！一起来学学猴王的舞蹈。 要求：当音乐到“哎咿呀一”的时候要自己编动作。 师带领幼儿一起跳舞。 4、提升舞蹈动作阅历，找出有靓点动作的“猴子”。 5、图谱探究 师：你们都是最聪慧的猴子，我把你们的动作都画下来了，请你们来看看，看得懂吗？说说看，你看到了什么？ 幼儿自由探究图谱表现的内容，老师适当提升阅历。 2、尝试

17、看图表现 师：猴王现在不带你们做动作了，你们这些聪慧的猴子看着我的大照片，来表演猴子的舞蹈好不好？ 要求：这次我们要用眼睛（看），用耳朵（听），用手用脚（做动作）。 师引导幼儿听音乐看图谱在座位上用动作表现。（师点图谱附加语言和动作引导） 三、玩玩演演猴子传帽。 过渡语：现在猴王说，我要和你们玩最快乐的嬉戏了，看过猴子学样的故事吗？有一顶（帽子），想带吗？可是一个人戴够吗？我们一起来想方法，用我们的脑子来想方法。 要求：伴侣之间拉起手，我们围个大圆圈，双脚盘腿坐下来。 争论嬉戏规章： 师：这顶帽子只有我有，什么时候传给旁边的伴侣？ 1、尝试一顶帽子进行嬉戏。 我们试试看啊，当帽子没有传到你的手

18、中时先和伴侣打打招呼哦，一起来。 幼儿把握嬉戏规章时加入音乐。 师：听着音乐来试试看。 师：你会玩这个嬉戏了吗？刚刚在嬉戏的时候有没有遇到什么困难？ 2、尝试两顶帽子。 师：一顶帽子难不倒你们，我们增加一顶帽子吧。 提问：这次听到猴王跳舞的音乐时有几个猴子来跳舞了？（拿到帽子的两个猴子） 3、尝试三顶帽子。 师：想不想挑战三顶帽子？ 中班音乐活动教案5 活动目标： 学会唱歌曲小树叶，精确 把握节奏。 了解春秋两个季节树叶的变化，对大自然季节变化有初步的了解。 感受春天小树叶装扮树妈妈的喜悦，秋天离开树妈妈的哀痛，增加心情情感体验。 活动重点：学唱歌曲小树叶。 活动难点：理解歌曲中的情感变化。

19、活动预备：春、秋两季大树的图片、歌曲小树叶简谱。 活动过程： 一、图片导入，树叶的变化 老师展现两幅不同季节的大树图片，让幼儿观看图片内容，发觉不同之处。 师：我们看到了两幅图片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢？你是通过什么发觉的？ 幼儿争论回答后，老师：春天小树叶是绿色的，到了秋天小树叶成了黄色的，掉落在地上。 二、老师范唱，幼儿观赏歌曲 老师弹唱歌曲，让幼儿连续停留在春秋小树叶变化之中。从上一环节的看到这一环节的听，相互联系，相互促进。 三、熟记歌词内容，理解歌曲情感 我们的小树叶啊，春天就冒出小嫩芽，越长越大，她们开快乐心的长满了整个大树，把树妈妈装扮的漂美丽亮的，可是小树叶长啊长啊，长到

20、秋天她就从绿色渐渐变成了黄色，变成黄色的时候，小树叶就要离开树妈妈了，由于到了这个时候她会被风婆婆带到很远的地方 在了解了树叶的四季变化之后，歌词内容则相对简洁，只要老师与幼儿互动，反复练习则很快就能记住歌词 四、学唱歌曲，反复练习 学唱歌曲，逐句学唱，反复练习，老师可以采纳多种方式练习歌曲 五、表演唱 表演唱不仅是学习成效的检测，更是幼儿学习成果的展现！ 中班音乐活动教案6 活动目标： 1、学习辨别音乐的强弱、凹凸，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。 2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。 3、能从音乐凹凸变化中区分下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。 活动预备： 1、“

21、雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。 2、已学过歌曲大雨小雨 活动过程： 1、出示雨丝，引起幼儿的爱好。 师：小伴侣,刚才我们一起学习了诗歌小雨点，发觉小雨点会发出什么声音？那你们觉得大雨会发出什么声音？我们今日一起来下雨。（在座位下有雨的道具请你拿出来） 2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。 师：听，在下什么样的雨？（另一老师弹高音区音乐：轻快、跳动）请你们觉得小雨是怎么下的？（轻轻的、有点跳的感觉）请你跟着琴声来下小雨。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动雨丝。）你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨（幼儿争论）老师采纳一种合理的动作一起练习（比如转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。） 师：听，又

22、下起了什么雨？（师弹低音区音乐：沉重、连贯。）你们听了有什么感觉？用你们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作） 师：嘘！雨停啦，（师生停在原地）我们都知道雨是会变大变小的，让我们来跟着琴声来变化着下雨吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动雨丝。） 3、尝试用不同的声音区分大雨、小雨的变化 （1）师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧（弹奏大雨小雨） （2）引导幼儿尝试用凹凸不同的声音和语言节奏表现雨的变化。 A）用语言节奏练习下小雨。 师：我们都知道小雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下小雨时候声音应当怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下小雨？ 出示节奏图 师：老师这儿有与幅节奏图，我

23、们一起来念一下它的节奏。 谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，留意了小雨的声音应当怎么样？（幼儿练习个别：还有谁有不一样的下小雨声音、集体） B）用语言节奏练习下大雨。 师：那大雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下大雨时候声音应当怎么样？（响）谁会用洪亮的声音来下大雨？ 出示节奏图 师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。 谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，留意了大雨的声音应当怎么样？（幼儿练习个别：还有谁有不一样的下大雨声音、集体） （3）倾听音乐，学习用不同的声音区分大雨、小雨。 师：你们听，大雨、小雨是谁在唱？（配班老师弹大雨小雨的音乐老师用不同的声音演唱） 大雨唱了什么部

24、分？小雨唱了什么部分？ 我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小雨唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）大雨呢？（连连的、低低的、粗粗的）（出示图谱：表示两种不同的声音） 师：我们一起来唱一唱，好吗？小雨的声音应当是怎么样的？（是细细的），大雨的声音应当是怎么样？（粗粗的），（师生一起清唱） 分组唱：谁情愿唱大雨的声音呢？谁情愿唱小雨的声音？（老师关心幼儿分组）！（幼儿分组交换唱2遍） 4、嬉戏：大雨小雨 师：我们玩个大雨小雨的嬉戏吧。我们小伴侣做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点许多，我们就许多的小伴侣抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的，

25、那你就自己随便的走小碎步。 5、结束部分。 师：雨停了外面的阳光出来了，我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。（老师带领孩子去室外活动一会儿） 中班音乐活动教案7 活动目标： 1、能看图谱用好听的声音连贯地演唱歌曲。 2、能大胆创编其次段歌词。 3、体验创编的欢乐。 活动预备： 图谱一张，幼儿参观过菜园 活动过程： 一、发音练习 二、以谈话引起幼儿的爱好 昨天我们去那里参观的？菜园里有那些菜？（老师同时出示这些菜。） 完整地说一说（用菜园里有什么，有什么，有什么，还有什么联系说完整话） 有节奏地边拍手边说一说。 三、以故事引入教学活动，熟识歌词。 老师：老师给小伴侣带来一本书，上面有什么？有谁？

26、1、老师带有边看图谱边讲故事 2、老师提问： （1）谁来到小菜园了？ （2）小兔子是怎样来的？是用什么符号来表示小兔子跑（跳）？ （3）小菜园里有哪些蔬菜？ （4）小兔子是怎样吃蔬菜的？它用了几口吃掉蔬菜的？小菜园怎样了？ 3、有节奏地念歌词。 三、学习歌曲 老师：老师把儿歌变成了一首歌曲，我们来听一听（老师范唱） 1、提问：在这首歌里，什么地方是唱的？什么地方是有节奏地念出来的？ 2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分边念边拍手。 四、学习创编其次段歌词 （小兔子把小菜园搞坏了它的心情特别的难受，小伴侣，你知道小兔子为什么难受吗？可是小兔子是一个知错就改的好孩子，它想让小菜园变会原来的样

27、子，你们能帮它想个好方法吗？） 老师在幼儿创编时操作图谱。 五、把幼儿创编的歌词唱到歌曲里。 老师：让我们大家唱唱自己的编好的歌。 活动反思： 在活动中运用故事情境创设，能激发幼儿学习的爱好。活动中图谱的运用也比价的好。第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境，其次段重点让幼儿用不同的动作来表现中蔬菜的情境。 中班音乐活动教案8 活动目标： 1在仿编歌词及两两结伴嬉戏的过程中学唱歌曲，在老师动作示意下唱准休止符。 2歉意日常生活阅历，尝试便利歌词并演唱歌曲。 3在两两结伴嬉戏的过程中，乐观查找同伴，不拒绝发出邀请的同伴，初步感受相互交往的乐趣。 活动预备： 1熟悉自己的收，知道手的作用。

28、2手偶1个。 3音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、老师以手偶的是身份与幼儿互动。 1老师带上手偶：小伴侣们好！开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地赶来为你们庆贺啦！瞧！他在兴奋地干什么呀？ 二、老师范唱歌曲。 1老师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧！我来唱首歌，名字叫我有小手。请你们听听我的小手在做什么、 2老师：我的歌儿唱完了，感谢大家！ 三、师幼套理论歌词，合作表演；幼儿初步学唱歌曲。 1老师：小伴侣，刚才某某小伴侣唱的歌里，小手在做什么？你们来做给我看看！ 2老师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。 3老师：现在我来唱歌词，你们来做动作，不记得动作的小伴侣可以

29、看我的手势。 4老师：我们一起来唱这首歌。 四、幼儿尝试替换歌词歌曲。 1老师我们的小手除了拍还可以干什么？ 五、幼儿两两结伴，变唱歌变做相关沟通嬉戏。 1老师：下面请小伴侣起立，听前奏，找个好伴侣手拉手，我们要来玩一个嬉戏。 2老师：刚才我们是自己玩小手拍拍的嬉戏，现在我们可以和伴侣来拍一拍。 3老师：下面我们要来换另外的动作和好伴侣一起玩了，留意听！ 4老师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两沟通。前奏再次开头，幼儿换一个伴侣嬉戏。如此反复。 活动延长： 1区域活动：在美术角，让幼儿制造性地回执手掌变化造型。 活动反思： 我有小手是一首简洁易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在老

30、师动作的示意下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激发幼儿的制造性思维。今日唱歌活动一开头，我以猜谜语嬉戏的情景导入，嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，在这种方式的激发下幼儿表现出了深厚的参加活动的爱好，他们乐观主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。 活动中，为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符，通过结合动作演示，孩子们较快地把握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引导幼儿大胆想象小手还能干什么？比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引导孩子想想身体其他部位还能干什么？如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴

31、致特别深厚。最终环节，孩子们两两结伴边唱边玩嬉戏，参加也特别乐观。 活动后，充分利用嬉戏活动和餐前活动的时间，引导幼儿边唱歌边两两结伴进行嬉戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步促进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在欢乐嬉戏的同时更好地把握了歌曲。 中班音乐活动教案9 活动目标： 1、在情境中学唱歌曲小鸭嘎嘎，并初步尝试用分组唱的形式进行唱歌。 2、体验和伴侣共同唱歌的欢乐。 活动重点： 能用开心的心情演唱歌曲，并唱准附点节奏。 活动难点： 尝试分组演唱，并能快速精确 接唱歌曲。 活动预备： 小鸭嘎嘎音乐，ppt课件，分组标志。 活动过程： 一、开头部分 师幼互动，组织教学。 二、基本部分 1、导

32、入：水中游来小鸭子 （1）（出示ppt图片）看一看，这是什么地方？听一听这是什么声音？这个浴缸大吗？请你学一学。 （2）今日，我请来了一位喜爱水的伴侣，看看是谁？（出示小鸭）这是我伴侣哎，猜猜我为什么喜爱它？它摸上去什么样？眼睛大吗？学一学。 2、小鸭嘎嘎叫 （1）观赏歌曲第一段 师：我喜爱小黄鸭可爱的样子，我还喜爱它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了，这首歌会告知你，我为什么喜爱小黄鸭。问：我为什么喜爱它？你们会洗澡吗？一起来学一学吧！ 你们知道我为什么喜爱和小黄鸭一起洗澡吗？由于这个浴缸太大了，我一个人洗很孤独，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢！你们喜爱玩水吗？怎么玩？来，学一学。

33、（2）重点练唱小鸭叫声（附点节奏） 师：刚才你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，还记得小黄鸭的叫声吗？哪一只是我的伴侣呢？请你听一听吧！ （师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学会掌握声音的强弱） （3）学唱歌曲后一部分 师：我的小鸭还有本事呢，快来找找吧！ 师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本事。 观赏ppt课件，引导幼儿添加象声词。 刚才你们听到“我会游”的后面有什么声音？“我会唱”的后面有什么声音？“我会吹泡泡”的后面又有什么声音？两次吹泡泡的方向一样吗？请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢？ 幼儿随乐表演唱。 3、小黄鸭合唱队 （1）齐唱练习 师：（出示ppt图片

34、六只小鸭）小伴侣的歌声引来了一群小黄鸭，这六只小鸭子有一个好听的名字“小黄鸭和唱队”，今日它们是来演唱小鸭嘎嘎这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗？ （2）分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢？你们情愿和它们一起表演吗？请你自己选一个队加入吧！ 三、结束部分 请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。 活动反思： 小鸭嘎嘎这首歌曲特别贴近幼儿生活，歌曲内容生动好玩，富于表演，很适合中大班幼儿学习。 这次活动也是一次嬉戏化教学教改模式的尝试。转变传统的老师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、嬉戏化，让幼儿

35、在不断变化的嬉戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种嬉戏化的教学模式是特别适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复观赏感知音乐，体验到了音乐带来的欢乐，孩子们的心情是欢乐的.，态度是乐观的，身心处于一种放松的状态中。 这种嬉戏化教学模式更贴近指南的目标要求，感受与观赏，表现与制造。让幼儿在不断的感受与观赏中用自己独特的方式进行表现，用理论指导实践，用实践验证指南。 我会把这次观摩示范活动做为起点，在嬉戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的嬉戏化教学更有效。 中班音乐活动教案10 活动目标： 1.感受乐曲轻

36、快的旋律，尝试用乐器为乐曲伴奏。 2.愿意参加打击乐演奏活动，体验共同活动的欢乐。 活动预备： 1.哑铃、串铃、圆舞斑、每种乐器的数量为幼儿人数的三分之一。 2.音乐磁带或CD 活动过程： 一、老师引导幼儿倾听音乐织纺歌。 1.听音乐。 -老师；今日老师请小伴侣听一首乐曲。一边听一边想，听了这首乐曲有什么感觉。（幼儿听音乐，老师用身体动作表现布的过程，关心幼儿感受乐曲的旋律） -老师；请你说一说听完这首音乐有什么感觉。 -老师：这首音乐听起来很轻快，就像织布机在织布一样。它的名字就叫织布歌 二、熟识乐曲旋律，用身体动作表现乐曲的节奏。 1.老师播放乐曲，幼儿随音乐拍手，拍出节奏型。 -老师：请

37、倪你跟着音乐拍拍它的节奏。 2.引导幼儿将拍手动作转换成身体动作。 -老师：现在我们不只是拍手，还要拍身体的其他部位，请跟老师试一试。 -在老师的指挥下，幼儿练习身体动作。（拍肩、拍腿）。 3.将幼儿分成三组，一组拍手、一组拍肩、一组拍腿。 -老师：现在我来指挥，我指挥哪一组哪一组就做动作。 三、尝试用乐器为乐曲伴奏。 1.老师：老师预备了哑铃、串铃。园舞板，拍手的地方用哑铃演奏，拍肩的地方用串铃演奏，拍腿的地方用圆舞板演奏。我们一起来试一试吧！ 2.老师指挥幼儿听音乐空手做打击乐演奏动作。 3.幼儿拿乐器，看老师指挥，集体演奏1-2遍。 4.幼儿自由交换打击乐器，进行演奏。 -老师；请小伴侣

38、把手里的乐器轻轻放在椅子下面，然后找到另一个你想演奏的位置坐下。 四、幼儿整理收放打击乐器，结束活动。 活动延长： 在音乐区中供应乐器和音乐，让幼儿进行打击乐器的演奏活动。 活动提示： 1.整个活动是一个循序浙进的过程，从拍手-身体动作（总、分）-乐器演奏的每一个环节的处理，老师都布能操之过急。假如幼儿一次布能完整做到，可以将交换乐器环节放到以后的音乐活动中进行。 2.老师可依据本园的实际状况供应打击乐器，假如无条件，可自制打击乐器。 中班音乐活动教案11 活动目标： 1、在把握歌曲旋律和歌词的基础上，依据歌曲内容做相应的动作。 2、创编不同的雪人造型动作。 3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 活

39、动重点： 在把握歌曲旋律和歌词的基础上，依据歌曲内容做相应的动作。 活动难点： 创编不同的雪人造型动作。 活动预备： 1、已初步会唱歌曲。 2、有在下雪天堆雪人的生活阅历。 活动过程： 1、复习歌曲小雪花 引导幼儿扮演小雪花，欢乐地表演唱，鼓舞幼儿与同伴组合成不同造型的六个花瓣的雪花造型。 2、复习歌曲堆雪人，留意唱出歌曲34节拍的特点以及活泼、欢乐的情趣。 3、创编歌曲表演动作。 依据歌词内容创编堆雪人动作，并指导雪人堆好后不能动。 创编不同造型的雪人，并做好掌握，以供同伴们相互沟通学习。 老师反馈幼儿的雪人造型，组织幼儿相互观看。 4、完整听音乐做嬉戏。 幼儿两两结伴，自己商议 角色，一人

40、当雪人，另一人为小伴侣去堆雪人。鼓舞引导幼儿能依据同伴的意图做出相应的雪人造型动作。 中班音乐活动教案12 活动目标： 1.学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美妙。 2.尝试依据图片提示，理解歌词并多形式演唱。 3.初步学会用美丽、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。 活动预备： 三课树（爸爸、妈妈、我）；ppt；歌词图谱四套。 活动过程： 一、问好导入，感受旋律。 1.用唱歌的方式来问好。 师：小伴侣你好男|女小伴侣好xxx你好幼：你好，你好，封老师你好 2.倾听旋律。 师：今日来了欢乐的一家人，听，爸爸唱着欢乐的歌来了！看，漂亮的妈妈也来了！还有谁来了？（小伴侣，宝宝）他们给小伴侣带来一段

41、好听的音乐，你们想听吗？ 你听完这个旋律有什么感觉？ 二、倾听操作，熟识歌词。 1.倾听清唱，初步感受歌曲。 师：这么美丽、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。 2.提问：歌词里面唱了什么？谁来说说？（我有一个家，爸爸妈妈还有我，每天笑哈哈，爸爸去挣钱）师：爸爸去挣钱是说出来的还是唱出来的？（说出来的）那我们一起来说一说。爸爸挣钱可是很神气的，我们要很神气的来说一说。那妈妈呢？ 3.幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。 师：刚刚小伴侣听的很认真，说出了很多的歌词，小伴侣想不想唱一唱这首好听的歌？歌词宝宝们想和小伴侣玩一个捉迷藏的嬉戏，

42、它们都藏在这些图片里，要请小伴侣把它们根据正确的挨次给他们排排队，排对了就可以来唱这首好听的歌，你们想排一排吗？四个小伴侣一组，轻轻地走过去排一排。 4.展现图谱、纠错，表述歌曲内容。 师：小伴侣都已经排好了，那我们怎么才能知道排的对不对呢？（唱歌）那老师来唱，你们用火眼金睛来看一看哪里排错了，好吗？ 师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？ 三、多种形式，学唱歌曲。 1.跟随音乐初步学唱。 师：现在跟着音乐一起来唱一遍。（2遍） 2.尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。 师：还有什么方法可以让这首歌更好听？（我唱一句，你们唱一句；轮唱；你说我唱；分角色唱、交换角色） 四、欢迎来我家。 师：你们

43、有幸福的家吗？恩，那我们的老师们确定都很想去小伴侣家做客，你们情愿邀请他们去你家做客吗？情愿邀请哪个老师就走到她身边邀请她。 歌曲：欢迎来我家。 师：那我们现在回去预备些好吃的，款待老师，好吗？跟老师们说再见！ 中班音乐活动教案13 活动目标 1、熟识旋律，理解歌词，学唱新歌小乌龟。 2、在情景的启发下，了解并学习遵守嬉戏的规章。 3、在学唱歌曲过程中，唤起怜悯心，并感受相互关心的暖和。 活动预备 小山坡的背景图、小乌龟、小兔子、大灰狼、老鹰的图片。 活动过程 一、故事引入，激发幼儿参加活动的爱好 师：“今日的天气真好，有一只小乌龟，它爬过高高的山坡，去探望它的好伴侣，他还给好伴侣带着礼物呢。

44、” 二、学唱歌曲 1、老师清唱歌曲，关心幼儿初步理解歌词内容。 师：“听一听它给好伴侣带了什么礼物呢？” 2、出示背景图，老师其次遍清唱歌曲，关心幼儿理解歌词内容。 师：“听听小乌龟在爬山坡的时候，爬得很累了，发出什么声音？ 3、老师带动作再次演唱歌曲，关心幼儿进一步理解、记忆歌词。 师：“小乌龟发生了什么事情？是怎么样滚下来的？” 4、老师带领幼儿进行表演唱。 师：“小乌龟预备，我们一起来学学小乌龟是怎样爬山坡的。” 5、师幼齐唱，并引导幼儿猜猜小乌龟会遇见谁。 师：“小乌龟为什么会从山上叽里咕噜滚下来？猜猜它遇见谁？”（逐一出示小兔子、大狼狗、老鹰引导幼儿演唱） 6、老师带领幼儿结合手指动

45、作进行表演唱。 师：“小乌龟预备，我们要在自己身上爬山坡了。”（引导幼儿在自己身上爬、同伴身上爬） 7、老师比动作，引导幼儿自己演唱歌曲。 师：“小乌龟的歌，你们会唱了吗？” 三、嬉戏“小乌龟和老鹰” 1、第一次嬉戏：引导幼儿变成大石头。 2、其次次嬉戏：启发幼儿变成和别人不一样的石头。 四、活动结束 中班音乐活动教案14 活动目标： 1.在理解歌词的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。 2.初步把握附点音符和跳音的唱法。 3.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，感受秋天的美妙。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重点难点：

46、活动重点：让幼儿理解歌词，学唱歌曲。 活动难点：附点音符和跳音的正确演唱。 活动预备： 图谱PPT、棉桃等小图片一套、歌曲的音乐、事先对棉桃等农作物有肯定的了解 活动过程： 一.发声练习 1.发声练习(尝试一口气唱完一句不换气，为下面的歌曲做铺垫) 2.边打节奏边练习发声(XX X| XX X|X X|X -|) 3.这个叫附点节奏，我们再来听另外一种附点节奏，听听它跟刚才的节奏有什么不一样。(XXX|X X X X|) 二.学唱歌曲 1.引出主题师：秋天到了，好多农作物都成熟了，小伴侣，你知道有哪些吗?今日，老师带来了其中的一种，我们一起来看看是什么?(出示没开的棉桃图片)这叫棉桃，由于它没开的时候就像桃子一样，所以我们叫它棉桃!接下来，我们来听一首歌曲，名称叫做秋天多么美，听一听里面的棉桃是怎么样的? 2.理解、学唱歌曲 (1).熟识、理解歌曲(老师清唱第一段)师：这首歌曲的名称叫什么?你从歌曲里听到了什么?棉桃姐姐是什么样的表情?(依据幼儿的回答，可以把描述棉套的几句话唱一唱)歌曲里面重复在唱的是哪一句?你知道是什么意思吗?(来来来来是在叫大家都来发觉秋天的美) (2).熟识歌曲节奏师：刚刚我们拍了两个节奏，大家还记得是怎么拍的吗?请一个小伴侣来把第一个节奏来拍一拍(然后全体小伴侣一起拍，老师可以边拍节奏，边唱，其次个节奏同上)师：现在，我们