幼儿园教案中班音乐游戏猫和老鼠反思

1、Word - 59 -幼儿园教案中班音乐游戏猫和老鼠反思1、幼儿园教案中班音乐嬉戏猫和老鼠反思儿歌部分动作 建议1-2小节：双手手指相对，合成圆圈外形，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。3-4小节：仿照小猫走过来。5-6小节：仿照小老鼠胆怯团团转的样子。8-9小节：小老鼠四散躲起来。【活动目标】1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。2、听辨音乐的开头与停止、感触音乐速度的快慢。3、遵守嬉戏规章，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。4、在学会歌曲的基础上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感触嬉戏的乐趣;5、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。【活动过程】1

2、、仿照猫和老鼠走路：(1)老师演歌唱曲小老鼠，请幼儿观赏。(2)问：歌里唱的是哪个小动物?它是怎么走路的?请个别幼儿仿照小老鼠走路。(3)问：小老鼠最胆怯什么动物?它是怎样走路的?请个别幼儿仿照小猫走路。(4)引领幼儿思量小猫和小老鼠脚步声的不同，仿照小猫和小老鼠走路。2、听辨节奏，念读儿歌：(l)老师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。(2)问：哪个声音像小猫的脚步声?当幼儿回答正确时，老师在地上拍节奏，引领幼儿念读相应的儿歌。(3)如上办法，学习念读小老鼠的儿歌。3、分析猫叫，感触强弱：(l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越

3、小，逐是越来越大?引领幼儿边用手做动作，边仿照小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议l-2小节)。要求：动作由小变大，声音由弱到强。(2)边做动作边念读一遍儿歌。4、图谱学习：(1)展示图谱，引领幼儿用图谱表示儿歌内容。问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的?是怎么拍地板的?用哪张图能表示小猫走过来?引领幼儿用小脚印来表示小猫走过来。依次提问，请个别幼儿挑选图片，粘贴到黑板上。问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转?小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声?吱溜一声又用什么图片来表示?老师以故事语气展示完整图谱：喵喵喵，小猫走过来(贴上小猫的图片)，老鼠吓得团团转(贴上小老鼠)

4、，吱溜，快点躲起来(贴上小房子)。(2)引领幼儿看图谱，念读儿歌并表演。老师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。分组分角色念读儿歌，加深记忆。请幼儿分离饰演小猫和小老鼠，边念读儿歌边仿照猫和老鼠举行表演。5、音乐听辨与嬉戏：(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。(2)老师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。老师边说边仿照小猫，赋予幼儿动作提醒;请幼儿听音乐仿照小猫。(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，仿照小老鼠的样子。(4)老师创设嬉戏情境，引领幼儿仿照猫和老鼠：小老鼠肚子饿了，静静出来找食物，它们东瞧瞧西望望(引领幼儿仿照老鼠表情、动作)，看看食物在哪里。找到食物了，真愉快

5、、快吃啊!骤然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发觉了，我们躲在桌子下(其次遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动，千万不要发出声音。共同仿照猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。(5)互换角色，玩嬉戏：老师饰演小猫，幼儿饰演小老鼠，听音乐玩嬉戏。在听音乐的过程中，幼儿自然地感触音乐的快与慢、开头与停止。老师在与幼儿一起做仿照时，适当赋予语言提醒、鼓舞幼儿大胆乐观地仿照，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与嬉戏。友谊提醒本活动在小班、中班上学期均可开展。老师可以利用丰盛情境，增强嬉戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。课后反思我这次举行的是一节

6、中班音乐嬉戏活动猫捉老鼠。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中十分认识的小动物猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的嬉戏，来增强幼儿对音乐活动的爱好。这个嬉戏我想在老师的引领下，由幼儿试试来创编容易的嬉戏玩法，商议制定嬉戏规章。让幼儿真正地参加进来，成为学习的仆人。活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、 创编嬉戏，他们的心情一下高涨起来，活动达到了高峰。有一个孩子想到了小老鼠先静静地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧!”别的小伴侣不同意了，纷纷提出自己的看法：“不可，那样小花猫就会来了，就闻声了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不可吗?”大家还是不同意

7、，说：“小声说也不可，就是应当一点声音也没有，静静地才行。”最后，大家同意了小老鼠就应当静静地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开头偷东西吃。接下来，嬉戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢?小伴侣们又绽开了热情地研究。有：把他吃掉;有：把他用劲玩一玩，再吃掉;立即有了不同看法：“不可，那样那只小老鼠太惨了!”这时，老师准时把他们拉了回来，老师说：“那我们可以让这只小老鼠下次嬉戏时”小伴侣们立即接上来说：“让他当小花猫。”囫囵嬉戏的研究过程都十分地热情，孩子们很投入，都各抒己见，乐观性很高，活动气氛十分活跃。活动结束后，我举行了自我评价与反思。在举行这节教学活动时我充分抓

8、住小老鼠和小花猫的鲜亮对照的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激活幼儿学习爱好的教学环节，突出幼儿主动参加的意识，因此该活动在举行时取得了较好的学习效果，特殊是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的嬉戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高峰，幼儿的学习乐观性都被充分调动起来了。这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学嬉戏化的探究，不仅改革了教学模式，更涉及到教导观的变革问题，我们要充分挖掘嬉戏中一切可通过的教导资源，进一步探索如何将要传授的内容巧妙地渗透到嬉戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提升学习效率，达到消遣和学习的有机统一，使幼儿在

9、嬉戏中开心地学习，健康成长。2、小班音乐嬉戏猫和老鼠教案反思设计背景音乐嬉戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声中活动的，有的是有情节、有角色的音乐嬉戏，内容繁简不一，然而小班幼儿年龄小，一切从爱好动身。爱好能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的乐观性、主动性、制造性。小猫和小老鼠是幼儿十分认识的两个动物形象，幼儿很喜爱，尤其是浮现了动画片猫和老鼠，孩子们更是对小老鼠的聪慧、可爱形象喜爱的不得了，因此我选了这个音乐嬉戏猫和老鼠，在这个音乐嬉戏中，我让幼儿在玩中学，学中玩。活动目标1、利用听听、说说、动动认识歌曲的旋律，观赏和感触歌曲。2、按照歌词内容举行嬉戏，引领幼儿用不同的肢体动作

10、来表现小老鼠的形态和动作，以及表现出猫和老鼠的音乐情景。3、在轻松开心的音乐氛围中，主动地参加嬉戏。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。重点难点重点：按照歌词内容举行嬉戏，表现出猫和老鼠的嬉戏情景。难点：引领幼儿用肢体动作表现老鼠的形态和动作。活动预备老鼠头饰师幼每人一个，猫头饰一个，猫和老鼠录音磁带，录音机活动过程一、课前商定操：手指嬉戏小老鼠上灯台二、谈话导入1、师：夜深了，静静静的，大家都进入了甜甜的梦乡。这时候有一只小动物偷偷的出来偷米吃，它会是谁呢?幼：。2、师展示老鼠头饰，幼儿说有名称。3、师：那你们能学一学老鼠

11、偷东西时的动作是怎样的吗?(请个别幼儿示范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。)4、师小结：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，当心别让猫发觉了。(师引领幼儿大胆的把自己的意见和主意表现出来，并给与详细的绝对和鼓舞)三、观赏和感触音乐猫和老鼠1、完整观赏音乐师：现在我们来观赏一首歌曲，听一听歌曲里面有谁?2、分段观赏并按照歌曲内容体悟角色。(1)观赏音乐前半部分，提出问题。并能用动作来表现乐曲的轻盈。师：那歌曲里面的老鼠是怎样偷米吃的?(引领幼儿说出并表现出来)幼：瞪着小眼珠，呲着两颗牙齿。(2)播放歌曲前半部分，

12、幼儿饰演老鼠角色。(3)观赏歌曲后半部分，提出问题。师：歌曲里面的猫，是怎么出来捉老鼠的?幼：。(4)播放歌曲后半部分，幼儿饰演猫的角色。(5)再次观赏音乐，引领孩子按照歌词内容表现动作。四、嬉戏：猫和老鼠1、每个孩子佩戴一个老鼠头饰，请一名配班教师扮演猫，举行嬉戏。2、请能力强孩子扮演猫，继续嬉戏。五、活动结束：师：我们累了，一起回家歇息吧。教学反思该活动选用了幼儿生活中感爱好的，极为喜爱的动画片中的角色为音乐形象，而且情节容易好玩，符合小班幼儿的年龄特点。动作增进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿利用动作感知音乐，乐观表现，乐观参加，高兴、主动。幼儿在音乐的引发下，充分发挥

13、了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。幼儿们因为对小老鼠的形象、动作、体态十分认识，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的心情高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。但是，我认为这节课在教学预备上有欠缺，应当把音乐分段录制好，以便播放的时候不需要倒带，这样就可以在教学环节连接上就越发紧凑了。听课教师赋予我很好的评价是：亲和力强，教态好，可是在老师用语上还要越发精确和简练。我希翼自己在以后的教学上定制详细的方向，努力长进。3、大班音乐嬉戏猫捉老鼠教案反思嬉戏意图：音乐嬉戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜爱跳舞的猫和一群聪慧机智的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼儿的制造欲望比较剧

14、烈，越来越喜爱那些能满足想象和制造欲望的活动;在活动中表现与表述方式越来越多样化，与伙伴合作的意识也逐渐增加。按照幼儿的特点我设计了音乐嬉戏活动猫捉老鼠。利用生动、好玩、形式多样的嬉戏活动，熬炼幼儿行动的灵敏性和迅速反应能力，学会迅速躲闪。实践过程中逐渐明确嬉戏玩法，并与伙伴合作随乐嬉戏。嬉戏目标：1、利用嬉戏让幼儿表演故事内容。有节奏地做动作。2、在嬉戏过程中，遵守嬉戏规章，感触乐曲诙谐、欢快的风格。3、注重避开与伙伴碰撞。4、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。嬉戏预备：1.猫与老鼠的头饰各一只。2.纸箭头若干个，磁铁若干块

15、，磁性黑板一块。3.编个“猫抓老鼠”的小故事，乐句浮现在故事中，录在磁带上。嬉戏玩法：先请两位小伴侣，分离饰演猫与老鼠(嬉戏中请其他小伴侣轮番饰演这两个角色)。按照故事的内容举行创作表演。再请四位小伴侣到黑板上，各持纸箭头几个。按照故事中浮现的乐句的凹凸走向，用箭头在黑板上罗列出来。若乐句中的各个音是从低到高的，箭头则朝上。反之，则朝下。平行，就用表示。这样箭头罗列出的走向，就是猫英勇地追捕老鼠时走的路线。座位上的小伴侣，用手划出乐句中各音凹凸走向，以检验黑板上罗列出的箭头方向是否正确。附故事猫捉老鼠有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞 它东看看，西瞧瞧，看看没什么危急，就往稻田里窜出， 刚想找点东西

16、吃。只闻声“喵”一声，“不好，猫来了，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口气跑到了前面的山顶上，回头看看猫没追上来，心想想真倒霉，累死了。它刚想躺下歇息一会儿，只见猫已经从后山小路往上直追。“快逃啊!” 。老鼠舍命逃呀逃。老鼠又来到了稻田里 ，它抓起稻谷赶零往嘴里塞，当老鼠正在洋洋自得的时候，“喵”猫从后面朝老鼠扑了上去，逮住了那只偷吃庄稼的老鼠。箭头罗列：老师小结：表扬乐观嬉戏的幼儿，对下回嬉戏提出创意。活动延长：回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的嬉戏。活动反思：幽默的故事情节，激活剧烈的学习爱好。“猫”和“老鼠”是幼儿非常认识的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能制造出丰盛的嬉戏形式。

17、充分发挥嬉戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发觉音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐嬉戏成为幼儿在园活动的“高兴剂”和“调整剂”，从而启发和保持幼儿参加活动的乐观性。在音乐嬉戏中，老师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激活幼儿的学习爱好和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起嬉戏，和孩子们共同幸福成长。4、中班音乐嬉戏猫来了教案反思儿歌部分动作建议1-2小节：双手手指相对，合成圆圈外形，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。3-4小节：仿照小猫走过来。5-6小节：仿照小老鼠胆怯团团转的样子。8-9小节：小老鼠四散躲起来。二、教学活动建议【活动目标】1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作

18、。2、听辨音乐的开头与停止、感触音乐速度的快慢。3、遵守嬉戏规章，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、认识乐曲旋律，并用相应的动作举行表演。【活动过程】l、仿照猫和老鼠走路：(1)老师演歌唱曲小老鼠，请幼儿观赏。(2)问：歌里唱的是哪个小动物?它是怎么走路的?请个别幼儿仿照小老鼠走路。(3)问：小老鼠最胆怯什么动物?它是怎样走路的?请个别幼儿仿照小猫走路。(4)引领幼儿思量小猫和小老鼠脚步声的不同，仿照小猫和小老鼠走路。2、听辨节奏，念读儿歌：(l)老师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。(2)问：哪

19、个声音像小猫的脚步声?当幼儿回答正确时，老师在地上拍节奏，引领幼儿念读相应的儿歌。(3)如上办法，学习念读小老鼠的儿歌。3、分析猫叫，感触强弱：(l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大?引领幼儿边用手做动作，边仿照小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议l-2小节)。要求：动作由小变大，声音由弱到强。(2)边做动作边念读一遍儿歌。4、图谱学习：(1)展示图谱，引领幼儿用图谱表示儿歌内容。问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的?是怎么拍地板的?用哪张图能表示小猫走过来?引领幼儿用小脚印来表示小猫走过来。依次提问，请个别幼儿挑选图片，粘贴到黑板上。问：用哪张图片

20、来表示老鼠吓得团团转?小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声?吱溜一声又用什么图片来表示?老师以故事语气展示完整图谱：喵喵喵，小猫走过来(贴上小猫的图片)，老鼠吓得团团转(贴上小老鼠)，吱溜，快点躲起来(贴上小房子)。(2)引领幼儿看图谱，念读儿歌并表演。老师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。分组分角色念读儿歌，加深记忆。请幼儿分离饰演小猫和小老鼠，边念读儿歌边仿照猫和老鼠举行表演。5、音乐听辨与嬉戏：(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。(2)老师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。老师边说边仿照小猫，赋予幼儿动作提醒;请幼儿听音乐仿照小猫。(3)续听

21、音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，仿照小老鼠的样子。(4)老师创设嬉戏情境，引领幼儿仿照猫和老鼠：小老鼠肚子饿了，静静出来找食物，它们东瞧瞧西望望(引领幼儿仿照老鼠表情、动作)，看看食物在哪里。找到食物了，真愉快、快吃啊!骤然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发觉了，我们躲在桌子下(其次遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动，千万不要发出声音。共同仿照猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。(5)互换角色，玩嬉戏：老师饰演小猫，幼儿饰演小老鼠，听音乐玩嬉戏。在听音乐的过程中，幼儿自然地感触音乐的快与慢、开头与停止。老师在与幼儿一起做仿照时，适当赋予语言提醒

22、、鼓舞幼儿大胆乐观地仿照，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与嬉戏。三、友谊提醒本活动在小班、中班上学期均可开展。老师可以利用丰盛情境，增强嬉戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。教学反思：蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望剧烈，表现欲很强。他们学习回答问题，学习用语言提出哀求，学习讲述大事，喜爱一遍又一遍地听故事。正由于如此，故事表演对他们有着特别的吸引力。在本次语言教学过程的开头，我采纳了故事表演的办法举行导入：“喵喵”谁来了?小花猫来了，今日它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让同学集中注重力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。幼儿好仿照，简

23、单进入嬉戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采纳了“嬉戏小花猫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿利用故事表演，一边表演一边朗诵儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓老鼠的情景。但同时我发觉在表演小花猫儿歌的过程中部分幼儿不能用心表演，精力不集中。利用这次儿歌的教学活动我反思到：作为新老师要具备生动形象的语言的同时还要学会通过语言的时机。就如本次的教学中我应当在同学在表演时还有发出其他声音时给出提醒：假如小伴侣们再讲话的话，小花猫也就不出来和小伴侣们见面了，我们要安宁静静地观看小花猫。这个时候同学们就会意识到自己的行为是错误的，应当马上改正安宁静静地

24、。因此我们不要吝啬自己的语言，要擅长用自己的语言感染你身边的孩子。5、小班嬉戏猫和老鼠教案反思【设计思路】猫和老鼠这个嬉戏来源于传统体育嬉戏小老鼠上灯台，我按照孩子们喜爱的卡通片猫和老鼠赋予命名。它的活动量比较小，比较适合在夏天举行。【活动目标】1、让幼儿体悟体育嬉戏所带来的欢乐之情。(在活动中获得了欢乐的心情体悟，幼儿就会越发乐观的参加到活动中来，自然而然的增进身心的健康进展。)2、教幼儿学会如何去宽容、体谅和协助他人，并化敌为友。3、教幼儿初步学习从较高的物体上跳下的技能。4、培养幼儿健康活泼的性格。5、熬炼幼儿的团结配合能力。【活动预备】小椅子每人一把、洗衣机的上水管每人一根、大小沙包若

25、干。【活动过程】一、热身活动小孩，小孩真爱玩。让幼儿每次摸不同的物体，并按走回来、跑回来、飞回来、爬回来、跳回来、自由回来的方式返回。二、老师扮鼠妈妈教小老鼠学习从灯台(小椅子)上跳下的本事。重点教幼儿学习如何起跳及落地时要屈膝半蹲。三、嬉戏开头。一老师扮老猫守护着粮食，另一老师扮鼠妈妈。老鼠趁老猫睡觉的时候轻轻站到小椅子上，一起说儿歌：“小老鼠，上灯台，爱戏耍，跳下来。”说完儿歌按鼠妈妈教的本事从椅子上轻轻跳下，蹑手蹑脚的拿到粮食，然后迅速放回到自己的小椅子下面。当听到老猫“喵”的叫声时抓紧躲到小椅子后面。老猫醒来去追捉偷粮食的小老鼠，被捉到的关在“笼子”里。1.嬉戏反复举行直到粮食被偷光。

26、2.老猫看到粮食偷光了，十分愤怒，跑出去想方法去了，老鼠在家里纵情的戏耍。(提供洗衣机的上水管，幼儿可以玩踩尾巴的嬉戏。)3.老猫回来了，没有想出方法，怕仆人回来打屁股，伤心的哭了。小老鼠很可怜老猫，在鼠妈妈的带领下又把粮食还了回来。老猫原谅了老鼠一家，拿出好吃的送给小老鼠吃。四、放松活动。在音乐声中猫和老鼠翩翩起舞。教学反思：选材新颖动画猫和老鼠向来是孩子们感爱好的话题，而动画中，猫和老鼠丰盛的动作与表情，给孩子们带来了极大的爱好和仿照的动力。孩子们会在不自觉的状况下跟着做动作与表情。所以在囫囵活动中孩子们的爱好一定是十分的深厚的。教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动

27、。6、大班嬉戏猫捉老鼠教案反思活动目标：1、利用嬉戏复习“助跑屈膝跳过3040厘米高障碍”的动作。2、初步学习肩上挥臂投远动作。3、培养幼儿遵守嬉戏规章，遵守纪律的好品质。4、增进幼儿的创新思维与动作协调进展。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动预备：体育器材、布置好活动场地、音乐磁带。活动过程：一、开头部分1、今日教师来当猫妈妈，小伴侣当小花猫，到麦场去捉老鼠，好吗?到麦场要走很远的路，现在先睡一觉。(幼儿蹲在原地装着睡觉)2、“喔喔”随着大公鸡的叫声，教师说：小花猫都醒来吧，跟妈妈一起伸伸懒腰(模拟伸懒腰动作做舒展运动数次)、捋捋毛(模拟捋毛动作做体前屈运动

28、)、找找尾巴(模拟找尾巴动作做体转运动，左右转体加转圈)二、基本部分1、猫妈妈带小花猫到麦场去，要学会几项本事：走过小桥，跨过篱笆，钻过山洞，跳过田埂。随着节奏明快的音乐，猫妈妈带领小花猫走过两条平行的独木桥(矮体操凳)，助跑跨过一道篱笆(缠有彩色皱纹纸的橡皮筋)，钻过两个山洞(拱形门)，跳过一条田埂。全体幼儿按教师要求完成各种动作，并且循环练习两遍。2、 请小花猫到麦场捉老鼠(用灰布做成的老鼠形象沙包)，捉到老鼠拿给妈妈看。3、 猫妈妈教孩子们摔死老鼠，高高举起手中的老鼠，向前下方摔去。这样就自然地练习了肩上挥臂投物动作。可以按照活动量调整摔死老鼠的次数。4、 老鼠摔死了，我们把老鼠扔掉吧，

29、练习掷远活动。(教师讲解肩上挥臂动作要领)，按照扔得远近，是不是正前方等状况，确定练习次数。结束部分麦场上的老鼠毁灭了，我们成功了，大家跳个舞吧!在音乐声中，幼儿随着教师边唱边跳，离开操场。活动延长可通过这些嬉戏材料组织幼儿再玩一些创编嬉戏：例如赶小猪、开火车的嬉戏。让幼儿练习屈膝跳跃作。教学反思嬉戏是幼儿的生命，幼儿爱嬉戏，尤其爱慕户外嬉戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的进展。活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、开心的心情中乐观、主动地举行熬炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节胜利的嬉戏教学课。7、体育嬉戏猫捉老鼠教案反思体育嬉

30、戏：猫捉老鼠一、 活动目标：1) 增加幼儿的反应力和推断力，进展幼儿良好的竞争意识。2) 提升幼儿对英语学习的爱好。3) 遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。4) 体悟合作创编嬉戏的乐趣。二、 活动预备：一块较为宽阔的空地预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个录音机一台英语磁带一盒三、 活动过程：1) 教师带领幼儿举行跑、跳、闪躲方面运动，引领幼儿做些预备活动。指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，假如看见猫怎么办呢?今日妈妈就要教小老鼠们一些逃避方法。2) 用英语律动音乐老师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的嬉戏让幼儿盘腿坐在地上，导入嬉戏环节。3) 老师组织幼儿玩猫捉老鼠嬉戏

31、。复习水果的英语单词。指导语：小伴侣你们爱吃水果吗?(爱吃)你们爱吃什么水果用英语来告知教师?(a le banana orange)交代嬉戏办法与规章。嬉戏玩法：今日来了一只特殊爱吃偷水果的小老鼠，(有教师带头饰饰演)小伴侣们就是它爱吃的水果宝物，小老鼠一个个点小伴侣的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小伴侣做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小伴侣就要起身去抓他，假如在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠举行嬉戏，假如老鼠在回位置前被捉到嬉戏就要继续举行。嬉戏规章：嬉戏中水果的名称由老鼠来自由打算。扮做水果的小伴侣要盘膝坐地，不能处处跑动。老鼠一定要跑

32、回到刚才猫起身的地方才是平安的。为了使幼儿更好的了解嬉戏，老师与幼儿共同参加举行。4) 老师在英语儿歌律动中结束本次活动。指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗?活动反思：孩子们对猫捉老鼠的嬉戏很感爱好，囫囵嬉戏活动中心情很高，在嬉戏的过程中学习了钻和跑的动作，同时也体悟了集体活动的欢乐。活动开头时，孩子们按照已有阅历，能够做出猫走路的姿态，小老鼠吃东西的样子以及猫怎样捉老鼠的动作，活动中我把自主权教给孩子，让他们自由挑选角色，然后再举行交换，第一次嬉戏时，“老鼠们”还有点畏畏缩缩，不敢去偷粮食，“猫”也没有英勇地去抓老鼠，其次次嬉戏时，“老鼠”显然胆子大了，嬉戏开头后趁着

33、猫不注重，抓紧去偷粮食，猫还没反应过来，有些老鼠就已经把粮食偷出来了。“猫”看见粮食被偷后，一下反应过来了，很快就去反击。做圆圈的小伴侣也在边上为他们鼓掌加油，嬉戏中孩子们能够按照自己的角色挑选躲闪和追赶，尤其是猫捉到老鼠的高兴感、骄傲感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真切。8、大班民间体育嬉戏猫捉老鼠教案反思内容：练习钻的动作。目标：练习钻和追赶跑，训练幼儿机灵英勇的品格。预备：沙包1015个撒放在大圆圈中。玩法：请两个幼儿扮猫站在大圈内，另请幼儿人数的一半扮鼠，站在大圆圈外，其余幼儿站在大圈上手拉手做篱笆。嬉戏开头，老鼠要设法钻过篱笆偷粮食，偷到粮食后放在鼠洞里，猫要看管粮食

34、，并追捉老鼠，被捉到的老鼠站在圈中，捉到一定适量的老鼠后嬉戏结束，重新开头。规章;老鼠每次只能偷一个沙包。猫只能钻到篱笆内捉老鼠，拍到即捉到。活动反思：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是孩子们喜爱的嬉戏，孩子们的爱好越发的高涨，猫和老鼠孩子们都十分的认识，在电视里常常看到，因此，我觉得在挑选嬉戏内容时，选择孩子们认识的，贴近他们的生活阅历的内容，更能使活动开展的有声有色。9、幼儿园中班音乐小老鼠与啤酒桶教案反思活动目标：1、感知音乐旋律结构及乐曲的不同性质，按照故事挑选合适的音乐，体悟感知、联想、参加的开心。2、按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体悟想象、制造和表演的欢乐。3、学习表演中合理分配

35、空间，互相沟通、协作，体味有秩序的嬉戏和合作的乐趣。活动预备：1.课件小老鼠和啤酒桶、编辑好的纯音乐：摇篮曲、啤酒桶波尔卡选段。2.小老鼠、啤酒桶图片各一张。3.小仙女魔法棒一只。活动重点：初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，按照故事情节的特点与结构，挑选合适的音乐，体悟感知、联想、参加的开心。活动难点：学习用表情和动作制造性地嬉戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体悟想象、制造和表演的欢乐。活动过程：一、激活爱好1、在一个洞穴里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。2、完整观赏一遍音乐。3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜想。4

36、、那我们一起到洞穴里认真看看、听听吧!二、分段观赏(一)引子的音乐宁静的洞穴。1、这件事情发生在什么时光呢?2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应当在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?3、引领幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。(二)小老鼠跳舞的音乐1、谁先出来跳舞的?小老鼠怎样跳舞的?它们很灵便，你能用动作来表现它们吗?2、小老鼠跳舞的时候情绪怎样?表情怎么样?3、能用欢快的动作带表情表现小老鼠?4、啤酒桶的情绪会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做?(三)小仙女施魔法的音乐1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化?2、能用动作来仿照啤酒桶先长出

37、头，然后长出手，脚，最后渐渐站起来的动作吗?啤酒桶很粗笨，要渐渐的，跟着节奏。(四)啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐1、这段音乐表现了什么?你能和好伴侣一起来表演吗?2、分角色结伴创编舞蹈，老师引领幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的粗笨与小老鼠的轻便灵便。(五)啤酒桶失去魔法的音乐1、骤然，发生了什么事情?啤酒桶的魔法消逝了，我们可以用什么动作表现呢?2、鼓舞幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。(六)小老鼠与啤酒桶告辞的音乐1、这段音乐表现的是什么呢?2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告辞，你觉得可以用什么动作表现呢?3、伴侣告辞时还可以说哪些话?小老鼠可以一边告辞一边回到座位睡觉。三、完

38、整观赏嬉戏音乐。1、我们一起再来观赏一遍音乐，你可以和你的好伴侣一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢?四、播放课件的嬉戏部分。1、现在教师想考考你们，听一听教师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。2、老师播放音乐，引领幼儿感触音乐的结构和性质。3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢?五、音乐嬉戏1、小伴侣们真能干，今日我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的嬉戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。2、引领幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓舞幼儿制造性地表演)3、幼儿思量并研究：啤酒桶与小老鼠怎样

39、才干协作得更好?引领幼儿知道动作全都，跟着节奏。4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。5、交换角色表演嬉戏。附故事啤酒桶和小老鼠洞穴里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。洞穴里也住着许多小老鼠，它们长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，小小的腿。夜晚到了，小老鼠出来跳舞歌唱，想让它们的啤酒桶伴侣不感到孤独。可是啤酒桶却一点也不愉快，它们想和小老鼠们一起歌唱、跳舞、做嬉戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能歌唱，也不能动，这可怎么办呢?小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说：站起来吧!啤酒桶长出了脑袋

40、，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶渐渐站起来了。仙女的仙杖奏出了欢乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们欢乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最欢乐的夜晚。早晨的钟敲响了，公鸡在大声地叫着：太阳，你快出来吧!仙女对大家说：再见!大家都应当去睡觉了。啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说：再见，友爱的伴侣!活动反思：本次活动利用音乐观赏让幼儿仔细聆听辨别乐句，并能在观赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。从而达到，让幼儿更好的感触音乐、理解音乐、表现音乐的目的。音乐是流淌的、抽象的，在幼儿现有些基础上

41、，以“啤酒桶和小老鼠”的故事为载体，以图谱为形象的活动，引发幼儿感触理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。第一环节是聆听故事，原本教案里是回忆故事，需要在活动前让幼儿了解故事，但我想故事很短在活动导入环节直接听不会铺张很长时光，还可以让有幼儿有更深的印象，直接和音乐串连在一起。所以我调节为先听故事，然后挑出故事中最重要的三件事(啤酒桶长手脚、小老鼠来和啤酒桶跳舞、啤酒桶缩回手脚)，展示对应图谱再让幼儿听音乐直接将音乐辨别为三短，避开前奏间奏等因素影响幼儿听辩音乐段落。从活动时幼儿的反应来看，我认为调节的效果不错，听完故事孩子马上对音乐弥漫爱好，利用图谱也了解到乐曲的结构和连贯

42、流畅的旋律。其次环节是在认识乐曲旋律的基础上，分段感触情节的变化，创编相应的动作。我展示了四次长手脚的小图谱，让幼儿聆听A段音乐以拍手的方式辨别4句乐句，第一遍聆听，其次遍幼儿拍手时我用手指帮他们数乐句，幼儿一边拍一边发觉教师的手指已经4句了可音乐来没有结束，马上反应说“我们拍的太快了。”于是再来第三遍，这次大多数幼儿都精确的辨别了4句乐句，辨别胜利后请幼儿想一想啤酒桶怎么长手脚请幼儿做动作。翻看指南我也发觉艺术领域开始就提到过幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感触和体悟，丰盛其想象力和制造力，引领幼儿学会专心灵去感触和发觉美，用自己的方式去表

43、现和制造美。所以在今后类似的音乐韵律活动中我也应当把时光和机会更多的留给孩子，充分激活孩子对音乐作品的想象力和制造力，犹如指南艺术领域目标2：喜爱观赏多种多样的艺术形式和作品中提到的大班幼儿“艺术观赏时经常用表情、动作、语言等方式表述自己的理解。”B段音乐小老鼠灵便的形象孩子们十分认识，有些蹦有些跳非常可爱，双人跳舞的阅历在“扮装舞会”等活动中堆积丰盛。第三环节是角色表演，促使幼儿乐观投入音乐情景，培养了幼儿的感触力、理解力、表现力。在表演的时候，我也和孩子一起研究舞蹈行进的方式和动作的幅度，避开和其他幼儿相撞。在饰演中准时的绝对和表扬也大大激活了幼儿参加活动的乐观性，使更多的孩子情愿参加到活

44、动中来。囫囵活动下来感觉不仅促使幼儿乐观投入音乐情境,而且培养了幼儿的旋律感、节奏感、和音乐表现能力。但在活动当中的提问还需要进一步细化、反思、收拾。10、幼儿园中班音乐打喷嚏的小老鼠教案反思活动目的：1、按照小老鼠看病的故事情节，认识乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体悟情节表演带来的乐趣。3、初步学习用对歌的方式演歌唱曲。4、在学会歌曲的基础上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感触嬉戏的乐趣;活动预备：音乐、图谱、标记(小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳)，小老鼠纸偶。活动重难点：1、活动重点：按照小老鼠看病的故事情节

45、，较合拍地随乐曲做动作。2、活动难点：能按照音乐变化，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。活动过程：1、边听音乐边听教师介绍故事情节。今日，教师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠由于晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她打算去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，兴奋得笑了。2、听A段音乐。我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的?(听音乐)噢，小老鼠感冒了，没力量，真难受!渐渐的，走两步，打一个喷嚏。老师按照幼儿回答，在图谱上贴上标记，协助幼儿理解。3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。重点引领幼儿用难受的表情、走、

46、打喷嚏捂嘴巴4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作5、随B段音乐创编晒太阳的动作。(1)“最终，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的!太阳公公闻声了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢?”(请幼儿创编太阳升起的动作。)(2)“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。(3)“太阳真温暖，假如你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”(幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，老师提问：你在晒哪里?)(4)“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们预备好!”(随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动

47、作。)(5)“小老鼠晒了太阳舒适吗?真舒适!让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧!”(再次听音乐完整表演两遍)6、随段音乐做小老鼠跑、兴奋的动作。“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好兴奋呀，我们也为它兴奋，为它欢呼耶!耶!现在它兴奋地跑回家了，一边跑，一边耶!耶!的欢呼呢!我们一起来学一学。”(练习一遍)7、完整表演“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗?”活动反思打喷嚏的小老鼠它是一个融音乐观赏和音乐嬉戏于一体的音乐活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿观赏、嬉戏。顾教师教学时加入故事情节，进一步协助幼儿理解音乐

48、，且A段音乐中有逻辑的滑音，听起来象打喷嚏的声音，因此，顾教师就用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯通囫囵活动，协助幼儿理解音乐。囫囵活动都是在顾教师饱满热烈的带动下举行的。她用自己的肢体语言表述了两种不同的情趣，带动了幼儿表演的爱好，囫囵活动孩子们都保持深厚的爱好。在这次活动中孩子们体悟到了音乐活动带来的乐趣。孩子们心情活跃主动参加的乐观性十分高。在这个感冒多发时节，多数幼儿有过感冒打喷嚏的阅历，并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等，因此，在活动中，顾教师引领幼儿结合自己的生活阅历，想方法为小老鼠治病，给孩子提供了出示自己的舞台，试试用自己的身体和表情纵情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，

49、让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体悟自由表述和创新的欢乐，并让幼儿在音乐表演中体悟到乐趣。在活动中利用听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了深厚的爱好，也进展了幼儿的想像力、表现力、制造力。达到了教导的最佳效果。11、幼儿园中班音乐活动打喷嚏的小老鼠教案反思艺术领域韵律活动打喷嚏的小老鼠活动目标：1、认识乐曲旋律，较合拍的随乐曲做动作。2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体悟情节表演带来的乐趣。3、养成好的卫生习惯，知道不能对着别人打喷嚏。4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动预备：图谱

50、、幻灯片、音乐活动过程：(一)、导入指导语：中二班的小伴侣们，咱们变成小老鼠去里面做嬉戏吧!(二)、绽开1、 指导语：咱们小老鼠都特殊兴奋，你看有一只小老鼠怎么啦?(看伤心的小老鼠图片。)提问：小老鼠为什么这么难过啊?那咱们一起来听一听小老鼠难过的缘由!(播放打喷嚏的小老鼠动画，幼儿观察。)提问：他为什么难过?小老鼠的感冒是怎么好的?指导语：本来小老鼠晚上的时候没盖好被子，着凉了，其次天起来就一个劲儿的打喷嚏，好难受啊。太阳出来了，小老鼠就出去晒太阳，暖和的阳光小老鼠从头到脚都晒了个遍，小老鼠的感冒就好了，又可以愉快的玩嬉戏了。2、创编小老鼠打喷嚏的动作指导语：小老鼠说他把打喷嚏的动作编进了一

51、段音乐里面，请小伴侣听一听，在音乐的什么地方小老鼠会打喷嚏?咱们一起来听一听!(播放音乐，幼儿聆听。)提问：小老鼠打喷嚏是在音乐的前面还是在音乐的后面?指导语：咱们一起来看一看!(展示图谱，幼儿观看。)提问：小脚印代表什么?后面的小老鼠又代表什么?走了几步?打喷嚏打了几下?请小伴侣来学一学。( 加入卫生习惯的养成。师：是这么打喷嚏的，有没有和他不一样的?为什么要用手挡着嘴巴打喷嚏?对，假如不捂着嘴巴，打喷嚏的时候回喷到别人身上，这样是不卫生的，咱们都要做个讲卫生的好孩子。)咱们一起来学一学小老鼠的样子吧!听音乐练习小老鼠打喷嚏的动作，准时指导。3、创编晒太阳的动作(展示太阳的图片)指导语：太阳

52、出来了，太阳都会晒到小老鼠的那些地方呢?用你的小手来拍一拍。(听音乐练习。)4、创编小老鼠兴奋地跳起来的动作指导语：小老鼠的感冒好了，兴奋地都跳了起来。咱们一起来学一学小老鼠兴奋地样子。(看图谱提问：小脚印代表什么?小手型代表什么?一起听音乐练习动作。)5、试试完整表演(1)、试试第一遍完整表演。指导语：小伴侣表演的真好，那咱们从头开头，看图谱，听音乐完整的表演一遍吧!(2)、表演给教师看指导语：小伴侣表演的很棒，面对教师，给教师们表演一遍。(三)、自然结束指导语：小伴侣们表演的真好，那咱们也出去学一学小老鼠去晒晒太阳吧!活动反思：1.借助形象、生动的故事与手偶，协助幼儿理解音乐的ABA结构模

53、式打喷嚏的小老鼠它是一个融音乐观赏和音乐嬉戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿观赏、嬉戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯通囫囵活动，能协助幼儿轻松地理解音乐。2.结合幼儿已有些生活阅历，引领其跟着音乐的节奏自主创编动作。在活动中利用听一听、做一做、学一学，提示幼儿结合生活阅历创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了深厚的爱好，也进展了幼儿的想像力、表现力、制造力。3.利用师生互动、生生互动，体悟相互合作的欢

54、乐与音乐嬉戏的乐趣。利用小伴侣之间分角色相互嬉戏，进一步激活了幼儿参加嬉戏的热烈，囫囵活动中每个孩子都能乐观参加，并能体悟到自己创编的胜利感与音乐嬉戏的欢乐。12、中班音乐城市老鼠和乡下老鼠教案反思音乐嬉戏内容：乡下老鼠进城去探望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里处处都是高楼大厦，她感到很生疏，也有点胆怯，于是当心翼翼地沿着墙角走：左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。最终来到城市老鼠的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。骤然喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边

55、躲，最后老猫用语言画个圈圈定住你将他们变成了木头老鼠。教学活动建议：【活动目标】1、会玩躲闪、定住嬉戏，感触乐曲中表现出来的紧急气氛。2、随音乐试试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急、宁静的心情。3、体悟听音乐做嬉戏的欢乐。【活动预备】阅历预备：听过音乐忐忑和故事城里老鼠和乡下老鼠。材料预备：剪辑好的忐忑音乐、老猫头饰一个。【活动过程】1、回忆故事内容，激活幼儿的活动爱好。师：还记得故事城市老鼠和乡下老鼠吗?城市老鼠告知乡下老鼠城市里有什么呢?2、聆听音乐，感触音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的情绪。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡

56、下老鼠进城后发生了什么事情?3、认识A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。(1)感触音乐中乡下老鼠进城时的忐忑情绪。师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告知我。(2)引领幼儿感触并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。4、感触B段音乐，玩躲闪、定住嬉戏。(1)感触音乐，研究如何逃避老猫的抓捕。(2)明确嬉戏规章。(3)听音乐玩躲闪、定住嬉戏。5、听完整音乐玩嬉戏，自然结束活动。教学反思：它利用一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引导孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。13、中班音乐嬉戏城市老鼠和乡下老鼠教案反思音乐嬉戏内容：乡下老鼠进城去探

57、望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里处处都是高楼大厦，她感到很生疏，也有点胆怯，于是当心翼翼地沿着墙角走：左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。最终来到城市老鼠的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。骤然喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言画个圈圈定住你将他们变成了木头老鼠。教学活动建议：【活动目标】1、会玩躲闪、定住嬉戏，感触乐曲中表现出来的紧急气氛。2、随音乐试试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急、宁静的心情。3、体悟听音乐做嬉戏的

58、欢乐。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、认识歌曲旋律，学唱新歌。【活动预备】阅历预备：听过音乐忐忑和故事城里老鼠和乡下老鼠。材料预备：剪辑好的忐忑音乐、老猫头饰一个。【活动过程】1、回忆故事内容，激活幼儿的活动爱好。师：还记得故事城市老鼠和乡下老鼠吗?城市老鼠告知乡下老鼠城市里有什么呢?2、聆听音乐，感触音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的情绪。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情?3、认识A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。(1)感触音乐中乡下老鼠进城时的忐忑情绪。师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用

59、动作告知我。(2)引领幼儿感触并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。4、感触B段音乐，玩躲闪、定住嬉戏。(1)感触音乐，研究如何逃避老猫的抓捕。(2)明确嬉戏规章。(3)听音乐玩躲闪、定住嬉戏。5、听完整音乐玩嬉戏，自然结束活动。教学反思：它利用一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引导孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。14、中班音乐活动教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教学反思)设计背景按照幼儿的年龄特点，为了提升其对音乐的学习爱好，激活对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。活动目标1、能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动

60、作。2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。4、认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。重点难点重点：能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。活动预备老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。活动过程一、 将幼儿带入活动室，向客人教师问好。师：“今日我们班还来了一位淘气可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”老师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后老师叙述故事小老鼠和泡泡糖。二