班主任培训小结

1、班主任培训小结班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课老师教学、教育工作的协调者。培训就是培养+训练，通过培养加训练使受训者把握某种技能的方式。班主任培训小结1作为一名老师，我以为需要学习的东西很多，所以我一向珍惜每一次学习的时机。经过这一假期的培训学习，我感触很深，受益匪浅，使我更深入的认识到了本人的差距与缺乏，对本人的人生价值、认识水平、理论水平等都有进一步的提高。在培训的这些天，我的感觉是充实的，由于每一次都能感遭到思想火花的冲击。在这里，我们与各位同仁、专家的教学理念进行了一次次亲密接触，听取了专家及

2、各位同行的各种观点和见解，反思了本人的缺乏。教育改革是永久的主题，社会在不断的变革，就必然要请教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也对教育提出了很多挑战。老师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，以饱满的热情，开放的心态投入课程改革的浪潮，迎接新课程所带来的全新挑战。新课标更为彻底的摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中心论的教学形式，更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。同素质教育的理念要求是一致的，即：将“以书本为中心，以老师为中心，以课堂为中心转向以学生发展为中心。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、更新了教育观念当代的老师应成为学生潜在

3、品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，老师一定要从挖掘和理解教材中去探索教学方法。经过这次培训。我深深的感觉到，作为老师只要“爱是远远不够的，只会“传道授业解惑也不是好的老师，只要与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才能够做一个好老师。二、拓展了视野，把握最新教学动态教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正，不断提高的经过。老师要学会自我反思，就会以特定的目光给本人在教学中的位置定位，就会站在素质教育的高度审阅本人的教学行为，进而不断提高本人的素质，教学

4、水安然平静教学效率。这次培训，对于我来讲是一次难得的充电时机。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了我们的业务素质，我们坚信通过这次培训，能促使本人愈加至力于本人钟爱的教育事业。由于每一天都能面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感遭到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的经过，这个经过也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目的去努力。所谓“高山仰止，心向往之这是我一生的追求。作为老师，实践经历是财富，同时可以能是羁伴。由

5、于太多的实践经历有时会阻碍老师对新知识的接受，也能一时地掩盖老师新知识的缺乏，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠点旧有的教学经历，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍老师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来讲，是很有必要的，是很有价值的。三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。这几十年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这些天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高本身素质和教育教学水平的方法和捷径

6、。四、加强专业文化学习，做一专多能的老师。想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，只要不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训内容丰富，充溢着对新课程理念的深入阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能讲通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实本人的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学

7、，在教中研，在教和研中走出本人的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。培训后在工作中的打算：利用本次培训成果，积极讨论新的教育理论，新的教学形式，尝试任务教学，提高学生的兴趣，努力构成本人独特的教学风格和特色。张彩仙班主任培训小结2时间的流逝总是在那不经意之间，短短的7天培训已经结束，但心仿fo还留在广州，留在美丽的华师大校园，留在那精心布置的课室。那爽朗的欢声笑语、那剧烈的讨论、那尽情的歌唱，仍然在我耳边回响;那一张张熟悉的笑脸、那一幕幕温馨的场面，仍然在眼前跳跃。时间虽短，但我收获颇丰。一、我收获了知识熊少严教师主讲的（班级、群体、班集体经营）理论性很强，但熊教师结合实际的

8、案例讲解分析，生动易懂，其中让我记忆深入的是：老师是未成年学生的“重要别人，是班集体风格的决定性因素，是师生沟通的定调人，是最重要的教育资源。徐向阳教师主讲的（教育叙事：“草根研究的乐土）和（对教育论文撰写的几点意见），不仅告诉我们德育论文写什么、怎么写，还介绍了他们杂志社对论文的接受与编辑的流程，解决了我一直以来的一个困惑：怎么写教学教育论文?高广方教师主讲的（成为一个幸福的老师教育：从改变本人开场），固然在整个经过中很多学员提出了质疑，但她提到的一个名词“纠错教育对我触动很大，在我们如今的教育教学经过中，很多老师(包括我)都是在寻找学生的错误和缺乏，然后教育他们必须改正，而人性最深入的原则

9、就是希望得到别人的赏识，这一点恰恰是我们最容易忽视的一点。韩裕娜教师组织的团陪活动，其中的游戏对我们这些成年人来讲，能够讲都是一些比拟“幼稚的游戏，但就是这些“幼稚的游戏我们大家却失败了，在总结失败的原因的时候大家都从中悟出很多道理。二、我收获的教育教学的方法河南省第二实验中学的马洁教师主讲的（开启心灵之门的钥匙），给我启发很大，她所讲的两个案例“山不过来，我就过去与“心有多大，舞台就有多大中的一些例子，在我们平常教育学生的经过也会经常碰到，但她那睿智聪明的做法，让我非常佩服;同时，她们学校“班级组的教育教学形式，也让我非常的向往。熊少严教师要求大家慎用相对评价，由于人是具有差异性的，我们不能

10、以一个人的短处跟别人的长处来比照，十分是我们的学生，由于非常多的原因造成他们的参差不齐，我们应该多发现他们优点和长处，用赏识的方法来教育他们。在广东华侨中学参观的时候，该校的黄育英副校长的两句话对我感触很大，第一句“做学生生命中的贵人，我们每个人都希望在我们的人生道路上有贵人相助，这样能够使我们走得更顺畅，学生也是一样;第二句“成就学生，成就本人，作为一名普通的老师，你的工作收获和成绩都是通过学生来体现的，所以在成就学生的同时也就成就了本人。美丽的玉岩中学，让人流连忘返。该校一位优秀的初二年级的班主任给我们介绍了他的经历，他用了4个词“陪伴、引导、关注、等待，其实初中的每个班主任都是这样做，能

11、不能成功，就看你有没有足够的耐心、你是不是足够的细心、你能不能日复一日的坚持。另外一个高一的班主任从“知、思、言、行四个方面介绍了他做班主任的经历，也让我受益匪浅。在他山之石美澳班主任一席谈的活动中，两位外国的班主任Jenny和Carmel分别介绍了美国和澳大利亚的班主任工作，我作为中方代表介绍了我们的班主任工作，其中有很多方面是一样的，比方：帮助学生学习、帮助学生升学、帮助学生处理人际关系、代表学校与家长沟通等;但也有很多不同的地方，比方：在美国每个班主任都是经过班主任专业培训，而我们中国没有这样的专业，班主任专业技能都是在工作之后获得的、在美国每15个学生设置一名参谋，参谋天天都跟学生沟通

12、、借助社区教育和帮助学生等。不同国度之间班主任工作之间的差异并不是人为的，而是由于文化之间的差异，但教育的本质的一样的，都是希望孩子们能够幸福。三、我收获了友谊固然只要7天的培训，我结交了很多朋友。大家虽都来自惠州，但分布在不同的区县不同的学校，来到华师后，大家大胆地介绍和展现自我，把本人的经历、做法及想法都毫无保留的介绍给大家，和学员们一起讨论和共同共享。大家就像生活在一个大家庭中，一起学习、一起参观考察、一起讨论工作中出现的各种各样的问题、一起组织和策划各种活动，好似大家又回到了大学时代。离别的时候，是那么的留恋与不舍，大家都捉住最后的时机拍照，希望把在华师大7天的美妙记忆的点点滴滴都用照

13、片记下来。培训固然只要短暂的7天，但让我收获了很多很多，这些收获都将有益于我以后班主任工作，成为我本身发展的珍贵财富。班主任培训小结3XX年8月4日、8月5日，我有幸参加了淮阴区中小学班主任暑期培训。记忆最深的是常州北郊中学王燕校长的讲话。她讲话的主要内容是（融心融情，让学生在理解中获得德性的成长）。王燕校长所教的班级是一个很特殊的班级，由于她的班上有一个令所有任课教师闻之色变的学生。这个学生脾气暴躁，打了教师、骂了教师还要威胁、恫吓教师。王教师一开场也束手无策。但是，她讲：“成功者决不放弃，放弃者绝不成功。一学年下来，她终是融化了这个孩子，让这个孩子成功顺利地小学毕业了。直至这个孩子读到高中

14、还常给她打电话，讲想她，怀念她。所以人们常讲，树怕伤根，人怕悲伤。自尊心、自自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。但凡人都有自尊心，不要以为孩子小，就能够不尊重他们。孩子的自尊心、自自信心需要家长和教师去呵护去尊重。假如教育者有意或者无意伤害了孩子的自尊心、自自信心，那么孩子的心灵就会遭到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。不管什么情况下伤害或者诽谤孩子的自尊心、自自信心，都是违犯教育规律的愚笨行为。现实生活中，不注意保护孩子自尊心、自自信心，不尊重孩子隐私的事已习以为常。有的孩子一件事没有做好，教师或家长就讲你怎么这么笨;孩子平常有些胆小，大人就讲你真是个胆小鬼;孩子一次考试成绩不佳，大人就讲你怎么这么没用;孩子偶然一次小小的失误，大人就指责你怎么这么不给人争气。有些家长、教师看孩子不顺眼，总是指责、抱怨，有的甚