幼儿园大班语言活动说课稿优秀7篇

1、Word - 25 -幼儿园大班语言活动说课稿优秀7篇幼儿园大班语言说课稿 篇一一、说教材：小雪花选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，是一首散文诗，诗歌布满了儿童情趣，其中的拟人化语言，生动形象地关心幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境，并通过观赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达力量和思维力量。二、说活动目标我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：1、理解诗歌的内容，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇。2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感爱好，萌发感受美、表现美的情趣。3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动重难点：依据活动目标，我把本次活动的

2、重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的宠爱，感受作品的美丽意境。把大胆进行创编，进展幼儿想象力、思维力量作为活动的难点。三、说活动预备为了更好地完成教学任务，我作了如下预备1、反映诗歌内容的教学挂图小雪花和多媒体课件。2、提示幼儿留意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中小雪花的画面，感受下雪的情景。3、录音机、舒缓的音乐。四、说教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采纳以下教学法：1、观看法：通过课件，直接让幼儿进行观看和学习。2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体

3、验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。另外，我预备对幼儿实行提问法、争论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，开心地把握学习的重难点。五、说活动过程为了能紧扣教学目标，顺当绽开教育活动，我设计了以下几个环节：（一）、激情导入组织幼儿外出观看雪景，看一看大雪过后四周的环境发生了哪些变化。依据需要引导幼儿观看，并提问：看一看雪都落到了哪里？落到屋顶上的雪像什么？挂到树枝上的雪像什么？以此来激发幼儿的爱好，导入主题活动。（二）引导幼儿观赏诗歌，初步理解诗歌的意境。老师结合教学课件，清楚、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。（1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来

4、的。什么是“轻快”？谁能学一学小雪花“轻快”的样子（2）观赏其次自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？（三）、引导幼儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。1、让幼儿跟随老师边看图片边小声朗诵。2、再好在孩子们娴熟朗读的基础上，引导他们尝试进行配乐朗诵。3、依据诗歌内容创编相应的动作，边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。4、集体朗诵散文诗（四）、尝试仿编诗歌激发爱好：问孩子喜爱雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，老师引导。（2）小组相互沟通练习。六、活动延长：在音乐区里玩音乐嬉戏小雪花：老师佩带“北风”字卡

5、扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐嬉戏小雪花。幼儿园大班语言说课稿 篇二一、说教材小松鼠访友这个活动节选自凤凰康轩教材大班上学期语言领域好邻居主题教育活动中的一个活动内容，体裁是看图说话。叙述的主要内容是小松鼠去访友，途中被小河、山坡阻挡了去路，因此不断向人请教，并在请教别人的过程中产生了各种怀疑。生活中我们经常会遇到各种各样的问题，在观看的过程中来发觉问题，通过思索问题，以此进行解决。大班的幼儿已经具有肯定的观看、思索、解决问题的力量，但由于大班幼儿的平均年龄在5岁左右，他们对事物及问题的熟悉处于典型的浅表认知阶段（即只看到表面现象，看问题片面）。而小松鼠访友这个活动恰恰就是引导幼儿在

6、解决问题时，能站在不同角度思索问题，学习从不同角度动身，了解别人的善意，并通过思索推断力量的培育，了解不同事物标准的转换方法，熟悉在误会中寻求真相的重要性。因此，我选择了这个活动，并将它与语言、社会两个领域相结合。二、活动目标依据大班幼儿的认知特点及本班幼儿语言表达力量的现有水平，特制定如下目标：1、仔细观看图片，理解故事内容及情节进展。2、初步认读汉字“深浅”“远近”，并理解“深浅”“远近”的相对关系，明白从不同角度看待事物的差异。3、体验叙述的乐趣。三、活动重、难点依据大班幼儿的认知特点，我把理解“深浅”“远近”的相对关系，作为本次活动的重点；把明白从不同角度看待事物的差异作为本次活动的难

7、点。四、活动预备1、教学挂图（4幅）、头饰（4个）、信封偶（若干）、手偶1个（小松鼠）2、场地预备五、活动方法纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”，为了真正起到引导者的作用，体现老师与孩子的交互主体性，采纳的教法有：观看法、谈话法、思索法、分角色表演法、提问法。六、活动过程1、活动导入：谜语开头：“尖尖尾巴象老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。”师：我们今日来讲一个关于小松鼠的故事，小伴侣可要仔细听了！听完之 后 老师可是有问题要问你们的！看看哪个小伴侣的小耳朵最灵？2、根据挂图，叙述故事。3、现在我问问小伴侣，小马和

8、小蚂蚁究竟有没有骗它啊？幼：没有师：为什么我们说他们没有骗它啊？好！现在呢老师做小松鼠，你们来做山羊伯伯好不好？(好)（1）老师学小松鼠的声音问：“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。（告知幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身而有所变化）（2）老师再学小松鼠问：“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？”请幼儿回答。老师做点评并做总结！（远近也不是固定不变的，也是相对的！）4、老师做最终的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小伴侣在说深

9、浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！5、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样的小伴侣啊？”孩子自由回答。老师：“小松鼠是一个不从自己的实际动身只会听别人说，自己不会考虑事情的小伴侣！他不懂得说话做事要从自己的实际状况动身！小伴侣啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小伴侣做事情要学会从自己的实际状况动身，做一个爱思索既聪慧又才智的好孩子！”6、拿出动物指偶，分角色扮演！小结：远近、深浅不是固定不变的，它是随着相比较的事物而变化的。以后生活中无论小伴侣遇到什么事情都要动脑筋多想方法。七、亮点部分本次活动共有3个亮点1、活动设计紧凑、合理，有利

10、于孩子参加本次活动，活动中问题的设计一环扣一环，有助于幼儿理解图中内容，小结的准时合理有助于幼儿把握词语的相对关系。2、活动预备丰富、充分，便利幼儿叙述，幼儿参加活动率高。3、活动中能够让幼儿结合实际说一说“远近”、“深浅”的相对关系，有助于幼儿理解“远近”、“深浅”的相对关系，真正体现了纲要精神，“充分使活动融入幼儿生活之中”。大班语言活动说课稿 篇三各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自老师教育学院09学前一班。今日我说课的内容是大班语言活动小猫生病了看图叙述故事。一、说教材。生病，每个孩子都经受过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所可怕

11、的事。他们可怕吃药，打针，可怕一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿猎取健康心理，懂得伴侣之间要相互关怀，相互关心，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达力量，良好品德也得到了培育。二、说活动目标。依据幼儿教育指导纲要的要求，结合大班语言特点和语言进展水平，我从认知、力量、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1、认真观看图片，了解图片的内容；2、引导幼儿学习词：孤独、惦记，愿意参加叙述活动，能大胆、合理地进行想象和叙述；3、感受到同伴之间相互关怀的欢乐，以及获得生病时的健康心理。三、说活动重难点。依

12、据纲要中儿童进展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为愿意参加叙述活动，通过移情叙述，让幼儿懂得同伴之间要相互关怀，相互关心。同时把引导幼儿学习词：孤独、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和叙述。作为本次活动的难点。四、说教学方法。为了更好地达成我的教学目标，我主要采纳观看法、提问法、示范法来组织我的教学活动。五、说学习方法。另外，我准备关心幼儿采纳观看法、争论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，把握学习的重难点。六、说活动预备。为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：1、了解信的基本格式。2、图片7张，信封一个，娃

13、娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的留意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的爱好。七、说活动流程。下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设小猫的信的情境引入。（二）引导幼儿观看挂图，并鼓舞幼儿大胆想象、叙述。（三）情景表演，结合思品教育第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：活动一开头，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观看图片，爱好是做好的老师，运用提问小猫生病了，成天躺在床上，它特别想让好伴侣小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么方法告知小兔呢？小伴侣依据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告知小伴侣们，然后

14、打开信，为下面看图叙述故事做铺垫。其次环节：引导幼儿看图叙述故事这一环节我是这样设计的：接着引导幼儿观看图片，并鼓舞幼儿大胆想象、叙述。首先以读信的形式引导幼儿观看教学挂图，争论：小猫为什么哭？小猫心里会想些什么？小猫的信要怎么读呢？在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤独、惦记这两个词语，我是这样做示范的：小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤独、很难过，我哭了。惦记着我的伴侣们。小猫X年X月X日以小兔的口吻引导幼儿观看图片。引导幼儿争论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告知哪些好伴侣呢？好伴侣知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参加叙述，

15、并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达力量。为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样关心小猫的图片，并说道：小伴侣看一看小猫的好伴侣都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步观赏，了解伴侣之间要相互关怀，体验关心别人的欢乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着奇妙的歌，劝慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。第三环节：情景表演小猫生病后得到了这么多伴侣的关怀爱惜，信任他肯定能早日康复。假如我们身边的好伴侣生病了，我们又该怎么做呢？（1）幼

16、儿自由表达。（2）请幼儿联系实际分角色进行表演。第四环节：活动延长这一环节我这样设计：让幼儿沟通争论：小猫生病后得到了这么多伴侣的关怀爱惜，信任它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，老师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在布满爱的旋律中结束活动。八、说板书设计幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及留意，展现的一系列图片，使幼儿简单感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。幼儿园大班语言说课稿 篇四【活动目标】通过对各种物品的尝试，培育对幼儿的探究精神。感

17、知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。【活动预备】木偶架、各种废旧材料、动画片段【活动过程】一、观看动画片，引发探讨师：“我知道你们都喜爱动画片，今日我们一起来看动画片好吗？”、“你在动画片里听到了哪些声音？”、“这次动画片和上次有什么不一样？你喜爱哪次播放的动画片？”二、探究尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音1、引发探讨，尝试配音。师：“动画片没有声音真没趣，我今日想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，情愿吗？”师：“那你们想怎么给动画片配音呢？”小伴侣们会乐观的回答。师：“你们的方法真多，今日我就为你们预备了许多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音

18、，看看谁配的最好？我这里有四部动画片，你可以找几个好伴侣伴侣组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。”2、个体操作探究幼儿自选各种材料进行探究，或与同伴自由组合一块探究沟通，（在这一环节中，老师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。）并将发觉简洁地画在记录卡相应事物的下面。三、模拟表演，体验胜利以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随老师的旁白进行模拟配音表演。1、这两组小伴侣表演的是同一个动画片，你们喜爱谁的？为什么？2、猜猜他们记录的是哪一个动画片？你怎么知道的？3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗？大班语言

19、活动说课稿 篇五一、说教材小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍。他们倾听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界布满着爱好和奇怪，动物是孩子成长过程中的亲热伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜亮的形状特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿生活，选择感爱好的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。大班语言活

20、动小螃蟹找工作恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。在动物是人类的伴侣这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一简单获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观看的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地熟悉、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。二、说目标幼儿园教育纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受、进展幼儿语言表达

21、力量和思维力量。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独自表达的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目标是：1、理解故事，引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。2、鼓舞幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达力量。3、培育幼儿的制造性思维和助人为乐的品质。在活动的开头部分，我运用了猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的爱好，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性

22、、活动性。纲要的基本点是以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿愿意参加活动，并能依据小螃蟹的特征大胆思索和想象，关心小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。三、材料的预备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下预备工作：制作了小螃蟹找工作的教学课件。四、教学方法设计1、谈话、嬉戏引出主题2、观看、争论法提高幼儿理解故事的力量五、活动过程设计。（一）、嬉戏导入，激发爱好。爱好是最好的老师，活动一开头，我就以猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的叙述作铺垫。如：我们来玩一个猜猜看的嬉戏，看谁最快猜出是什么动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（二）、

23、设疑争论小螃蟹找工作。这一环节通过边观看课件边思索问题。小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他？最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？（三）、观看课件，完整观赏故事，让幼儿愿意参加叙述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达力量。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。（四）、嬉戏职业介绍所（五）、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的开心心情。六、设计亮点1、本次活动采纳了开放式提问，开放式情境。在语言教学活动中，提问的恰当与否特别关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼

24、儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自己观看和熟悉世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培育幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于熬炼实际解决问题的力量。纲要解读明确指出：进展幼儿语言的关健就是要为幼儿供应相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆叙述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活阅历和记忆，增加了他们叙述的机会。2、活动的后半部分是一个小嬉戏：动物职业介绍所，创设嬉戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，查找他们的特长，为它们查找合适的工

25、作。最终沟通争论结果，鼓舞幼儿大胆表达自己的见解。最终让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。通过这次活动，我们盼望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个伴侣。幼儿园大班语言说课稿【4】：劳动者的工具 篇六思路定位：1、选择幼儿熟知的、同时具有平安操作性日常生活工具作为本次科学活动的探究和认知对象。引导幼儿用“生疏”的眼光去重新端详熟识的材料，激发奇怪心和活动的爱好。2、让静态的材料“动”起来。将认知的重点从被动接受转移到主动发觉探究上。通过幼儿的亲历亲为去发觉工具的特点，并通过与同伴的沟通探讨建构成新的内需的学问。3、在与同伴的

26、合作中常识使用工具并获得胜利的体验。通过操作和实践来验证自身的发觉，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。详细教案与环节分析：活动目标：1、运用多种感官探究和发觉工具的隐秘，乐观探讨沟通自己的发觉和见解。2、尝试和同伴合作使用某一工具完成任务，体验合作的欢乐和尝试的胜利。3、初步了解工具与人类生活的关系，激发骄傲感。活动预备：1、平安工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。2、帮助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃活动流程：引题激发爱好自由探究和发觉工具的隐秘拓展阅历小组合作尝试使用工具活动环节：（一）引题，激发爱好1、老师叙述故事小熊造房子，引发幼儿思索。帮

27、助问题：“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗？”“它还需要什么可以帮它又快又便利地造房子？”2、谈话理解工具的概念讲解：工具就是一些可以关心我们更好、更快、更顺当地做好一件事情的物品。（简洁的提问，有悬念的小故事，将枯燥的内容奇妙地隐身其中。通过小伴侣自己的思索和探讨，将日常的常见工具召唤出来，在唤起生活阅历的同时，言简意赅的讲解关心幼儿快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的端详目光激发了内心的奇怪心和探究欲望。）（二）自由探究和发觉工具的隐秘1、明确探究目的帮助语：“工具为什么可以关心我们更好地做事情呢？”“它的隐秘在哪里？”2、自由选择工具，探究和发觉工具的用途及隐秘3.集体沟通探讨围绕中心

28、话题：“我发觉_是用来干_的。”“它的隐秘是_X。”“使用它的好处是_X。”(奇怪心是人的天性，求知是人的本能。“发觉工具的隐秘”这一布满挑战性的任务剧烈地激发了幼儿无限的奇怪心和探究欲望，他们简直迫不及待要大展身手。原来已熟识的操作材料重新变得生疏。原有的生活阅历正好为他的胜利探究供应了必要的基础。他们会想尽方法运用各种可以运用调动的器官，去探究、去发觉，并乐此不疲。每一个细小的胜利和发觉可以激励他更深化再一次的探究。认知在过程中渐渐得以积累和形成。充分的尝试达到阅历的概括。因地制宜的工具材料，让孩子真实体会到科学就在身边，工具就是人自己创造制造的。通过幼儿的操作，材料揭示出的有关特性和事物

29、间的关系，正是我们所期望幼儿获得的，也为下一个环节做了很好的学问积累。让孩子自由选择工具是依据大班幼儿的特点打算的。能依据自己的需要和选择探究的材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件，不仅有利于幼儿运用原有阅历，澄清自己想法，按自己的方式方法获得有益的阅历，还有利于他们产生一种想法进行发觉的要求，一种前进的动力，这种热忱会让他们用心致志地投入讨论和探究。集体的探讨沟通促进语言和思维的进展，关心幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富和建构新的学问阅历，完善自己的想法，获得胜利体验。)（三）拓展阅历1、引导思索：工具从哪里来？了解工具是人类的才智结晶。2、结合自己的生活阅历，说说还见过或用过什么工具？

30、（幼儿的科学教育是科学的启蒙教具，他的学问主要是阅历性的学问。通过自身的探究，幼儿获得了大量的丰富详细的实际阅历，在这里，通过老师奇妙的铺路搭桥，用几个小小的问题就帮他们归纳、概括最终理解、内化对工具的认知。引导幼儿从眼前的几件详细工具拓展到整个工具海洋，逐步将阅历迁移和拓展，通过回忆、思索在脱离实物的状况下验证自己的学问使阅历真正得以内化。）(四)小组合作尝试使用工具。1、供应材料，明确任务目标工具任务：小刀水果拼盘小推车运输大积木块（上下坡）小铲将黄豆装袋螺丝刀组装小木盒剪刀剪布片夹子喂娃娃吃点心。2、小组成员商议分工共同完成任务3、集体探讨，说说自己是怎样完成任务的，工具帮了什么忙？总结

31、：工具的用处真大呀！工具是在劳动时创造的，我们只要会动脑筋，也可以创造有用的工具！(通过刚才的探究、争论，幼儿发觉了很多工具的优点。但这只是表面上的发觉，要验证工具的真正本事，让孩子心服口服，真正熟悉工具为劳动带来的便利，最好的方法就是“用事实说话。”俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”只有亲身的体验才能使阅历真正的内化。孩子是主动学习者。他们要主动读探究、讨论和发觉才能主动建构学问阅历。老师要尽量制造条件让他们实际参与探究活动，引导幼儿在多的过程中真实感受，才能真正体验发觉的乐趣，胜利的欢乐！幼儿园大班语言活动说课稿 篇七活动目标：1、对实物、图片的观看比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词

32、的含义，丰富幼儿的词汇。2、进展幼儿的观看力、想象力、口语表达力量、动作表现力量及思维的灵敏性。3、培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。活动预备：1、投影仪、自制投影片。2、大小皮球各1个。3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。活动过程：一、引导幼儿尝试的爱好师：小伴侣，今日，老师预备了许多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要认真观看观看，你们就会发觉很多小隐秘，看看谁发觉的隐秘最多。二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、（出示大、小皮球）问：小伴侣，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个皮球大，一个皮球小

33、），老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿听老师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。三、幼儿其次次尝试：利用投影片，引导幼儿观看尝试说出相反的词1、图片上有什么？2、它们有什么不一样？幼儿观看、尝试、并说了相应的反义词（冷热，厚薄，方圆，粗细，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑）。四、嬉戏，巩固把握反义词，加深尝试印象1、介绍嬉戏玩法：老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词。假如老师边说边做出相应的动作，请小伴侣不仅说出正确的反义词，而且也要配

34、上相应的动作。2、老师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固把握所学反义词。五、启发幼儿尝试说出新的反义词1、老师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好坏，前后，里外，远近，多少，香臭）2、引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。师：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。六、活动延长：嬉戏“找伴侣”1、玩法：全班小伴侣手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小伴侣做成好伴侣。2、请一对对好伴侣告知大家自己图片中的反义词。说课稿：语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展的灵敏期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展，提高素养，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。怎样在这节活动中激发幼儿学习的爱好，使幼儿各方面力量都得到和谐