教会幼儿打电话简单教案通用(7篇)

1、Word 教会幼儿打电话简单教案通用(7篇) 幼儿园打电话教案。 不为明天做好预备的人是没有将来的，幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。那么如何写好我们的幼儿园打电话教案呢？下面是我为大家整理的“教会幼儿打电话简洁教案”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 教会幼儿打电话简洁教案(篇一) 嬉戏目的： 练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。 能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 嬉戏规章： 老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内

2、容不限，回答对的小伴侣嘉奖小红花。 嬉戏预备： 幼儿自制的电话 嬉戏程序与模式： 1、学习打电话（集体教育）。 （1）观看仿照老师打电话。喂，您好！我是李老师，请您帮我找接电话好吗？接电话（老师替代）。您好！您是吗？我是李老师，今日下班后您能来我家吗？：好的，欢迎您。再见。 （2）老师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。 您好！我是您有什么事吗？幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简洁句。 （3）幼儿二人一组练习打电话。 老师关心幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言力量。 2、嬉戏区内自由打电话。 教学反思： 嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因

3、此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。 教会幼儿打电话简洁教案(篇二) 【学习目标】 1、边听录音边扫瞄课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。 【学习重点】 在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 【学习难点】 了解相声语言表达上的特点。 【课时支配】 1课时。 【教学过程】 一、观看影片，揭示课题 1、观看马季的相声打

4、电话，说说感受。 2、揭题：打电话。 3、谈打电话： 导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢?(尽量地节省时间) 假如你要给你的好伴侣打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢? 模拟计时表演。 (两个同学上台模拟表演，老师计时。) 板书特写： _分钟 小结板书：简练、得体、明白。 这么一点儿事，假如有人打了4个半小时，让我们一起走进课文打电话。 二、初读课文，整体感知 1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容： 同学自学，自由读课文。 检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。 沟通： 这个相声说的是一件什么事?

5、你最大的感受是什么? 三、再现课文，深化领悟 1、争论： 你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?给他的名字去成“啰唆”有什么用意? 自由畅谈。 2、归纳： 在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。 板书： 啰嗦、耗时、误事。 3、畅所欲言： 假如你是听电话的对方你会有什么感受? 4、这相声讽刺了那些人? 5、从中你受到了什么样的启迪? 小结：说话太啰嗦不但铺张自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 四、同学选读，了解相声 1、同学选择自己最喜爱的片断扫瞄，体会相声特点。 2、同学谈自己对相声语言特点的感受。 3、老师小结： 通俗

6、易懂发，如话家常;幽默、风趣、夸张。 4、观赏表演，进一步感受相声艺术的魅力： 播放事先录制的该相声表演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。 5、小结： 相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声经常在最终要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪 教会幼儿打电话简洁教案(篇三) 设计思路： 在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小伴侣。点名后，我们老师会和小伴侣说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小伴侣心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由

7、家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，34岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出打电话音乐活动。鼓舞强化幼儿想和很多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和很多伴侣打电话的的欢乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。 活动目标： 1、通过情景表演，关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 2、使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 3、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 活动预备： 玩具电话机一

8、部，小熊和小兔手偶两个。 活动过程： （一）、通过情景表演，引起幼儿爱好。 1、老师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦（小动物），对！小熊。老师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今日，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今日发生了什么呢？ 2、老师表演打电话情景，请幼儿观赏。 一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。 小熊：喂喂喂，你是小兔吗？ 小兔：哎哎哎，我是小兔啊。 小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？ 小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！ 3、老师提问：小伴侣们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？ （二）、老师教唱歌

9、曲 1、老师有表情的范唱，请幼儿观赏。 2、老师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。 3、老师带着小伴侣一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。 4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5、老师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6、请小伴侣自愿上来唱歌给下面的小伴侣听。 （三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好伴侣，一起表演打电话的嬉戏。活动自然结束。 活动反思： 本次活动主要是老师通过情景表演，关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的爱好，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的爱

10、好也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，关心幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，活动气氛特别活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避开不了的消失的一些不足： 1、在利用手偶来关心孩子们理解歌词的时候，孩子们的留意力都被手偶的表演给吸引了，而忽视了歌词的本身。 2、在巩固歌曲时，老师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，假如能适当的分组唱、男女合唱效果应当会更好，以嬉戏的方式进行，孩子

11、们会学的更加有爱好。 3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。 教会幼儿打电话简洁教案(篇四) 活动目标： 1、知道并把握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。 2、在活动中感受打电话的乐趣。 3、在模拟嬉戏、争论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯，进一步进展语言表达力量、分析推断力和人际交往的主动性。 活动重点：知道并把握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。 活动预备: 1、幼儿已有打电话的阅历

12、。 2、视频预备：电话礼仪示范表演。 3、图片3种，电话机2部。 活动过程： 1、导入活动，出示电话机。提问：“你给谁打过电话，是怎么打的？”请幼儿自由表达，并鼓舞幼儿上前尝试和老师一起玩“打电话”嬉戏。 2、学习打电话的礼仪。提问“我们什么时候需要给别人打电话？”出示3张ppt图片引导幼儿观看，图片内容分别为：过生日打电话邀请好伴侣、生病打电话向老师请假、过新年打电话给远方的爷爷奶奶。请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作，进行打电话练习，并请幼儿上台展现，师幼一起分析、总结三种情境下的基本电话礼仪。 3、学习接听电话、转接电话的礼仪。观看视频示范表演（内容：红红看书时电话铃响了，红红就拿起话

13、筒：“喂，您好。请问您找谁？”“你好，我找你妈妈，她在家吗？”红红说：“请稍等，我立刻让妈 妈来接。”妈妈来接电话了，说：“你好！?再见。”）让幼儿回忆视频内容，并练习学说：“喂，你好”；“请稍等！”。组织幼儿与同伴争论：“假如要找的家人不在家该怎么办呢？”引导幼儿选用合适的方法转告他人。最终幼儿和老师练习接电话，巩固刚才所学。 4、利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪阅历。 出示不同小图片提出问题：“这些图片中的小伴侣接、打电话时有礼貌吗？”引导幼儿说出：“当他人休息时不要打干扰电话；当对方要找家人接电话时，肯定要主动转达，而且不要任凭挂断电话；特别电话如119、110、120都不能任

14、凭打。”接着请幼儿进行操作训练：看看这些卡片上谁是有礼貌的小伴侣？贴上电话礼仪之星奖花；并关心卡片上的小伴侣连上电话线。 活动延长 1日常生活：引导幼儿主动给生病在家的同伴打个电话，送去问候。 2家园共育：让家长鼓舞幼儿拨打好伴侣电话、主动接听电话，并使用礼貌用语。 区角材料投放： 1、 语言区投放实物电话，巩固练习幼儿与亲人、同伴之间打电话。 2、 科学区投放纸杯、棉线，幼儿自制听筒电话。 教会幼儿打电话简洁教案(篇五) 活动领域： 艺术、语言 活动目标： 1、理解歌曲内容，喜爱上幼儿园。 2、乐于进行歌曲表演。 活动预备： 1、布娃娃两个。 2、玩具电话一台。 3、歌曲打电话。 活动过程：

15、 一、倾听歌曲，初步了歌曲内容。 出示布娃娃和玩具电话，告知幼儿将请两个小娃娃演唱一首歌曲，名字叫打电话，请小伴侣们仔细听歌曲中都唱了些什么？ 老师边操纵布娃娃，边用娃娃的角色演唱歌曲。 老师：这首歌叫什么名字？ 老师：你听到两个娃娃打电话时说了什么？幼儿说到哪句，老师就再唱唱那一句，使幼儿知道他们是在幼儿园打电话，在幼儿园学唱歌。 请幼儿再次观赏歌曲，关心幼儿感受歌曲中的欢快心情。老师：歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌，他们兴奋吗？ 二、和幼儿回忆在幼儿园的活动，引发幼儿喜爱幼儿园的情感。 老师：歌里的小娃娃说，他在幼儿园学唱歌呢，你在幼儿园都做了哪些你喜爱的事情呢？鼓舞幼儿大胆表达，激发幼儿喜爱

16、幼儿园的情感。 三、鼓舞幼儿随着音乐进行表演 老师：咱们一起来表演打电话这首歌吧，想一想打电话、唱歌可以做什么动作？ 请幼儿做一做自己想的动作，老师对幼儿的表现做出确定：这个动作真好，我们一看就知道你在打电话或唱歌！ 老师演唱歌曲，和幼儿一起表演。 教学反思： 通过此次活动在小伴侣的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的乐观性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿特别喜爱。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中进展语言表达力量。这个活动还适合在家庭中进行！ 教会幼儿打电话简洁教案(篇六) 活动目标 1、感受歌曲由兴奋到惊吓，再由惊慌到松口气的心情转换，能有情趣

17、地表现语气词。 2、尝试用动作表达自己对唱曲的感受。 3、培育专注倾听力量：能在专注倾听中听清歌词。 4、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。 活动预备 1、物质预备：自制歌词图画，并用白纸分别拦住；音乐剪辑两个版本（一段/整体）。 2、阅历预备：幼儿已有在不同地方打电话的阅历（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。 活动过程 1、引入：由生活阅历动身，设疑激发幼儿倾听的欲望。 （1）提问：你们打过电话吗？喜爱用什么样的姿态打电话？ 指导要点：老师用夸张的动作仿照幼儿打电话的姿态，如靠着椅子、翘

18、着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。 （2）出示第一幅图，提问： 这是谁？它在干什么？ 小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？ 幼儿简短地猜想后，老师提出：今日，老师带来了一首小老鼠打电话的歌，听听是不是和你们的猜想一样。 2、听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注倾听，引导幼儿感知歌曲内容。 （l）提问：你听到了什么？（揭示幼儿说到的图画内容。） （2）出示全部图片后，引导幼儿发觉第三幅图的局部遮挡，提示幼儿留意听清该处，老师按节奏进行动作指示。 指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，老师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾

19、听的欲望。采纳提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培育幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲乏。每一次倾听时，老师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿态提示幼儿认真倾听。 3、饼述故事，感受角色心情转换。 在语言描述、动作创编中，加深对唱曲心情转换的感受。利用简洁的故事叙述形式，引导幼儿体验歌曲中的心情转换，感受小老鼠由高兴到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最终松口气的表情变换，引导幼儿边叙述边创编相应的简洁动作，并在此过程中进一步感受歌曲的好玩。 指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记

20、住的就是这几个语气词。老师肯定要擅长把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、好玩的感受，同时确定幼儿不同的动作，老师引导、关心其进行夸张，鼓舞表演中使用自己喜爱的、独创的方式。 4、大胆表演，尝试表现角色活动。 在自由表现中大胆表达自己对唱曲的理解和感受。 （1）幼儿在老师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲心情的转换。 （2）请个别幼儿在集风光前表演，相互借鉴学习同伴的表演阅历。 （3）幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓舞幼儿大胆表现。 5、结束。 师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也肯定要认真看清、拨对号码哦！ 教学反思 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：老师应支持、鼓舞幼儿乐观参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心