《小鸭找家》幼儿园教案

1、第 页小鸭找家幼儿园教案小鸭找家幼儿园教案1 活动目标： 1、学会倾听，能理解故事内容。 2、能说出自己和妈妈的名字。 3、培育自我爱护意识。 4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。 5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动打算： 1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。 2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。 活动过程： 1、听看结合，观赏故事： （1）邀请老师带上动物头饰给小挚友表演故事小鸭找家。再请小挚友说一说：“故事中的小鸭怎么了？”“谁来帮助它？最终小鸭子找到妈妈了吗？”老师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最终小鸭子找到妈妈了。 （2）出示故事背景挂图，听故

2、事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小挚友回答问题：“小兔对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”“小猪对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”“小鸟对小鸭子说什么了？帮小鸭子找到妈妈了吗？”老师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没方法帮他，小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝？”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝！”这才找到了小鸭子！ 2、情景问答找家：“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：小挚友，你叫什么名字？你爸爸妈妈叫什么名字？你会怎样回答警察叔叔？”老师扮警察，幼儿扮迷路的小挚友，练习清晰地说出自己和妈妈叫什么名字。小结：小挚友假如迷

3、路了，要找警察叔叔帮忙，不能和生疏人走！ 3、老师带幼儿一起跟着音乐表演母鸭带小鸭，仿照小鸭子走路，结束课程。 活动延长： 1、在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说，尝试表演故事。 2、情境问答的内容可以不断丰富，逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。 教学反思： 本节活动的难点是让幼儿萌发自我爱护的意识，“自我爱护”对中班的孩子来说是一个很抽象的概念，因此我为孩子打算了相关的平安动画，让幼儿在倾听动画时，自然而然的学会自我爱护的方法，避开了传统的生硬说教。 小鸭找家幼儿园教案2 一、 活动目标： 1、学会倾听，能理解故事内容。2、能说出自己和妈妈的

4、名字。3、培育自我爱护意识。 二、 活动打算： 1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。 2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。 三、活动过程： 1、听看结合，观赏故事： 1）、邀请老师带上动物头饰给小挚友表演故事小鸭找家。再请小挚友说一说：“故事中的小鸭怎么了？”“谁来帮助它？最终小鸭子找到妈妈了吗？”老师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最终小鸭子找到妈妈了。 2）、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小挚友回答问题：“小兔对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”“小猪对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”“小鸟对小鸭子说什么了？帮小鸭子找到妈妈

5、了吗？”老师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没方法帮他，小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝？”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝！”这才找到了小鸭子！ 2、情景问答找家：“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：小挚友，你叫什么名字？你爸爸妈妈叫什么名字？你会怎样回答警察叔叔？”老师扮警察，幼儿扮迷路的小挚友，练习清晰地说出自己和妈妈叫什么名字。小结：小挚友假如迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和生疏人走！ 3、老师带幼儿一起跟着音乐表演母鸭带小鸭，仿照小鸭子走路，结束课程。 四、活动延长： 1、在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说，尝试

6、表演故事。 2、情境问答的内容可以不断丰富，逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。 学做大人的小帮手（美工） 目标： ，通过活动，进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。 引导幼儿知道要做个关切家里、关切大人的小帮手。 ，通过活动，巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。 打算：玩具娃娃一个，场景布置。 折纸范例步骤，各色纸工纸若干。“装饰挂毯”若干幅。 水彩笔、蜡笔、棉签若干。颜料若干盒。铅画纸、书面纸、 串编纸条若干。糨糊，剪刀若干， 过程： 一，嬉戏：“听音乐传娃娃”。 ， 师：小挚友，上个星期六是什么节日？ 你们对她们说过什么祝愿的

7、话了吗？ 你们说得真好，信任你们的外婆、奶奶、妈妈确定在这天过得很兴奋。对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也特别酷爱她们，我们都生活在一个暖和、华蜜的家里。 为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首世上只有妈妈好。 ，师：现在，我们就来玩个关于家的嬉戏，要考考我们小挚友是不是关切我们自己的家。等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，假如他关切自己的家，那么他确定讲得出。 （嬉戏进行。） 师：刚才我们玩了传娃娃的嬉戏，我们许多小挚友都是关切家里、关切大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？帮大人把家里装扮得更好看？现在我们的教室

8、就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。 二，美工活动。 ， 介绍场景。 ），这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么？等会儿我们可以多做些花，多拼法挂毯，或者折架钢琴，把客厅装扮得更美丽些。还可以尝试着做架电话，有了电话真便利，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。 ），这儿是家里的什么地方。平常，家里谁烧饭做菜？平常，大人烧饭做菜真辛苦，今日，我们来帮大人做菜。想想看，你今日打算烧什菜？是什么颜色？然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。 ），这儿是家里的什么地方。床上少什么了？今日请你们来帮 妈妈设计条漂亮的被子。可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来

9、画，还可以用纸条串编。现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。 ， 幼儿动手操作，老师适时指导。 ），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。 ），引导幼儿想象、设计。 ），引导幼儿正确运用工具。 ， 讲评。 介绍自己的作品。 ， 师：今日，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，因为我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。现在，我们就来唱一首不再麻烦好妈妈。 教学反思： 正好这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延长，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝

10、试做个妈妈的小帮手。 那么，学做妈妈的小帮手，详细可以让幼儿动手尝试什么呢？在起先部分，让幼儿通过嬉戏的形式来进一步熟识、了解关于家里、父母长辈的一些状况，巩固爱父母、爱家的情感教化。并依据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧房和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。 通过活动的开展，我感到有几点体会。第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。 其次点，这次尝试将表现表达

11、与社会情感进行某些结合，但还是注意了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。 第三点，在情感谢发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。 小鸭找家幼儿园教案3 活动目标 1、练习听信号向指定方向跑，能较好地调控跑的方向，学会相互避让。 2、通过嬉戏，提高动作的敏捷性和协调性。 3、增加合作精神，提高竞争意识。 4、培育机灵、英勇、敏捷及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。 指导要点 1、活动重难点：练习听信号向指定方向跑，复习听信号变换动作。 2、指导要点：通过情景创设，让幼儿在听信号走、跑的基础上，驾驭相互避让的方法和技能。 活动打算 1、人手一个

12、呼啦圈。 2、鸭妈妈、大灰狼头饰各一个。 活动过程 （一）打算部分 1、幼儿扮小鸭，老师扮鸭妈妈，听音乐练习走跑进场。 2、小鸭仿照操 太阳出来真正好，小鸭起床伸懒腰。 伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。 踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。 踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小虾，捉小虾。 教学反思：活动起先前，让幼儿以角色表演走跑进入，很好地激发幼儿的主动性，调动幼儿的节奏融入到活动中。为下面的活动做好辅垫作用。 （二）教学与练习部分 1、幼儿自由玩圈，探究圈的不同玩法。 （1）老师出示美丽的圈，激发幼儿玩圈爱好。 老师：小鸭子们，这里有好多圈圈，你们想一想，怎么玩？ （2）激励幼儿探究圈的不同玩法。

13、教学反思：这个环节中，老师出示呼啦圈，引导幼儿探究圈的不同玩法；幼儿各自玩得很快乐。 2、嬉戏“变变变”。 （1）老师：刚才鸭妈妈看到有许多小鸭子玩出了各种花样，把圈圈变成了许多东西，大家想不想看他们怎么玩的？ （2）老师带领幼儿玩各类圈改变的动作。 老师：呼啦圈可以变成方向盘，我们一起开车去郊游。呼啦圈可以变成乌龟壳，在草地上漫步。呼啦圈可以变成小花伞，为我们挡风遮雨。 （3）过渡语：呼啦圈真奇妙，可以变成许多东西，我们把圈圈围在一起，就成了小鸭的家。 教学反思：老师与幼儿一起探究不同的玩法。有的幼儿不约地拿着圈跳起来，有的幼儿仿照塑身教练转圈，还有的幼儿拿着圈跳进去又跳出来；玩得真开心。 3、嬉戏“小鸭找家”。 （1）交代嬉戏玩法。 老师：小鸭们，我们一起来玩一玩吧！ 小鸭小鸭走走走，走来走去好自由，肚子饿了找蚯蚓，吃得饱饱真欢乐！ 老师：小鸭们，听到“狼来了”，要赶快跑回家，找到一个圈圈蹲下来。 （2）老师：这里太担心全了，我们把家搬走吧！ 教学反思：嬉戏中，幼儿很好地抓住嬉戏的节奏，跟着小鸭妈妈；找家过程中，幼儿跑得很快，有的幼儿找不到圈圈就站在圈圈外，经老师提示，幼儿跳进圈圈内，有的幼儿很聪慧，