幼儿园中班美术说课稿

1、Word - 62 -幼儿园中班美术说课稿第一篇：幼儿园中班美术说课稿幼儿园中班美术说课稿作为一名教学工，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于同学理解并把握系统的学问。我们应当怎么写说课稿呢？以下是为大家整理的幼儿园中班美术说课稿，盼望能够关心到大家。幼儿园中班美术说课稿1一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简洁地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术

2、家表达情感的一种表达方式。我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大进展。不仅提高幼儿的绘画力量。同时能提高幼儿用心做事的力量。更能激发幼儿的绘画爱好。幼儿在观赏、发觉、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过“观看想象发觉表现制造”系列活动，有意识地熬炼和培育幼儿的观看力、想象力，促进共性的进展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目标1、学习用线条的外形变化和疏密排列来装饰鱼

3、。2、鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新力量。3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。活动重点：学习用线条的外形变化和疏密排列来装饰鱼。活动难点：鼓舞幼儿大胆想象和创作。三、说活动预备：1、多媒体课件海底世界2、画好的线描画作品、其他小伴侣画的线描画鱼3、观赏老师的作品4、白纸，铅笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观看观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、观看比

4、较法。观看法即运用观看进行教学的方法。通过观看，幼儿既形成了精确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观看中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比较的方法，让幼儿在观看比较三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评：问题1、“你最喜爱

5、哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做预备问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到共享和沟通的目的。在这一环节，老师和同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。（导入活动，观看海底世界，初步感知观赏各种各样的鱼。）（1）老师语：在漂亮的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由拘束的在海洋里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可幸福了。

6、然后请幼儿讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么外形的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特殊是对外形怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。2、观赏课件：观赏小伴侣的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。再观赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展现各种点、线、面（即依据幼儿回答展现各种线形和点形装饰），既增加了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。（观赏幼儿绘画作品，请幼儿相互说一说，这些鱼的外形及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。）示范讲解几种鱼的画法：（观赏老师的作品）（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。（2）老师在

7、幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种外形的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。（4）引导幼儿争论，你预备画一条什么样的鱼？3、通过比较，了解点、线、面的疏密变化和和规律性对装饰效果的影响。为了关心幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有肯定规律），幼儿通过观看比较，在老师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么”的过程中沟通、探究、发觉，从而把握线描画的基本规律，为接下来的创作供应支撑。4、幼儿创作，老师指导要点：（1）鼓舞幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想

8、的和别人不一样。（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密变化。（3）关心力量差的幼儿变化各种线条花纹。5、欣赏评析作品（1）请幼儿自由相互叙述自己所画的鱼（2）请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么？（3）老师小结：今日，小伴侣关心鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小伴侣来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉戏吧。六、效果猜测：整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的关心，又赐予孩子充分的制造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合；充分敬重每位幼儿的制造，确定、接纳他们独特的审美

9、观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估量活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的基础和力量水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。幼儿园中班美术说课稿2一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简洁地艺术处理;既可以进行造型训练

10、，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。幼儿在简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面有很大进展，不仅提高幼儿的绘画力量，同时能提高幼儿用心做事的力量，更能激发幼儿的绘画爱好。幼儿在观赏、发觉、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时开展线描画教学，能引导幼儿通过“观看-想象-发觉-表现-制造”一系列活动，有意识地熬炼和培育幼儿的观看力、想象力，促进共性的进展。针对本学期美术特色活动的要求，我设计了此次活动。二、说目标1、学习用线条的外形变化和黑白对比来装饰鱼。2、鼓舞幼儿按

11、自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新力量。3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。活动重点：学习用线条的外形变化和黑白对比来装饰鱼。活动难点：鼓舞幼儿大胆想象和创作。三、说活动预备：1、多媒体课件海底世界2、画好的线描画作品、其他小伴侣画的线描画鱼3、白纸，黑色水彩笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观看观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美;2、观看比较法。观看法即运用观看进行教

12、学的方法。通过观看，幼儿既形成了精确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观看中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比较的方法，让幼儿在观看比较三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评：问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝?为什么?”使幼儿

13、在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做预备。问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的?”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到共享和沟通的目的。在这一环节，老师和同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。(导入活动，观看海底世界，初步感知观赏各种各样的鱼。)(1)老师语：在漂亮的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由拘束的在海洋里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜爱哪

14、条鱼，它是什么外形的?身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的?特殊是对外形怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。2、观赏课件：观赏小伴侣的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。再观赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展现各种点、线、面(即依据幼儿回答展现各种线形和点形装饰)，既增加了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。(观赏幼儿绘画作品，请幼儿相互说一说，这些鱼的外形及装饰的线条，说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。)示范讲解几种鱼的画法：(观赏老师的作品)(1)请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。(2)老师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各

15、种外形的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。(3)请幼儿来装饰几条鱼宝宝。(4)引导幼儿争论，你预备画一条什么样的鱼?3、通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了关心幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品(图一：装饰过于繁杂、无规律;图二：装饰手法单一、缺少变化;图三：疏密变化恰当、有肯定规律)，幼儿通过观看比较，在老师的追问：“这两个鱼宝宝美吗?为什么”的过程中沟通、探究、发觉，从而把握线描画的基本规律，为接下来的创作供应支撑。4、幼儿创作，老师指导要点：(1)鼓舞幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。(2)启发幼儿

16、用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密变化。(3)关心力量差的幼儿变化各种线条花纹。5、欣赏评析作品(1)请幼儿自由相互叙述自己所画的鱼(2)请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么?(3)老师小结：今日，小伴侣关心鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小伴侣来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉戏吧。活动反思：在本次教学活动中，我始终以引导者的身份关心幼儿观看、想象、总结鱼的特点的基础上，制造出自己想象中的鱼。我认为幼儿的作品完成的特别好。详细表现在以下几个方面：一、想象丰富构图大胆。幼儿画出了变形鱼、潜艇鱼、花朵鱼等各种形态的鱼

17、，每个孩子的想象都是不同的;孩子们在鱼身上设计的图案同样超出了老师的想象：有植物、海洋生物、小动物、有的孩子甚至用上了数字进行装饰。二、专注性。在孩子们绘画的15-20分钟里，全班孩子留意力集中，大家都在宁静的环境里低头画着自己的画。有个孩子在鱼身上划出了格子，在格子里进行装饰，20几个格子，她就那样一个一个的画着，即使是四周的小伴侣画完了，她依旧仔细的画着，直至全部画完，体现了孩子们对绘画的宠爱。三、自信念。在最终讲评的过程中，老师要孩子们在全班选出一幅“最美丽的鱼”，结果孩子们都说自己画的鱼最美丽，并且能说出美丽在那里：我的鱼外形最美丽;我的图案最美丽，看我画了这么多的图案它们都不一样。我

18、用数字来装饰鱼，你们有吗?我还用到了植物呢，有樱桃生怕自己的被拉下，体现了孩子们剧烈的自我认同感。当然，活动也存在不足之处：幼儿共享沟通的时间少，这也是孩子们一个学习的过程，幼儿通过共享提高构图和造型的力量和水平。从组织幼儿评价绘画作品中发觉幼儿自我为中心的意识过强，老师应在关注他人、观赏他人作品方面对幼儿实施影响。幼儿园中班美术说课稿3活动目标：1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验变鱼过程带来的欢乐。2、养成良好的作画常规。活动预备：1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带活动过程：一、开头部分1、律动进场指导语：今日让我们坐上潜水艇去海

19、底探险吧!来，预备好了吗?动身吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)2、来到范画前，引导幼儿猜想师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?3、出示水粉笔这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里?魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。二、基本部分1、请个别幼儿尝试作鱼师：真奇妙，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)2、小结，作画练习的过程。3、全体幼儿操作师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?4、提出操作要求。(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会

20、流出来。(4)保持桌面和衣服等的洁净，手脏了要准时擦洁净。5、幼儿分散操作，老师巡回指导。三、结束部分1、评析师：请动作快的小伴侣坐上潜水艇去观看水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗?为什么?2、开潜水艇离开教室师：小伴侣变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小伴侣一起看看吧!幼儿园中班美术说课稿4一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的xx ，今日我带来的说课内容是中班美术活动漂亮的纸杯花。先说说我的设计意图：一天，一个小伴侣带来了舅舅结婚特地定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手力量不强。而纸杯花不但美观美丽而且简洁易学，特

21、别适合中班孩子学习。并且纲要艺术领域中指出：应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和制造自己的环境。因此我们想通过活动熬炼幼儿动手、动脑力量。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：1、知道用简洁的图案装饰纸杯，使纸杯变得更美丽。（认知）2、能使用剪刀给纸杯剪出花瓣。（技能）3、体验手工制作的欢乐，产生初步的环保意识。（情感）活动的重点：增加幼儿的动手操作力量，使幼儿产生初步的环保意识。活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出花瓣。三、活动预

22、备为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：1、学问预备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事三只蝴蝶2、物质预备：范例、纸杯、剪刀、勾线笔人手一份。四、教法下面说教法：纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：提问法直观、探究法讲解、示范法观看、争论法情境法五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有争论法操作法观看法六、活动过程本次活动共有五个环节:（一）以提问形式引入，激发幼儿学习的爱好。引入部分通过提问三只蝴蝶的故事，激发幼儿关心三只蝴蝶做小花避雨的欲望。师：小伴侣，我们都知道三只蝴蝶的故事

23、，故事里当下雨的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花儿们有没有让它们避雨？那今日我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！（二）出示纸杯及范例，探究纸杯花制作的方法。这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓舞幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子说完后再出示纸杯花，进行小结，调动幼儿制作纸杯花的爱好。师：用什么来制作小花呢？看，这是什么呢？（出示纸杯）这纸杯能变出小花吗？怎么变呢？想想看，试着和你旁边的好伴侣说说。小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的关心下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯究竟是怎么变成一朵花的。（三）讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。讲解、示范是为了让幼儿

24、把握本次活动的重点从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。1、讲解示范纸杯花制作的方法。师：首先从杯口开头剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再从杯口剪到杯底。每段距离都要差不多一样宽。直到杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开后，再用我们的小手放在杯底花心压一压，一朵美丽的红色纸杯花就做好。2、观赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸杯也可以做美丽的纸杯花呢？引导幼儿观看并提出问题：假如再画些图案，会不会更美丽呢？通过提问法明确的把观看这任务交待给幼儿。（四）幼儿作画，老师巡察指导。1、提出任务和要求：（1）从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样。（2）用你喜爱的花

25、纹方式来装饰纸杯花。（3）使用剪刀要留意平安，不要对着别人和自己，保持桌面洁净。2、幼儿作画，老师巡察，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。（五）展现作品让幼儿展现自己的作品，说说自己的创作阅历，充分体会胜利的喜悦。活动延长布置场地蝴蝶飞飞，引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，相互观赏和沟通。七、活动特色整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我赐予了孩子充分的制造空间，也充分敬重了每位幼儿的制造。并且充分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和便利。我的说课结束了，感谢！幼儿园中班美术说课稿5一、设计意图指南中指出艺术领域的目标在于充分制造条件和机会，在大自然

26、和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力；幼儿的学习是以直接阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。二、说教材幼儿已经有过阅读蚂蚁和西瓜前期阅历。户外活动幼儿喜爱观看蚂蚁。西瓜是夏天的应季水果，孩子们常常可以吃到并且很喜爱。顺应幼儿的阅历和爱好蚂蚁和西瓜的活动就产生了。三、说活动目标1.尝试用撕纸的方法制作西瓜，用绘画的方式表现蚂蚁的简洁动态。2.初步尝试依据自己创设的情节进行创作。3.体验不同的美术形式带来的乐趣。四、说重点难点依据幼儿的年龄特点及现状水平，利用幼儿已有阅历。重点：尝试用撕纸的方法制作西瓜，用绘画的方式表现蚂蚁的简洁动态。难点：用绘画的方式表现蚂蚁的动态。五、

27、说教法1、再现谈话法：老师让幼儿通过回忆对与本次活动相关的内容进行梳理，利用绘本蚂蚁和西瓜中蚂蚁吃西瓜的情节，激发幼儿制造的爱好。2、提问法描述性提问：提示幼儿认真的观看并描述事物。反诘性提问：对幼儿在观看、感知过程中得出的推断进行反问。（重难点）3、表演法：引导幼儿了解蚂蚁动态，通过自由的表演表现出来。（重难点）4、示范法：儿歌：活用儿歌，增加与幼儿的互动，能更好的发挥儿歌的作用，激发幼儿创作的主动性。创设情景：老师创设情节，鼓舞幼儿大胆想象。个别示范：让幼儿示范用撕纸的方式制作西瓜的步骤。六、活动总结从预设和效果来说本次活动是一个生成性活动，活动前有让幼儿听过此绘本。本节课利用幼儿的动作体

28、验，增加作品的制造性。在幼儿表达的时候虽然能够说出不同动态的蚂蚁也能够表达出自己想表现的故事情节，但是在创作中会有部分幼儿照旧选择比较简洁的蚂蚁的形象进行表现，所以我运用示范、表演、个别指导的方法来引导幼儿。我预设有的幼儿在撕纸时速度会较慢，但是制作西瓜又需要撕大量的纸，所以我供应了一些撕成小块的彩纸。在部分幼儿遇到困难无法进行时为其供应。 创作中，我支持幼儿边做边说的行为，我想让幼儿大量的说充分表达。点评时候，我预设点评是自评、互评、老师评价结合的方式进行评价，但是由于时间有限我又想给幼儿更多表现的机会，所以以幼儿的自评、互评为主，老师的作为补充参加到评价当中。在幼儿创作西瓜时，个别幼儿对西

29、瓜的结构贴法不正确，老师应重点个别指导。 由于我发觉了一个幼儿在贴西瓜白瓤儿、皮的之后留有空隙。七、说学法观看法：幼儿通过观看、示范和争论，在发觉和解决问题的过程中，调动了幼儿的已有阅历，对西瓜的结构特点有了整体的了解，并知道了撕纸制作西瓜的小方法，有助于活动重点目标的达成。争论法：幼儿对发觉的问题表达自己不同的熟悉和看法。如做示范的幼儿在步骤上消失了什么问题，请幼儿准时的发表自己的观点。亮点：在幼儿制造过程中，对幼儿消失的个别问题进行准时引导。如：制造蚂蚁动态比较单一的幼儿通过出示蚂蚁图片、回顾绘本、动作展现的方式，鼓舞幼儿制造不同动态的蚂蚁。八、说活动过程一、回忆绘本，导入活动师:这页来自

30、于蚂蚁和西瓜这本书，请小伴侣们认真观看。看看谁在干什么？在搬西瓜、吃西瓜。二、幼儿体验，老师讲解1.观看绘本图片，引导幼儿关注蚂蚁形态。师:你看到的小蚂蚁是怎样运西瓜的?谁来学一学?幼儿仿照蚂蚁吃西瓜的动态。重点引导幼儿观看并仿照一只抱着西瓜啃的妈蚁、一只侧面背西瓜的蚂蚁和两只蚂蚁合作抬西瓜的形象。师:假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?2.讲解材料用法，撕出西瓜结构。（1）老师请个别幼儿选择红色、白色、绿色纸，分别撕出西瓜果肉、瓜瓤儿、瓜皮、添画出西瓜籽儿。（2）引导幼儿拿画笔画妈蚁的动态。画出蚂蚁的身体姿势。头不动，变換身体的位置，姿势不一样的妈蚁就消失了。先确定身体的位置和姿势，变化头的

31、位置，小妈蚁也有和别的蚂蚁不样的姿势。3.运用儿歌引导幼儿添画出蚂蚁的动态。儿歌：眼睛嘴巴动一动，怎么动?触角触角翘一翘，向哪边翘?小手小脚弯一弯，怎么弯?可爱的小妈蚁就动起来。(1)创设新情境，鼓舞幼儿大胆想象。师:“草地上又出現了一块大西瓜，小蚂蚁又会怎样吃西瓜呢?”(2)师:“每一只小妈蚁都根能千，想出了各种方法运西瓜。小妈蚁很擅长合作呢，团结起来力气大。”老师利用情境提出创作要求，引导幼儿撕出妈蚁，丰富完善画面。三、幼儿操作四、展现作品，分事创意过程(1)幼儿相互观赏并沟通自己的创作。(2)老师讲评提升幼儿的阅历，关心他们感受合作的欢乐。九、说活动延长点评：请制造内容有特点的幼儿介绍画

32、面内容，通过提问表达自己创设的情节。互评:幼儿通过相互评价发觉幼儿作品的亮点。老师:发觉幼儿作品与其他幼儿不同之处进行评价。在评价环节，针对活动目标进行点评，包括西瓜的结构、蚂蚁的动态以及创设的情节。幼儿园中班美术说课稿6一、教材分析：过了一个快乐的年，孩子们又回到了他们熟识的幼儿园，又可以和同伴们说说、笑笑，开心地生活了。新年里很多令孩子们感爱好的话题也会在他们的沟通中呈现出来。选择孩子们感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野，这是我们教学活动内容选择的一个原则，既然孩子们有了这样的爱好点，我们就因准时予以接受并设计。同时纲要也指出：艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情感的“语言”，幼儿的

33、艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美妙的事物核武器现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。美术活动新年里的快乐事正是通过艺术的形式，搭建一个让孩子大胆想、说、画的平台，既让孩子们自主的表达自己的感受，丰富他们的感性阅历，提升他们的情感体验，又能促进孩子绘画技能，让孩子有了真正的进展。二、学情分析：依据中班幼儿的年龄特征，他们不但想说敢说喜爱说，也能大胆地用美术的形式表现自己的感受。但他们的说相对来说比较的零碎，不能紧扣主题，同时要他们完整凭空用美术形式来表达新年里的一些快乐事相对来说还有肯定的难度。因此，我采纳幼儿叙述新年里快乐事和幼儿一起观赏新年里快乐事的图片幼儿大胆画出新年里的快乐事幼儿沟通叙述

34、自己画的新年快乐事这样一个环节过程，通过引发幼儿阅历，借助老师大量的范画图片来关心提升幼儿的绘画技能，从而让幼儿在自己的情感基础上能游刃有余地尽心绘画活动，满意孩子绘画爱好。三、活动目标：依据对以上的分析及美术活动的总体要求，我把本次活动的目标定位为：1、通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里快乐的事。2、大胆有创意地画出自己新年里快乐的事，体验绘画的乐趣。重难点定位：纲要中艺术目标及本次教学活动内容结合本班幼儿的实际状况，我把活动目标1定位为本次活动的重点：通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里快乐的事。活动目标2定位为本次活动难点：大胆有创意地画出自己新年里快乐的事，体验绘画的

35、乐趣。四、活动过程及设计意图：过程一、儿歌引题，激发爱好1、今日老师惦念一首儿歌给你们听，盼望你们听了以后能告知我：儿歌里说了些什么事?2、老师有感情地朗诵儿歌。3、引导幼儿叙述：儿歌里说了些什么事?这些事发生在什么时候?4、你们能把自己新年里发生的事告知老师吗?二、通过说、看，引发创作的欲望及积累绘画技能1、引导幼儿大胆叙述自己新年里一些快乐的事。2、听了你们那么多新年里快乐的事，老师也快乐，所以，我要送给你们一些礼物，看看是什么?3、老师出示8张范例图片，引导幼儿一起边看边说。4、现在我想，你们是否也想动手画一画自己新年里的快乐事?三、幼儿动手画出自己新年里快乐的事，体验绘画的乐趣。1、现

36、在老师请你们到为你们预备好的位置上去画自己新年里的快乐事，2、幼儿动手操作，老师巡回观看并相宜指导。四、观赏、沟通作品，进一步感知新年里快乐的事。1、引导幼儿将自己的做品展现在展板上，相互观赏自主沟通。2、和幼儿一起观赏沟通幼儿的作品。3、我们把自己画的新年里的快乐事去拿给小班的小伴侣看一看，也让他们快乐快乐好吗?设计意图直接以儿歌的形式切题，既能引发幼儿的爱好也为幼儿大胆叙述自己的新年快乐事做铺垫。借助说，为幼儿有目的的画自己的快乐事做铺垫，借助范例图片，给幼儿更好地制造性的画出自己新年里的快乐事积累肯定的绘画技能，使幼儿不因绘画上的一些技能缺陷而体验不到胜利的乐趣。采纳先幼儿自主沟通、评价

37、再一起沟通评价的形式，即避开了幼儿力量上的个体差异而带来的时间上的差异，又能让幼儿更有目的的、更自主地让幼儿大胆叙述、评价五、教学方法：儿歌创编法：通顺、易理解、念起来朗朗上口的儿歌很简单引发幼儿的留意，从而会让幼儿更主动、乐观的参加活动;同时儿歌的内容是幼儿生活中经受的事，是幼儿身边的事，借助儿歌来关心幼儿梳理已有的阅历，使幼儿能更有目的、更大胆的叙述自己的快乐事打基础。图片引导法：针对中班幼儿的年龄特征，要把自己生活中的一些快乐事制造性的、顺当地画下来，可能在绘画的技能上还有肯定的不足。如何让幼儿把自己经受的快乐事有制造性的、顺当地用绘画的形式来表达，是本次绘画活动的一个重点。借助大量的图

38、片，引导幼儿观看并叙述，关心幼儿积累绘画的技能，使幼儿在图片的启发、引导、借鉴下制造性的画出自己的经受，从而体验到绘画所带来的乐趣。六、学法指导：本次活动中我重点采纳了引导幼儿大胆叙述这样一种指导的方法。虽然这是一个美术活动，但纲要明确地指出：“各领域的内容相互渗透”，既不同教育领域之间并非各自分立，而是相互沟通、相互会通的。幼儿教育通过不同内容之间的渗透，不同领域活动的会通达到“促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面全面和谐进展的总目标。本次活动的目标是用绘画来表现自己新年里快乐的事，体验绘画的乐趣。围绕这一目标，我采纳引导幼儿大胆叙述：回忆自己新年里的快乐事叙述观看图片叙述新年里快乐事

39、沟通叙述各自作品中的快乐事这样三个大环节的叙述，从而达到：关心幼儿梳理已有的阅历积累画新年里快乐事的绘画技能体验绘画所带来的乐趣这样三个效果，使目标的达成度更高，幼儿的进展更快。幼儿园中班美术说课稿7活动目标：1、引导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。2、进展幼儿的想象力，制造力和语言表达力量。3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、各种大小不同的画有圆的作业纸。2、由圆变成的物体的各种范例。3、圆形脸手偶。活动过程：1、情景导入引起幼儿

40、爱好小伴侣，今日我们班里来了一位客人，出示手偶，他的名字叫圆圆，圆圆特殊喜爱圆的东西，请他来说说他喜爱什么圆圆的东西?手偶说：我喜爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术。什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小伴侣变变吗?2、表演化圆魔术小伴侣你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?老师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?老师：圆圆，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。圆圆表演把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。小伴侣，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢?让幼

41、儿自由争论，发挥想象。3、幼儿操作，老师巡回指导我们今日也来学圆圆变圆的魔术。老师出示为幼儿预备的材料，老师为小伴侣预备了各种颜色，各种大小的画有圆形的纸。请小伴侣先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，再把它添画好。我们小伴侣把圆变好后，要告知老师和小伴侣。老师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。关心力量差的幼儿，鼓舞他大胆添画圆。4、评价：鼓舞幼儿大胆的告知老师和小伴侣，你用几个圆添画了成了什么东西。活动延长：小伴侣，你们除了熟悉圆还熟悉什么外形的图形?正方形，三角形它们也想让我们小伴侣来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?幼儿园中班美术说课稿8一、

42、说教材我先说一下教材，各种各样的车是本阶段开展主题活动来来往往，车在生活中与孩子的关系亲密：孩子周末游玩需要车，上学较远需要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的爱好特别深厚，通过对车子的进一步了解，借助各种车子的模型和图片等相关信息，让孩子对各类车的形状特征及特别车辆更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探究、学习的乐观性。二.说目标：目标定位：依据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目标：1、观看汽车的形状特征与图形的联系，尝试用圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组合来变现汽车。2、体验对绘画的活动的乐趣。三、说重难

43、点：活动的难点是：尝试用图形宝宝大胆设计各种各样的车。重难点的突破在于孩子是在熟识各种车辆的形状特征及特殊之处，运用所学过的图形宝宝来组合成的车辆。四.说活动预备：为使活动目标更好地达成，需做以下预备：学问预备：已熟悉并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形；熟悉常见车辆的基本结构。物质预备：利用汽车图片及模型布置汽车展。二、说教法：教要有法，本活动我运用了直观、探究法 争论法引导幼儿带着问题去观看去思索，下面我对所运用的教法做一个简洁的介绍：1.直观、探究法：利用参观车展让幼儿更直观去观看各种各样的车，让幼儿通过视、触觉猎取有关汽车种类和功能。更直观了解各种各样车的形状特征，

44、关心幼儿提升原有的阅历，又为后面的绘画做好学问预备。2.争论法：幼儿通过沟通各种各样的车达到共同学习，通过争论充分发表对汽车的形状特征及功能。引导幼儿通过自由和集中沟通，大胆和同伴、老师对自己所了解的各种各样的汽车进行沟通争论，使幼儿的认知、语言表达力量得到有效的提高。三、说学法为了让幼儿的学习更具有实效性，采纳的学法主要有：多感官参加法、体验法1.多感官参加法：纲要提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通过程和结果。通过引导启发幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样的汽车的熟悉。2.尝试法：鼓舞幼儿大胆尝试用图形的组合绘画出的各种汽车，使他们的想象力量得到充分的

45、发挥。四、说教学程序遵循由浅入深、层层深化的原则，我将沿着1.自由参观2.共享沟通3.示范作画4.争论作画这了四个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。1.自由参观车展本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你喜爱哪一辆，它是由哪几个图形组成的？有什么功能？让孩子有目的的去观看和思索。让幼儿在与同伴玩的过程中相互沟通自己喜爱的车的名称、形状特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕老师的问题，与同伴的乐观互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的熟悉，进一步激发了幼儿对了解各种各样车的爱好，同时也给幼儿敢说、乐说供应了良好的氛围。2.共享与沟通幼儿看、玩之后，肯定很想把自己知道的说出

46、来，就让幼儿拿着自己熟悉的模型玩具汽车进行集中沟通。关心幼儿把之前的零碎学问加以整理、整合。因此这一环节需要老师细致地引导，使幼儿能较完整地表达自己熟悉的车的名称、形状特征以及车有的功能。同时老师还要把汽车的基本特征加以小结，提高了幼儿的思维概括力量和口语表达力量。重点的达成主要采纳幼儿阅历的沟通共享和老师的整理、更直观地了解汽车的形状特征是由什么图形组成的，为活动难点做好铺垫。幼儿园中班美术说课稿9一、说教材我以求稳中求新为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入乐观，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及

47、对幼儿平常的观看，发觉幼儿在结束了前一节关于设计公路的课程后，幼儿提出：公路太空了。于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了很多，借着幼儿的爱好，找了大家都同意的主题汽车进行活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中观察的汽车还有许多。本课时让幼儿画各种各样的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在把握画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以进展幼儿的想象力和表现力量。二、教学目标在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出平常在公路上看到的其他特征明显的汽车，并留意画面布局。由此我制定了以下两个活动目标：1、通过想象、绘

48、画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现公路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、制造力及动手操作的力量。2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作胜利的喜悦。本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现公路来来往往的汽车。由于我班孩子在于同伴之间的合作意识方面还比较弱，这次绘画要让幼儿表现十字路口的汽车。因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我采纳了循序渐进的原则。先让幼儿在前几次活动中，熟悉并把握几种汽车的画法，还让家长带幼儿观看公路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而达到这个教学目标。三、教学程序纲要中指出：课程实施的中心环

49、节是因地制宜的创设儿童的爱好、爱好，需要和进展水平将四周的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育，提出老师与幼儿共同参加创设环境。所以将幼儿设计、争论、想象、创作的公路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参加区角活动、展现幼儿的作品，同时又能让幼儿体验胜利的喜悦。本次活动我分四部进行：第一、采纳情境激励法，首先我们组织了一次汽车展让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来观赏汽车，观看汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。其次、采纳讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，绽开争论，让幼儿乐观主动的去观看、绽开想象的翅膀，自由发挥、任意

50、想象。第三、鼓舞幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、制造，第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。现在说说教学过程：第一部分我以出示图片，请小伴侣们来介绍图片上的公路，来引导幼儿争论公路上缺了什么？从而自然而然的引出了汽车这一主题。其次部分，让幼儿乐观主动的去观看汽车外形并绽开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出假如你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。第三部分，让幼儿进行大胆的创作。通过让幼儿自由探究供应的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提示幼儿在设计汽车时要美观、特

51、殊、与众不同。其次提示幼儿运用剪刀时留意平安，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提示幼儿汽车贴在公路上时肯定要留意布局，我特意在公路中间画了一个在指挥交通的警察，示意汽车不能随便乱贴，目的就是让幼儿知道我们肯定要遵守交通规章。最终一部分再次以汽车展的形式，组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到确定和鼓舞，从而在活动中感受到获得胜利的喜悦。幼儿园中班美术说课稿10教材分析爱动物是小伴侣们的天性，孩子们确定也特别情愿把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简洁了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平常常常用泥

52、工做各种各样的物品，所以信任他们对这次的活动也肯定会有很大的爱好的。活动目标及重难点中班幼儿动手力量已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点）2、感受泥工活动的乐趣。3、萌发宠爱护小动物的情感。4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。5、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。活动预备活动预备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也依据活动的需要预备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。教学法

53、多媒体帮助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的爱好。示范法：老师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。操作法：幼儿在操作中熬炼自己的手部肌肉的力量，在操作中体验活动的乐趣。教学过程我把活动分成4大部分：引起爱好示范制作幼儿操作相互观赏。1、看课件，引起幼儿爱好。首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜想，发散幼儿思维，引起幼儿爱好。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最终出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体壳完整的蜗牛图的展现，既引起了孩子的爱好，又让孩子清晰的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了预备。2、示范制作小蜗牛。先向小伴侣们提

54、问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后老师示范讲解，留意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观看，让他们知道蜗牛制作的材料。老师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作3、幼儿操作。在操作前老师向幼儿提出要求：提示小伴侣橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小伴侣和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，老师巡回指导。老师在操作前提出相应的要求，避开孩子在操作中发生危急，老师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。

55、4、相互观赏。请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围围着相互观赏，幼儿边观赏边听老师介绍：小蜗牛喜爱阴暗、潮湿的环境，特殊喜爱在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小伴侣在外面观察蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在观赏过程中听听老师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发爱护小蜗牛的情感。教学反思：这是一篇轻松幽默的小故事，故事中充满着一股安静闲适的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增加了漂亮的颜色。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿观赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿爱好高，态度乐观，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特

56、征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。幼儿园中班美术说课稿11一、说教材葡萄熟了选自西安出版社幼儿活动课程用书教材中班的一节美术活动。该教材以幼儿园教育指导纲要(试行)为指导思想，敬重幼儿的人格和现实需要，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，敬重幼儿之间的个体差异促进幼儿全面、和谐进展的儿童观为启示编写的一本适合幼儿教材。葡萄熟了是一个好玩的手工制作活动，让幼儿在通过看、摸、尝等各种方式来了解葡萄的特点，为接下来的手工制作做预备。我用了蜗牛与黄鹂鸟律动导入活动，为幼儿创建了一个轻松开心的活动氛围氛围。在活动材料的指导下为幼儿制作了一个葡萄架背景墙，幼儿完成作品后，自己亲自挂葡萄

57、，将自己制作的葡萄展现出来，体验秋收的欢乐，并与同伴共享。二、说学情：对于中班的孩子来说，他们会对观看到的事物会产生相应的联想，而且会大胆的运用各种方式来表现自己的所见所想。所以在活动的过程中葡萄实物的展现必不行少，让幼儿通过观看葡萄实物而产生联想。中班的幼儿对手工制作有着深厚的爱好，他们已经具备了一些基本的手工制作力量，而且我班的幼儿在动手操作上的力量比较强，能够运用老师供应的材料随心所欲的制作物品，以此来表现自己的情感与感受。三、说目标和重难点依据指南艺术领域学习的核心教育价值,即，感受与观赏，表现和制造，以及幼儿园和谐教材的指导思想，充分挖掘葡萄熟了手工活动对幼儿情感、学问、力量进展的教

58、育价值，基于幼儿学情提出本次教学活动的目标及重 难点：目标：1.学会用皱纹纸团纸的方法;2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么样团纸，怎样粘贴葡萄，这是一个新的学问，也是一项技能)3.情愿与同伴共享自己的作品。(学会共享，这是幼儿情感上的升华。)指南中指出感受与观赏、表现和制造是幼儿艺术学习的重要方面，所以 :1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串2.情愿与同伴共享自己的作品。都是该活动重点。而对于手指不太敏捷的中班孩子来说，在制作葡萄时可能会有点困难，因此，活动的难点即：学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。四、说活动预备1、几串葡萄实物;(让幼儿在通过看、尝、闻等多感官的方式了

59、解葡萄的特性)2、紫色和绿色皱纹纸若干;(为幼儿供应充分的、多样的制作材料)3、胶水、硬纸板，每个幼儿一份;(保证每一位幼儿都能够参加到活动中)4、音乐蜗牛与黄鹂鸟;(为幼儿创设一个轻松开心的活动氛围)5、葡萄架背景墙;(鼓舞幼儿用自己的作品装饰背景墙，大胆的展现自己的作品)五、说教学的方法活动得以顺当的开展还采纳了以下的教学方法的帮助 ：1.表演法：在音乐的指引下与幼儿一起律动引入活动的主题。为幼儿制造一个轻松开心的活动氛围，激发幼儿的乐观心情参加到活动中，同时引起幼儿的有意留意，进入到学习的状态。2.观看法：出示葡萄实物以及已完成的作品，通过对比观看，了解葡萄的外形、颜色，以及葡萄串的特点

60、。让幼儿对所观看的事物的特性产生联想并进行简洁的叙述，然后在品尝葡萄，真实的了解葡萄。3.示范法：向幼儿介绍这次活动的材料和方法，引发幼儿的制作爱好。在观看的过程中幼儿已经了解了葡萄以及葡萄串的特点，这时候幼儿会有想通过手工制作来表现自己所观看到的葡萄的样子。4.作品展现：展现幼儿的作品，鼓舞幼儿将自己的作品挂在葡萄架上。六、说教学过程1.活动导入。用蜗牛与黄鹂鸟的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。(设计意图：为幼儿创设一个开心轻松的活动氛围，同时将幼儿的留意力集中到活动中并进入到学习状态，让幼儿了解我们今日活动的主题是有关于葡萄。)2.观看实物，争论葡萄的特点。出示葡