幼儿园大班社会领域的教案及反思优秀9篇

1、Word 幼儿园大班社会领域的教案及反思优秀9篇 社会领域包括健康、科学、社会、语言、艺术五个方面。这次虎知道为您整理了9篇幼儿园大班社会领域的教案及反思，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。 幼儿大班社会领域教案 篇一 活动目标： 1、了解日常生活中存在的各种危急，学习初浅的平安自救的方法。 2、乐于在集体中表述自己的感受与见闻。 3、增进老师、家长、幼儿之间的情感。 活动预备： 1、磁带、纸、笔、心形气球。 2、录象片段。 活动过程： 一、播放警笛声，引出话题平安的重要性 1、假如你家着火了，你一个人在家，你会怎么办？ 2、请幼儿尝试自己想出来的自救方法。如拨打119等（嬉戏

2、） 3、幼儿现场演习“火场”逃命。（放火警声音，幼儿与家长人手一块湿毛巾捂住鼻子，下蹲逃命） 二、了解日常生活中身边存在的各种危急 1、你发生过危急事故吗？或者你看过听说过哪些危急的事？（先请幼儿叙述，后请家长叙述） 2、生活中什么事是有危急的，我们不能做或者要当心的？ 3、老师依据幼儿叙述内容作简笔画记录，加深幼儿对各种危急的警惕。 三、了解在幼儿园中如何爱护自己和他人的平安。 1、你知道在幼儿园里那些事情也是危急的，我们不能做或者是要当心的？ 2、放录象，请幼儿推断什么行为是错误的，进一步了解危急随处可在。 3、假如你观察有小伴侣正在做危急的事，你该怎么办？ 四、家长、老师相互沟通自己的想

3、法及需要相互协作的问题。 你觉得在平安教育中，有什么需要老师协作或关心的问题吗？（家长） 五、老师小结：危急在我们身边随处可在，但是只要我们知道它是危急的，远远的离开它，那么我们就会削减一些受伤的机会。我们盼望小伴侣们爱惜自己的生命，远离危急，每一个人都能健康健壮的成长。 六、音乐起，送给幼儿每人一个爱心气球。 活动延长： 布置平安主题板，家长、幼儿、老师准时将自己搜集的相关资料、感想展现其中，加强幼儿的平安防范意识。 大班社会活动方案 篇二 活动目标： 1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。 2、知道多运动，身体才会健康。 3、在大胆探究、自我发觉的活动

4、中，增加活动爱好，提高合作力量，体验开心心情。 4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。 活动预备： 纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐眉飞色舞、兔子舞等。 活动过程： 一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。 1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。 师：小伴侣们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。 木头人消失 提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不兴奋呢？我们问问他。木头人叙述缘由（不舒适、不能动） 2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。 请部分幼儿关心木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。 3、扮演木头人的小伴侣听音乐表演。 二、探究自己身体可以动的部位，并做标

5、记。 1、观看并叙述扮演木头人的小伴侣表演时身体哪些部位在动。 表演时，老师提示幼儿观看：小伴侣们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿叙述自己的发觉） 2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。 师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小伴侣们用自己的身体来动一动，按挨次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。（幼儿自由探究） 3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。 师：找一个好伴侣，把你找到的部位动给他看一看。 4、请个别幼儿展现，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。 5、听音乐，幼儿自由做动作。 师：我们的身

6、体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。 三、通过争论，知道多做运动，身体才会健康。 1、叙述运动后的感觉。 提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒适呀！ （鼓舞幼儿大胆叙述自己的感受） 2、争论运动对身体的好处。 常常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的） 3、说说人们常做的运动项目。 你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步） 4、小结：为了健康，小伴侣们从小要喜爱运动，常常运动。 四、表演眉飞色舞 1、幼儿表演眉飞色舞 2、邀请其他老师一起表演。 幼儿园大班社会领域教案 篇三 幼儿园大班社会领域：和平玫瑰 活动目标

7、 1理解和平玫瑰绘本的内容，初步懂得站在他人角度上看待问题。 2通过“和平玫瑰”情境迁移，学习相互倾诉、友好协商解决冲突冲突的方法。 3体验同伴间接纳、关爱的温馨情感。 活动预备 本班幼儿发生冲突冲突的视频，和平玫瑰绘本的PPT，“和平玫瑰”若干朵，伴侣越多越欢乐音乐。 活动过程 一、观看本班幼儿发生冲突冲突的视频，引发争论 师：你和班上的小伴侣闹冲突了，心里难受吗？ 师：你们想听听佳佳小伴侣当时的心声吗？ 佳佳：那本书是我从家里带来的，元元不经过我同意就抢走了，我很生气。 师：元元你想和佳佳和好吗？ 师：怎样才能和好呢？你会怎么做呢？ 元元：我下次不抢了，想看就和佳佳商议 。 佳佳：好吧，你

8、想看我的书，你告知我一下。 师：我们为佳佳的大方，为元元能友好商议 鼓鼓掌。 师：闹冲突的时候，大家心里都很难过，都有心里话要跟对方说，有什么样的好方法能让我们听到同伴想说的话，又能很快解决不快乐的事呢？ 二、观赏绘本，学习相互倾诉心里话，通过协商友好解决冲突冲突 1观赏绘本，引发争论 师：绘本中的小伴侣遇到冲突时，怎么做的？ 师：他们共同来到“玫瑰角”，拿着玫瑰说了些心里话，怎么说的，我们来一起学一学。（老师用语言制造情境，引发幼儿学习说心里话的方法。绘本中有三个小故事，可以依据班级状况重点和幼儿争论一个故事。） 师：听了对方的心里话后，他们和好了吗？看到他们和好，你心里有什么感受？ 2创设

9、情境，同伴间倾诉心里话 （1）师：我们班也有了“和平玫瑰”，它也想听听小伴侣的心里话。请你拿着“和平玫瑰，找一个跟你发生过冲突的小伴侣，到你们都喜爱的地方，相互说说心里话。 （2）幼儿拿着“和平玫瑰”找同伴说说心里话，最终友好抱抱。 三、沟通自身感受，共享同伴间接纳、友好的温馨情感 师：刚刚看到好多小伴侣拿着“和平玫瑰”都快乐地笑了，谁来和大家共享一下，你们为什么那么快乐？ 小结：当我们都想要一样东西，都想争先，或者做了让同伴不快乐的事情时，我们可以像故事里的小伴侣一样，放下争吵，共同来到“玫瑰角”相互间说说心里话，最终友好地抱一抱。这样，你会发觉你的伴侣越来越多。 四、在伴侣越多越欢乐的音乐

10、互动中，结束活动 师：去邀请你的好伴侣，手拉手围成一个圈，一起快乐地唱起伴侣越多越欢乐。 活动延长 在活动室一角创设温馨的“玫瑰角”，摆上一瓶玫瑰花和孩子们喜爱的毛绒玩具，还依据孩子们的提议预备了头饰。鼓舞有了冲突的小伴侣到这个温馨的角落，扮演绘本中的角色，停止争吵，放下不满，友好地说说话，拉拉手，把“和平玫瑰”送给对方。 活动分析 维果斯基的鹰架理论指出：老师的角色就是在争论中，以渐渐引导大家完全参加对话，来鹰架孩子的参加。为了促进大班幼儿观点采择力量的进展，关心他们“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看问题”，在活动的第一个环节，我通过班级中孩子实际发生的冲突视频，引发幼儿争论如何解决

11、冲突冲突，让孩子结合自身的前期阅历进行情感及方法的共享。 幼儿解决冲突冲突的力量就像童年时其他的力量一样，是一种进展的才能，因此，在其次个环节，我通过引导幼儿观赏绘本，激发起幼儿对故事中仆人公的情感。在情感体验的基础上，再通过老师的语言仿照指导，关心幼儿学习人际交往的技能。从故事角色的角度看问题时，幼儿往往能够较为快速地转换思维，接纳老师的指导。 附绘本故事 和平玫瑰 在我们教室里一个特殊的地方，有一朵和平玫瑰，当我们遇到困难时，和平玫瑰能帮我们表达我们的感受心情。 有一次，约翰和威廉预备同时画画。 于是他们两人走到和平玫瑰前，开头轮番说话。 “威廉，你要和我同时画画，我觉得很难受，请让我先画

12、吧。” “好的，约翰，愧疚，请你告知我你什么时候可以完成？” 这就是伴侣！ 还有一次，汉娜拿了雅各的积木玩耍，雅各对汉娜说：“你再也不是我的好伴侣了。” 汉娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，两人轮番对着玫瑰说心里话。 “雅各，当你那样说时我感到特别难过，你说我再也不是你的好伴侣了，请不要这样说。” “好的，汉娜，可是你抓着我的积木不放，我感到很生气，所以才说出那样的话，你应当先征询我的同意。” 这就是伴侣！ 其实你可以不需要和平玫瑰就能解决一个问题，就像这次希瑟推了杰基，两个女孩相互交谈。 “希瑟，你推我，我感到很生气，请你好好管好你自己的手，好吗？” “好的，杰基，很愧疚，我错了。” 这就是

13、伴侣！ 幼儿园大班社会教案情感教育（社会领域） 活动目标 1在好玩的活动中让孩子把握一些缓解、转移不良心情的方法。 2培育幼儿豁达开朗的性格。 活动预备 1“消气吧”场景布置。 2消气棒三个，蹦蹦床一个。 3动物图3个：小狐狸河马小猪。 4小伴侣扮演小老鼠两只。 活动过程 一、引出主题 （鞭炮声）这是什么声音？有什么兴奋事？小狐狸那开张了，“消气吧。”（介绍“消气吧”）这是一家让生气的人很快消气而变得欢乐的地方，是一个特殊的地方。 二、争论主题 1出示河马 第一天开张小河马来了，它心里怎样，你从哪儿看出来的？ 原来河马参与棒球赛，赛场上被球打得鼻青脸肿，输给了对方。 小伴侣想方法帮他消气；看小

14、狐狸想什么方法？ （请小伴侣用消气棒实践） 2出示小猪 小猪怎么了？他的身材长的怎么样？它为什么气呼呼的？ （小猪太胖穿衣服不好看） 小狐狸会想什么方法帮小猪减肥？ 请小伴侣实践蹦蹦床 3帮小老鼠消气 “吱吱”谁来了？（两只小老鼠表演） 快帮小老鼠欢乐起来吧。 三、归纳主题 1大家都说：“消气吧”好，它好在哪？ 2你们平常遇到过生气的事吗？你用什么方法消气而变得欢乐？ 3小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，假如你有不兴奋的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告知老师、小伴侣、爸爸妈妈，他们会劝你劝慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。假如别

15、人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得欢乐，身体也就会更健康了。假如你常常生气又不消气，就会影响你的身体健康。 延长活动 家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。 幼儿园大班社会领域：平安活动设计煤气开关不乱动 活动目标： 1、知道煤气对身体有害，不能乱动煤气开关。 2、增加幼儿的自我爱护意识。 活动预备： 带领幼儿到厨房参观厨师如何使用厨房的用具教育挂图平安使用煤气 指导要点: 1、引导幼儿回顾参观厨房的感受。 2、争论：煤气在我们生活中的作用，爸爸妈妈是怎么使用煤气的？ 3、引导幼儿观看挂图。 4、争论：图中的小伴侣在干什么？这样做对吗？为什么？ 5、老

16、师指导幼儿完成学习包里的内容。 幼儿园大班社会领域：植树有方法 活动目标： 1、简洁了解植树的方法与步骤。 2、尝试与父母或同伴一起进行植树活动，体验合作的重要性。 活动预备： 1、植树的图片。 2、小树苗图片。 活动过程： 一、开头部分。 老师：谁能说一说3月12日是什么节日？为什么会有这个节日？植树有什么作用呢？ 老师小结：3月12日是植树节。由于树木可以使我们的环境变得更加漂亮，我们的国家为了号召人们爱惜树木、植树造林，爱护我们良好的生活环境，就把3月12日定为植树节。小伴侣们可以在这天植树哦。 二、老师通过设置情境引出活动主题引发幼儿爱好。 1、老师出示小树苗图片，扮演小树苗的口吻说：

17、小伴侣们好，我是小树苗，今日来到你们这儿，你们欢迎吗？你们会照看我吗？（幼儿自由回答。） 2、引导幼儿了解照看小树苗的最好方法。 老师：你们知道小树苗最喜爱生活在哪里吗？你知道应当怎样植树吗？ 老师小结：照看小树苗的最好方法就是将它种植在土壤中，并渐渐照看长大。 三、通过观看图片，让幼儿了解植树的主要过程与环节。 1、老师：你们知道植树的过程是什么吗？ 2、幼儿依据观看的图片回答。 老师小结：小伴侣说得很好。首先要在土地上挖好大小相宜的树坑；然后当心地放下树苗，一个人扶正树苗，另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来，留意不要将树苗埋得太深或太浅；填完后可以轻轻地用脚踩一踩，把土踩得踏实一些；最终给

18、小树苗浇水，浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗，另一个人渐渐地给小树苗浇水，不能一下子将全部水倒进树坑，那样简单将小树苗冲倒。 四、引导幼儿回家尝试植树活动。 1、老师引导幼儿说说植树要预备哪些用具。 老师：我们植树时需要预备哪些用具？留意什么呢？ 老师小结：植树时要带好小桶、铲子、小树苗。而且要选好一个空地，在土地上挖好大小相宜的树坑；然后当心地放下树苗，一个人扶正树苗，另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来，留意不要将树苗埋得太深或太浅；填完后可以轻轻地用脚踩一踩，把土踩得踏实一些；最终给小树苗浇水，浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗，另一个人渐渐地给小树苗浇水，不能一下子将全部水倒进树坑

19、，那样简单将小树苗冲倒。小伴侣回到家可以和爸爸妈妈一起种树，并把自己在整个活动中的感受记录下来，和长辈一起共享植树的欢乐。 幼儿园大班社会领域：我们喜爱的标记 活动背景 “我们喜爱的标记”是我园大班幼儿经受学习活动“我们的幼儿园真大”活动片段之一。在这之前幼儿已经经受了“调查幼儿园、设计标记”两个阶段的活动。第一阶段的“调查幼儿园”分两次进行，第一次调查以老师带领为主，幼儿跟随老师熟识幼儿园的各个地方，老师只作简洁介绍；其次次调查以幼儿自主调查为主，在调查的同时做好调查记录（老师预先设计好调查记录表）。其次阶段“设计标记”分三次进行，第一次活动是沟通“生活中的标记”，对标记的用途有一个初步的概

20、念；其次次活动是“设计标记”，重点争论幼儿园需要哪些标记及设计标记的要点，初步尝试设计标记；第三次活动依旧是“设计标记”，重点是争论前一次设计标记的优点与不足，借鉴同伴及自己的已有阅历，对前一次设计的标记进行调整与修改。本次活动“我们喜爱的标记”是第三阶段的活动，主要是通过自选投票的方式，对各班通过评比推举的标记进行再次集中评比，最终确定可以悬挂在幼儿园内的标记。在此次活动之后，还有第四阶段的活动“悬挂标记”和“带弟弟妹妹参观标记”。至此，经受学习活动“我们的幼儿园真大”才告一段落。这一经受让幼儿的活动范围从班级延长到幼儿园，使幼儿获得了探究和了解幼儿园的机会，并拥有了在力所能及的范围内参加幼

21、儿园管理的真实体验，为幼儿供应了更新更广的学习空间。 活动目标 1能自主选择自己喜爱的标记，并乐观参加统计活动。 2能大胆地表达自己的意愿，感受作为小仆人的骄傲。 活动预备 待选标记布置成展板，集体统计表，小组统计表，个人选票，选票的PPT。 活动过程 一、观看标记，引出活动 1幼儿进入布展场地后自由观看标记。 2老师组织幼儿坐下后提问：刚才你们在看什么？这些标记都是谁设计的？ 老师指导语：前段时间，我们每个大班小伴侣都为幼儿园设计了标记，每个班级都进行了投票，选出了参与班级组评比的标记。今日，老师把每个班级评比出来的标记都集中展出在这儿了。现在我们有个重要的任务，就是在这些标记中再选出最适合

22、挂在幼儿园内的标记。 二、争论标记的选择标准 1老师提问：(1)假如让你选，你会选择什么样的标记呢？为什么？（引导幼儿各抒己见）(2)什么样的标记能让小伴侣一看就懂？ （在此之前的班级标记评比，孩子们已知道了标记应当具备的特点。因此，这一环节的提问主要是让幼儿进一步明确选择标记的标准，同时引导幼儿学着从他人的角度看待问题，要选择让人看得懂、醒目又美观的标记。） 三、观看、熟识选票 1观看PPT熟识选票（选票上用简笔画的方式画出幼儿园的一些地点）。 老师提问：选票上的这些简笔画表示幼儿园的哪些地点？ 2了解评比记录方式。 老师指导语：老师把小伴侣为每一个地点设计的标记都集中展现在展板上，因此每块

23、展板上的标记只要从中选出一张，将它的编号记录在选票相应的地方。 3沟通要求：选完后可以和伴侣一起沟通，你选了哪一张，好伴侣选了哪一张，为什么？ 四、自由选择认为最棒的标记 1幼儿自由在展板前填写选票。 老师指导：提示幼儿要把每张标记都看清后再选择，假如看不懂可以相互争论；引导幼儿在每块展板上找出一张自己最喜爱的标记，然后将标记的编号填写在选票上相应的位置。 2选择位置就坐，与同桌的小伴侣沟通。 五、分组统计 1出示小组统计表，老师提问：你们每个人都选好了自己最喜爱的标记，现在我们要小组统计了，应当怎么统计呢？ 2老师依据幼儿的回答小结统计的方法：每组先要推选出组长负责记录，组员轮番报自己选出的

24、编号，组长在统计表上相应的数字下面做个记号；统计的时候要统计完一块展板后再统计另一块展板。 3每组推选小组长。 （这一环节看似只是为了选一个负责人，实质是让孩子经受学习解决分歧、统一看法的过程，点点滴滴地积累与同伴一起商议 、协作的方法。在推选的过程中，有的小组看法比较全都，很快推选出小组长；有些小组却争辩不休，吵了一会儿后有的孩子主动做出让步：有的小组用点兵点将的方法来确定人选；还有的用少数听从多数的方法来确定人选，这些都是孩子们在经受中获得的珍贵阅历。） 4幼儿统计记录。 老师指导：用符号把票数最多的编号表示出来；两个标记的票数一样多时怎么办？ （由于有了班级统计的阅历，因此孩子们很快就进

25、入了活动状态，统计出了结果，由此说明孩子的学习需要阅历的累积。） 六、汇总各组统计状况 老师指导语：我们起来看看毕竟哪些标记最受小伴侣的欢迎。 1引导幼儿观看每一块展板中哪个标记得票最高，用红色笔标出。同时出示该标记，提问：为什么它的得票会最高？ 2假如两个标记得票一样，可让幼儿争论用什么方法再次选择。 3引导幼儿一起观赏选出的标记。 结束语：今日你们为幼儿园选出了这么多精彩的标记，真是幼儿园的小仆人，感谢你们！下次我们就要把这些标记挂到幼儿园各个需要的地方，还要带着中班的弟弟妹妹参观，要让全部进入幼儿园的人都能看到、看懂小仆人自己设计的标记。 活动分析 活动内容敬重满意成长需求。幼儿从小班到

26、大班要在幼儿园生活三年。随着年龄的增长，他们对这一生活空间的关注会从班级内延长到班级外，经常会跑到幼儿园的各个地方去张望他们活动以外的空间有谁在、是干什么的，一旦得到答案便很满意地跑开，或神奇地告知伙伴，或神气地告知家长。布满童趣的行为表现的是幼儿一个成长的阶段、表达的是幼儿一种成长的需求渴望自立探究更宽阔的空间、了解幼儿园更多的人和事。面对幼儿的需求与渴望，教育应当赐予乐观回应，使其得到敬重和满意。我园大班幼儿的经受学习活动“我们的幼儿园真大”很好地诠释了这一教育理念，而本次活动“我们喜爱的标记”又是在活动开展过程中生发而来的。幼儿在调查中发觉幼儿园很大、有很多地方需要有标记，并萌发了自己来

27、设计标记这一愿望，潜意识中他们觉得自己有力量、有责任为幼儿园做一些事情，这是他们成长的一种表现，而我们要做的就是敏锐觉察、珍视幼儿这种发自天性自然的主动性并赐予应然的引导，使应然不悖于自然并超越自然，是教育教学应当追求的境界。 活动过程自主自由充分经受。整个活动是从“调查幼儿园”开头，幼儿剧烈地表现出想自由调查的愿望，老师敬重了幼儿的愿望，在落实平安措施的前提下让幼儿自由结伴调查记录，老师只是通过设计的调查记录表来引领幼儿调查。在调查过程中，幼儿相互共享记录统计的方法、相互借用橡皮铅笔等工具、相互商议 解决问题的方法、随时随地形成不同的学习团体在调查结束后的沟通中，各个班级孩子都共同反映“没有

28、老师带着真自由，想看什么就看什么，想多看几次都可以，我们看到了很多原来不知道的地方”他们表现出了自主的满意。这样的“经受”对于幼儿来说是第一次，他们真实地体验了自主自由的欢乐和满意。活动在幼儿的愿望中进一步延长：他们想为幼儿园设计小伴侣看得懂的标记，于是“设计标记、选择标记、悬挂标记”这一系列的活动又在幼儿自主自由的经受过程中层层绽开。 特殊是在“我们喜爱的标记”这一活动中，我们采纳“投票公选”的方法让幼儿自主打算。幼儿先在班内投票选出参与班级组公选的标记，然后各班再轮番无记名投票选出可以第一批悬挂在幼儿园的标记。我们发觉，无论是在班内还是在班级组内，每个幼儿在选择、投票时都表现得特别自主、仔

29、细，带着些许神圣的表情履行着自己的责任，公正地投出自己的一票。在这样的经受过程中，幼儿不仅获得了力量和学问，更获得了精神上的满意和欢乐。 活动着眼于促进幼儿具有生命意义的成长。对于幼儿而言，并不是老师教授了什么他们就能获得什么，而必需要真正体验了、经受了才能获得对于个人具有意义的阅历。因此，利用生活中的详细情境、真实大事让幼儿“经受学习”，使得幼儿当前的生活更有价值。幼儿正是通过各种经受获得了具有意义的、完整的生活阅历，得到了精神需求的满意和体现了生命意义的成长，从而使幼儿园的生活成为生命中一段开心而有意义的经受。 幼儿园大班社会领域：平安教育火眼金睛寻隐患 【活动目标】 1、了解日常生活中引

30、起火灾的几种缘由，知道不能随便玩火，养成防火意识； 2、养成查找火灾隐患的力量； 3、养成在事故中临危不惧、冷静思索的习惯。 【活动预备】 1、课件可怕的火灾、课件佳佳的家； 2、各种有关图片，有错误的也有正确的； 3、图片展现板。 【活动重难点】 重点：了解日常生活中引起火灾的几种缘由，知道不能随便玩火，养成防火意识； 难点：具备查找火灾隐患的力量。 【活动过程】 1、以视频短片引发幼儿参加活动的爱好，使幼儿感知火灾的危害性。 （1）播放视频短片可怕的火灾，提问：短片中发生了什么事情？可怕不行怕？是什么缘由引起火灾的？ （2）幼儿自由争论火灾发生的缘由，引出有关图片。 2、了解引起火灾的几种

31、缘由，查找生活中的火灾隐患，培育幼儿的防火意识。 （1）以“什么缘由引起火灾，看看我的火眼金睛“为主线，请幼儿将可能引起火灾的图片找出来，将选出的图片展现在展现板上，并说明选择的缘由。（各种有关图片，注：有错误的也有正确的） 。 （2）出示课件佳佳的家：请幼儿依据情景查找家中的火灾隐患，比比谁的火眼金睛最厉害。 3、总结本次活动中找到得火灾隐患，和幼儿探究遇到火灾后简洁的自我爱护措施。 【活动延长】 当我们遇到火灾时应当怎么办？（火灾警报响起）来一场火灾现场演习吧，熬炼幼儿的临场反应力量，教育幼儿遇事要临危不惧、冷静处理。 幼儿园中班社会领域教案 篇四 序 动画片是孩子们特别喜爱的艺术表现形式

32、，它是孩子们生活中不行缺少的组成部分。孩子们从动画片中学学问，学做人的道理。我们这些成年人也是在不同种类的动画片中成长起来的。 把动画片中孩子们熟识的动画人物与音乐联系起来，这是我们正在大胆尝试的内容，通过动画片孩子们对音乐的认知和爱好有了很大的提高。 活动名称：白雪公主 年龄班：中 班 教学目标： 1、引导幼儿会议“白雪公主”动画片中的主要人物，了解人物的性格特点和形状特征； 2、听辩小三、大二、减三和弦，并与“白雪公主”中的人物相联系，感受各种和弦的特点； 3、培育幼儿的动手操作力量和表现力量。 教学预备： 1、“白雪公主”的录像带； 2、彩虹纸、剪刀、胶棒、亮纸、黑色塑料袋、棉花等 教育

33、过程： 一、启发提问 1、与幼儿一起回忆“白雪公主”中都有哪些人物？ 幼儿1：老师，我知道有“白雪公主和王子”。 幼儿2：有王后。 幼儿3：有七个小矮人。 2、老师：那王后是个什么样的人？她穿什么样的衣服？ 老师引导幼儿回忆这些人物在片中的形状和衣着有什么特点？请幼儿用词语来形容一下这些人物 幼儿1：王后有点像女巫。 幼儿2：是个邪恶的人。 老师：你从什么地方看出她邪恶了？ 幼儿2：女巫给白雪公主毒苹果的时候，她的眼睛。 幼儿3：王后总穿黑色的衣服。 老师：那皇后为什么总穿黑色的衣服呢？ 幼儿4：由于黑色让人觉得心里不舒适。 幼儿5：黑色的衣服，在王后黑天做坏事的时候不简单被人发觉。 3、老师

34、：白雪公主是什么样的人？ 幼儿1：让人觉得很美 幼儿2：和善 幼儿3：我觉得白雪公主像雪花一样。 4：老师：七个小矮人长的什么样呀？他们是一群什么样的人？ 幼儿1：带着小帽子。 幼儿2：每种帽子的颜色还不一样。 幼儿3：六个小矮人有胡子，一个年轻的没有胡子。 幼儿4：我觉得他们有点爱开玩笑。 二、听音辩人物 1、老师：今日，老师把“白雪公主”中的人物请到了班里，在他们出来之前，都会有一段音乐，咱们小伴侣猜一猜这是哪个人物来了。 2、请配班老师弹奏大三和弦。（注：三种和弦在同一音区，消失的方式、节奏相同） 幼儿1：七个小矮人。 幼儿2：不是，像王子和公主。 幼儿3：似乎就是白雪公主。（幼儿消失争

35、议，相互在下面谈论） 老师：“别焦急，再听一听下面这段音乐，你们认为是谁？” 3、演奏小三和弦 幼儿1：这是七个小矮人。 老师：为什么？ 幼儿1：由于这段音乐比刚才的听起来细、尖。 老师：为什么听起来细、尖的就是七个小矮人呢？ 幼儿2：由于小矮人小，细、尖的音乐让人觉得年轻。 幼儿3：小矮人很调皮，这段音乐听起来让人觉得兴奋。 4、老师：请幼儿比较大三和弦和小三和弦。 幼儿1：第一段音乐像白雪公主，由于听起来很美。 幼儿2：让人觉得心里舒适。 老师：请出白雪公主，（在大三和弦的伴奏下）“白雪公主”确定幼儿的说法。请出“七个小矮人”（在小三和弦的伴奏下），确定幼儿的说法。 5、弹奏减三和弦 （幼

36、儿有的捂耳朵，有的打了个哆嗦，有的哎呀呀的叫） 老师：这是谁来了？ 幼儿：是女巫。 幼儿1：好可怕呀！ 幼儿2：可真难听。 老师：出示女巫（在减三和弦下） 6、老师与幼儿一起总结三种和弦的音质特点，请幼儿多听。 三、动手操作： 1、引发幼儿要表演“白雪公主”的通话剧的爱好 （老师：三位主要人物都到气了，你们想不想也演一次白雪公主的故事呀？） 2、幼儿分成小组进行主要人物的道具制作。 活动评价： 老师能从幼儿的特点和爱好动身，把孩子们喜爱的动画片中的人物与音乐、美工奇妙的结合在一起。在回忆故事情节时，幼儿的语言表达力量和词汇的运用力量得到了很大的进展、丰富。幼儿在整个活动过程中，乐观的思索，努力

37、的表达自己的想法，对活动表现出的爱好很大。通过对人物性格的理解，使幼儿分别明白了大三、小三、减三和弦音质特点，以及不同的音乐能刻画出不同的人物性格来这样比较抽象的概念。 疫情的社会领域教案 篇五 通过本次社会重大大事，孩子们或多或少的都可以感受到对自己生活的影响，防疫宅家期间，也获得了很多不一样的成长阅历。 幼儿园恰恰可以利用生活的变化作为契机，从“身心健康、科学认知、社会情感”三方面动身，针对小中大班不同年龄梯度的孩子制定不同的教学策略，迎合其成长需要。 指导策略 小班幼儿：身心健康科学认知、社会情感 （小班幼儿主要通过亲身感知和实际操作来获得阅历，受年龄限制应更多关注自身健康的爱护） 中大

38、班幼儿：科学认知、社会情感身心健康（中大班幼儿已经有了肯定的生活阅历，因此可以把重要多放于科学认知和社会情感的进展上） 1、身心健康领域 在社会危机大事中，孩子心理防线通常比成人更脆弱，受到的影响更大。尤其在经受了超出认知和阅历范围的应激大事后，简单消失身体、心理和社会关系的多重不适，如不准时在身心健康领域对他们进行恰当引导，有可能会影响他们的健康成长。 疫情过后，我们需关注幼儿“乐观乐观”的心情状态，降低幼儿心理恐惊。另一方面，还应当关心孩子借此养成健康良好的卫生习惯，提升幼儿身体素养和自我爱护的力量。 小班 心理：在成人的安抚下，可以保持比较稳定的心情； 生理：能够接受疾病防护的一些措施，

39、对运动感爱好并养成爱好；课题推举：我爱戴口罩，洗洗小手 中班 心理：情愿共享表达心情，并从中产生乐观心情； 生理：有自己偏好的运动项目，情愿坚持健身；课题推举：我最喜爱的运动，餐桌上的健康美食 大班 心理：能学会自我心情管理，通过调整心情保持从容的状态； 生理：了解免疫力对身体的重要性，可以自主支配健康合理的生活作息； 课题推举：我的作息我支配，战胜病毒小怪兽 当然，此方面的内容不能仅限几个主题来完成。疫情过后应当更多落实在一日活动中，在日常的生活、嬉戏、运动中渗透完成。 2、社会情感领域 幼儿在健康乐观的氛围中成长，“获得平安感和信任感”是很重要的。尤其在当下疫情的覆盖中，让幼儿感受到家庭和

40、社会的关爱，是关心其心理建设的重要环节，因此更不能缺少对孩子社会情感领域的教学指导。 小班 小班幼儿的学习主要是从身边引起，因此假期中会更多的关注家人，体会到来自家庭的关爱，我们可以鼓舞孩子聊聊并夸夸陪伴自己的家人，让他切实感受并看到来自小家的爱，萌发对家人的感谢之情。 课题推举：疫情下，爱的爱护，家庭的爱助我成长 中班 中班幼儿相比小班的。幼儿具备更多的社会生存阅历和自我爱护力量，借助此次社会大事可以拓宽他们对社会中各种职业人物关系的认知力量。比如医生、警察、社区维护人员、外卖员等，激发对他人的感恩和敬重的情感，并学会表达爱。 课题推举：感谢白衣天使、致敬逆行者 大班 大班幼儿园则可以进一步

41、的拓展社会认知范围，结合疫情中“一方有难，八方支援”的互帮互助精神，启发孩子乐于助人的情感认知，引导幼儿选择此次疫情大事中最鄙视的人并以其为榜样，促使自己不断进步。 课题推举：我的好榜样、长大后我就成为了你 3、科学认知领域 探究人与自然和谐共处的关系是幼儿学习的重要组成部分。结合引起这场疫情的病毒，激发幼儿探寻自然与科学的奇怪 心，进行相关生命教育，懂得珍爱每一个生命，学会爱护自然，是我们永恒进展的教育主题。 小班 面对病毒来袭，小班孩子确定会存在许多困惑。孩子年龄偏小，或许不能精确 理解病毒的存在意识，因此我们要注意于引导孩子表达自己对病毒的想法和态度，让孩子在充分的争论中自主得出相应的结

42、论。 课题推举：病毒来了我不怕！、我熟悉的带花冠的病毒 中班 对中班幼儿来说，理解病毒的存在并不困难。我们要注意以病毒为切入点，引导幼儿利用“观看收集”等科学试验的基本方法，来进一步探究病毒，并在最终获得自我爱护的方法。 课题推举：预防病毒我有招、病毒是怎么传播的 大班 对于大班的孩子，我们可以开启更高层次的生命话题。比如自然和人的关系，我们应当如何对待自然。关心孩子开启自然和谐的生命话题，理解人与自然的亲密关系，进而学会敬重和爱惜生命。 课题推举：生命的隐秘、病毒和小贪 最终的话 从陶行知将“知是行之始”改为“行是知之始”开头，我们就始终在谈“生活即教育”。这段特别时期的生活阅历，是孩子经受

43、的一部分，也可以是孩子成长的首要途径。疫情之下，除了带给我们共克时艰的别样经受，更值得挖掘这背后“别样”的教育价值，引导下一代更加乐观正向的成长。 幼儿园社会领域教案 篇六 活动目标： 1、幼儿在相互的沟通中，了解老人们年纪大了，做许多事情存在着种种不便。 2、激发幼儿敬重老人、关爱老人的情感。 阅历预备： 让幼儿观看和争论爷爷奶奶的日常活动。 材料预备： 收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息（图画、文字记录）。 环节预设： 一、出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。 提问：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。 幼儿自由叙述。 总结：我们的爷爷奶奶年龄大了，需要我们的小伴侣来帮忙。

44、二、我为爷爷奶奶来帮忙（角色扮演） 提问：想一想爷爷奶奶做哪些事情不便利，我们可以帮他们做什么，两人结伴试做一下。 幼儿自由结伴扮演。 提问：我们小伴侣在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么反应呢？ 总结：爷爷奶奶年纪大了，我们小伴侣要主动去关怀爷爷奶奶（给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿），做个敬重老人的好宝宝。 鼓舞幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。 三、活动延长： 画画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们沟通一下，画上的爷爷奶奶在干什么。（如：给花浇水、擦桌子、缝衣服） 幼儿园大班社会领域教案 篇七 活动目标 1、体会成长过程中很多人对自己的爱与关心，感受被关爱的幸福。 2、

45、愿意运用多种方式表达自己的感谢之情。 3、懂得要常怀感恩之心，学会感恩。 重点难点活动重点： 体会成长过程中很多人对自己的爱与关心，感受被关爱的幸福。 活动难点： 懂得要常怀感恩之心，愿意用多种方式表达感恩、学会感恩。 活动预备 1、阅历预备：师幼共同阅读过绘本爱心树。 2、物质预备：歌曲感恩的心、爱心树、身边的爱、心型小卡片、画纸、彩笔、爱心树、幼儿自己带的照片等。 活动过程 一、回忆故事，引出主题 引导语：小伴侣们还记得爱心树的故事吗？故事中，爱心树都给了小男孩哪些关心？ 师：你身边谁最像这棵爱心树，给你许多的爱和关心？ 二、情感体验 引导语：小伴侣们都带了一张爱心照片，现在请小伴侣们拿出

46、小椅子下的照片小声地跟你旁边的小伙伴说一说照片里的故事（走动指导）。 师：我们班也有一棵爱心树，需要小伴侣们的爱心照片的装饰才能长得更加茂密，谁想来共享一下你带来的照片呢？ 观看课件：“身边的爱”，感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。 师：老师这里也收集了一些爱心照片，我们一起来看看。（引导语：照片上的人是谁？他们在干什么呢？） 1、感恩父母，了解哺育之苦 小结：我们的成长离不开家人的陪伴和爱惜，我们要感恩家人。 2、感恩老师，了解培育之难 小结：“老师教你们学本事，陪你们长大，悉心照看着你们，我们要感恩老师。” 3、感恩伙伴，体验友情之乐 小结：由于有小伙伴的陪伴，你会很快乐、很欢乐，

47、我们要感恩伴侣。 4、感恩四周的人，了解幸福生活的来之不易 师：“除了刚才我们说的这些人，在我们生活四周还有哪些需要我们感恩的人？为什么要感恩他们呢？” 师：由于有这些为大家服务的人的无私奉献，才让我们过得幸福和欢乐，我们要感恩四周的人。 小结：你们看谁回来了？（出示小男孩回来看苹果树的图片）他想对苹果树表达他的感谢，我们的身边也有这么多爱惜我们、关心我们的人，我们也要学会爱他们，感恩他们。 三、如何感恩 1、引导幼儿说说：“你想感谢谁，可以如何感谢他？” 2、启发幼儿思索：除了说感谢，还可以用什么方式？ 小结：其实有许多方式可以来表达我们的感谢，比如我们可以制作一张卡片送给要感谢的人，或者是

48、送上一份小礼物，给他们一个微笑或是一个吻，说一句祝愿的话，甚至是给他们一个拥抱。 3、表达感谢 引导语：今日老师为大家预备了三份材料，小伴侣们可以通过不同的方式来表达自己的感谢。 四、演唱歌曲 师：“最终，我们以一首感恩的心感恩我们身边全部的人。（播放音乐，幼儿随老师做手语，在音乐中结束活动） 活动总结 首先老师通过幼儿熟识的绘本引入主题，吸引了幼儿的留意力并激发了幼儿的爱好，其次，通过观看课件身边的爱及与幼儿的谈话环节，让幼儿感受到身边的家人、伴侣、老师对自己的关爱与照看，通过做手工直观地表达自己的感谢之情，从而让幼儿知道为什么要感恩，要感恩的人都有谁，以及表达感恩的多种方式、学会感恩，充分

49、地达到了教学目标。 幼儿大班社会领域教案 篇八 活动目标： 1、理解故事内容，尝试运用多种方式，寻求躲避猫的最佳方法。 2、知道当大家看法不全都时，可以通过少数听从多数原则来解决问题。 3、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 4、进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。 活动预备： 铃铛、手电筒、气球、羽毛、杠铃、小花的实物和图片，PPT 活动过程： 一、介绍角色，引出主题 出示老鼠图片，引起幼儿的想象 它是一只怎样的老鼠？它在想什么呢 二、理解故事内容 1、一天老鼠们外出回来，发觉仓库里乱七八糟，还有一张惊奇的纸条 出示纸条，幼儿理解纸条的内容。 2、大家一起想方法 老鼠们召开紧急会议。在猫脖子上挂什么好呢？（幼儿泛说） 3、幼儿操作材料 今日老鼠把这些东西带来了，等