2022幼儿园教师读书心得体会10篇

1、第 第 页2022幼儿园教师读书心得体会10篇 2022幼儿园老师读书心得体会1 众所周知，教育是一种无私而又博爱的职业，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，是学校教育和终生教育的基础。 作为幼儿老师，更需要用爱心和耐烦来暖和呵护每一颗童稚的心灵，想要成为一名幼儿老师，尤其是一名优秀的幼儿老师是特别的不简单的。这段时间里，我读了幼儿老师最需要什么这本书，让我有很大的感受。书中提到说幼儿老师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素养、需要有什么样的教育聪慧、需要有什么样的教育艺术。让我了解了要做一名合格的幼儿老师需要具备的有哪些。 在幼儿老师最需要什么一书中，分别从“幼儿老师最需要什么样的精神”

2、，“幼儿老师最需要的专业素养”，“幼儿老师最需要的教育聪慧”和“幼儿老师最需要的教学艺术”这四方面来阐述了怎样做好一名幼儿老师。 的确，要做好幼儿老师这份工作，单靠热忱是不够的，还需要我们充斥爱心、痛心、和真心的付出;同时还需要我们老师间的相互协作，这就要求我们老师要具备良好的团队合作精神。不光这样，幼儿老师还应具有创新精神和终生学习的思想，才能不断提高自身的素养。在孩子的心中，老师是圣神的、无所不能、完满无缺的，而孩子本身就有很强的可塑性和仿照技能，他们对于老师的一言一行、一举一动观测微小，感受剧烈，而且还会不加选择的仿照。因此，幼儿老师也应当从自身的言语、行动中使孩子的思想、道德、行为等方

3、面都受到潜移默化的教育，这比起对孩子一本正经的教育要有用得多。 我还了解到，作为一名幼儿老师，需要的东西很有许多。比如说，幼儿老师需要“美满”。 美满，从心理学的角度上说就是一种满意感，饿的时候有的吃就是美满，累的时候有的睡就是美满，不兴奋时有人陪就是美满 美满的定义很广，是一个没有答案的迷。有的人认为自己拥有财宝就是美满;有的人认为自己取得胜利了就是美满;作为一名幼儿老师，我觉得美满其实很简约。就是每天早上听着孩子们和你问早，晚上听着孩子们和你说再见是一种美满;看到孩子们在幼儿园里开快乐心地生活、游戏是一种美满;看着孩子们一每天地长高长胖是一种美满幼儿老师需要这样的美满。 美满当然重要，一个

4、好的心态也非常地重要。它能成就一个优秀的幼儿老师，幼儿老师也需要一个好的心态。 我在书中看到过这么一个故事：在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很古怪，问道：“这么多的小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢?再说谁又在乎呢?”小男孩头也没抬地继续捡起捡起一条小鱼又扔进了大海，并且自言自语道：“这条小鱼会在乎的。”又捡起一条说：“这条小鱼也在乎”。 是呀，每条小鱼都会在乎，它们盼望得到这个小男孩的救助，由于他捡起一条，就意味着这条小鱼有生的盼望了。就像我们的孩子一样，他们确定也盼望老师能够关注自己、在乎自己、鼓舞自己，让自己获得更

5、大的胜利。 所以，既然我们选择了幼儿老师这一职业，就应当将自己的心态放平和一些，保持最初职业的热忱，有一个良好的心态，公正对待身边的每一个孩子。把孩子生活中的每一个小环节都当作一件大事情来做，让孩子能感受的到你对他的关怀，在乎。让他们觉得老师也是我的好伙伴，以伙伴的身份和他们一起生活、学习、游戏。摆正了自己的心态，你的每一天都会过的充盈，欢乐。 除了要有好的心态，还需要聪慧。通过自身不断地努力，填充知识面，将知识教给孩子们。用正确的方法来对待孩子们，而不是孩子一做错什么事就骂他、责怪他。孩子是要靠老师去引导的。只有你用对了方法和孩子去沟通、接触，孩子才会打心底崇拜你。 以上就是我看了幼儿老师需

6、要什么这本书后的一些感受。 2022幼儿园老师读书心得体会2 与幼儿老师对话迈向专业成长之路这是作为幼儿老师专业成长的书籍，值得我们好好品尝一下，为此静下心来读了这本书。丽莲。凯兹博士是国际闻名的儿童教育专家，从事幼儿教育、老师成长讨论多年，对儿童进展与教育、幼儿老师的专业成长乃至学前教育事业进展具有丰富、独到的认识。一打开书，发觉这书由上篇和下篇二部分组成：上篇“幼儿与幼儿教育”，下篇“幼儿教育议题”共十六章节，一个个的章节，来自凯兹博士在世界各地的早期教育会议上所做的演讲，其中大部分的内容源自于幼儿老师、父母和学前教育专业同学在提问或争论中涉及到的特别体验的问题，这些特别的问题和体验均是他

7、们在如何更好地解决与孩子相处时的共性问题中所遇到的，虽然他们来自世界各地，但是他们遇到的问题竟然如此的相像，有着特别多的共通之处。 通读此书我收获颇多，全书大体从三个方面介绍阐释幼儿老师的教育过程。 一、从讨论孩子的需求着手，作为讨论的客体幼儿，我们只有在知道他们需要什么，才能更好地教育和引导他们，才能使教育效果得到事半功倍的效果。而本书概括出幼儿“六要素”即(安全感也给我日常工作中的不足之处进行弥补，从而使我对幼儿有了更深一层次的认识;适度的自我确定、生命的价值与意义;理解生活阅历;与有“权威”的成人一起成长学习;树立学习的榜样)让我们知道其美满与世界上其他幼儿的美满是密不可分的。 二、在教

8、学的方式、方法、方面的探讨和讨论。 此书在介绍一些教学的方式、方法时，充分地表达出丽莲。凯兹博士的严谨的治学立场和丰富的教育涵养，在给我们拓宽知识面的同时，也告诫我们在教育幼儿时：一是充盈自己知识的贫瘠和对教育的严谨立场。二是加强对知识的掌控深度和对是非标准的衡量。三是引导幼儿教育方向上，不能一味盲目地教育幼儿老师的价值取向决断幼儿的价值取向，这就要求我们老师在人生观、价值观方面要不断提高自身的认识水平。 三、系统地对幼儿老师队伍进行分析与讨论。 在分析老师角色、幼儿教育的专业性时，丽莲。凯兹博士教育反应强调老师要与儿童维持一种适度的“疏离”来增进儿童评价的客观性，也有助于避开老师自身的情感衰

9、竭，并保证老师正常执行角色功能，予以儿童公正的教育与进展机会。凯兹博士提示人们，尽管儿童自尊和进展是老师与家长共同关怀的一件事情，但是“目前用来培育自尊的做法事实上是在养成儿童将留意力集中在自己，以及关注别人如何看待自己”，而不利于培育儿童相宜、积极的自尊。 作为读者，在阅读本书的过程中，时刻感受到丽莲。凯兹博士丰富的教育阅历和思索，从这一刻起我会细细品尝、感知丽莲。凯兹博士学术的气质和精神!并不断地运用于我的教育教学中 2022幼儿园老师读书心得体会3 成为一名幼儿园老师已经五年有余了，在工作岗位上经受了很多的甜美，却也有诸多的困扰，可是每份工作都不会有人来教你，只有自己亲身去经受、揣摩，才

10、能体会到其中的味道! 在我看到给幼儿老师的建议一书时，眼前不觉一亮，可是又在那想，会不会又是一些理论知识呢?由于我需要的实践的阅历，需要在遇到困惑时，从中取得一些启示。 给幼儿老师的建议目次由七辑组成。 第一辑中我喜爱里面的一篇小文章爱可以这样简约，写出了我的心声。 从事幼儿教育工作的老师们，有时会觉得自己就像个魔术师，面对不同的孩子，可以运用不同的教育当时来表达自己对孩子的那份爱。但在我们的工作中经常不乏来自同事的埋怨：“现在的孩子真是不知道如何去教育了，没法再像爱过去的孩子那样去爱他们，真累!”的确，老师们一天下来，有时用“身心疲乏”来形容一点儿不为过，但爱孩子就真的那么难吗?答案是否定的

11、。爱，或许是简约的一个拥抱、甜美的一个微笑、轻轻的一声问候。或许还可以更简约! 其实，我们许多老师都知道去爱孩子，可每次爱得却有点急，急着让孩子接受我们的爱。孩子年龄太小，尚未成人，他们各个方面的进展不全面，难于一下子把爱转移到老师身上来。老师应予以孩子肯定的空间，让其渐渐地接受老师的情感。我们老师爱的面太窄，只爱“好孩子”，只爱孩子“好的方面”，难于接受“不听话的孩子”及孩子进展“不完善的方面”。孩子接受教育就是一个社会化的过程，不同的孩子将来在社会中的作用是不一样的，我们不能用同一个标准去要求每一个孩子。即使同一个孩子，他各方面的进展也不是同步的，我们老师要做的就是使其在各个方面都有所进展

12、，而不是以各个方面都优秀的标准来要求他。再次，我们的教育目标太高，缺乏针对性。孩子的进展水平不一样，我们的教育目标也应当不一样。假如我们的教育目标缺乏针对性，就会早场目标与实际的脱节，难于让孩子接受，更难于让孩子爱上老师。 胜利学家戴尔卡耐基曾说过这样一句话：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。”那些胜利的人，哪个不是对工作本身充斥爱好与狂热?而那些一开始工作就板着脸，好像痛楚莫名的人，到头来没有一个是胜利的。 可见，胜利的神秘来自微笑。微笑是人间的花朵，它芳香动人;微笑时生命的绿洲，它清爽怡人。幼儿老师每天面对的是天真、活泼、灵动、可爱又充斥幻想的孩子，他们幼小的心灵更是需要微笑。 孩子的

13、认知是感性的，他们不会从品德、行为等方面去评价一个人，往往仅从一个人的外表便径直得出结论。不管你学历高低，不管你是不是名师，只有当孩子感觉到老师是喜爱自己的，他才可能向你打开心扉，展示出他心中的奥秘，接受你的教育。 我们班梁凌菲小伙伴是个很聪慧的孩子，只是她的确也是个很爱动的孩子，有时她会把她的脚放在椅背上，有时大声地与小伙伴说话，上课中总要被打乱几次，但只要她认真听，每次的回答也都能说到点上。所以我对她比较严格，记得有一次与她妈妈沟通时，知道现在的她还在让爸爸喂饭吃，就觉得很惊异，后来才知道，原来是爸爸一贯想要主动喂她吃，并不是她情愿这样做的，她妈妈还说，女儿在家里说，她喜爱笑起来的余老师

14、看来，在我们心目中，爱她就对她严格不肯定是对的，也不肯定能让孩子了解自己的苦心，微笑的老师，才是孩子最喜爱的老师! 我觉得我又该反思了。是呀，虽然是老师，可我们却一贯在不停地学习着，在反思着。 我们的容貌是天定的，明眸皓齿、面假设桃花，那是上天的赏赐，谁都不能强求;我们的品尝是自主的，高雅脱俗、卓然优雅，那是我们的选择，谁都可以做主。那么我们也可以选择微笑，由于连蜗牛都知道，微笑也是礼物，可以送给伙伴，让大家一起欢乐! 作为幼儿老师，我们还要做到言行举止健康、高雅、自然，待人接物真诚、热忱、谦恭，仪容干净、美观、得体，这些都是对于老师个人修养的基本要求。在懵懂的孩子面前，我们的一言一行、一举一

15、动都时刻影响着他们的行为方式和价值观。也只有我们自身不放弃对于正直、正义、宽容、进取、勤奋、豁达等等高尚品行的追求，才能以身作那么，为孩子领先垂范，真正做到为人师表、教学相长。 与此同时，我们还需要不断提高文化艺术方面的修养。比如，提高了文学方面的修养，谈起话来就有内涵，运用语言就会文明、优雅;提高了美学方面的修养，便能了解色调的搭配，提高审美情趣，穿着装扮自然会更得体;提高了音乐、舞蹈方面的修养，举手投足、声音表情灯都会自然而然地表现出一种美感。 我相信，只要付出，就肯定会有收获。人与人之间的交往时相互的，爱更是相互的。我们同等地、友善地、真诚地爱孩子，孩子也肯定会予以我们同样的爱。只要我们

16、喜爱这份职业，它也能带给我们无限的惊喜与喜悦! 2022幼儿园老师读书心得体会4 最近，我在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想说什么。其中有一个章节谈到培育欢乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍。 在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会运用的9种心情密码：新奇、快乐、惊异、苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶。 诀窍1，允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码(尽可能不让孩子的心情受到压抑)。表示快乐、新奇的心情密码，都是正面的心情密码;表示苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。 诀窍2，尽可能鼓舞孩子多多表达新奇和快乐的心情密码(尽可能让正面心情充分发挥，及至最大)。例如，孩子

17、抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。假如这本书不是那么珍重，你不妨先观测一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的爱好，也对此表示观赏：这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很美丽，纸张也很棒哟。假如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随意玩。 诀窍3，摒除引起苦恼的因素(尽可能设法清除因其负面心情的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白

18、他发出的心情密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便清除孩子的负面心情。 诀窍4，用话语帮忙孩子表达心情密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!假设孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：那种声音真可怕，把你吓坏了。孩子快乐地荡着秋千，你能够用话语加强这种经受给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如哇的一声，或者说：你玩的很快乐，对不对?这些语言描述不仅仅仅对孩

19、子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。 诀窍5，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时父亲镇静地说：索尼娅，假设果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看究竟是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简约描述了一下电线和电流的用途，就快乐地玩球去了。这时父亲不妨说一句：索尼娅，感谢你不去玩那些电线，我爱你。在这件事情上，首先，父亲以镇静的语气和孩子说话，并干预了她的危急举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给

20、索尼娅带给了一种非常好玩的东西球。最末，感谢你，我爱你!他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出转变并予以嘉奖。这位父亲全部的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些珍贵的阅历，还会有助于她将来长成一个心地慈爱、立场冷静以及情感和谐的大人。 2022幼儿园老师读书心得体会5 “在漫长的人生路上，每个人都会有很多事不能得偿所愿。心理素养好的豁达开朗，镇静应对，于是胜利了;心理素养差，苦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板(智商)，而取决于最短的那块木板(情商)。”好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小转变在你眼中都要看成是珍宝

21、，对他的转变就像发觉新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不要给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你的孩子，没有须要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的性格，每一个孩子都应当在他实际的基础上进展，而不是作别的孩子的复制品。所以当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候，我们应当从孩子自身的角度出发，把他的过去和现在拿来进行比较，哪怕是有了小小的进步和转变我们都要真诚地给孩子鼓舞和支持。不要吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。但是作为爱他关怀他哺育他的父母，更不应当有这样消极的想法。应当用你的暖和去呵护他成长。

22、其实，孩子们每天都在查找别人的理解，希望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加剧烈。当孩子被贬损得一无所能时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世心情，甚至会做出损害自己或他人的极端举动。就像那些常被列在淘气鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改不过来?其实他们的心并不是真的很坏!一贯想和老师作对!而是我们给了他们认为不同等的“待遇”。他是这么想的：大家都不喜爱我，连老师都说我不听话。干脆坏究竟吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好。这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作特别粗鲁， 常损害到别人，他的力气也比较大，常喜爱起脚踢向别的小伙伴。他的行

23、为在我看来是一种无奈的发泄，由于大家都不跟他玩所以心里很难过。其他老师对他的立场都是很严苛的。有一次，我上课我有意点他起来回答下列问题时，发觉他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸张地表扬他“哇!你真了不得!真是太棒了!”接下来他像变了一个人很宁静用心地做每一件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好，他一个人忙得满土大汗直到把全部的盒子叠整齐!之后还问我“老师，还有什么事需要我帮忙的吗?”当时我对他的举动感到无比的震悚!的确，我给他的信任让他感到很自信和骄傲，由于老师已经认可他是个能干的孩子了! 我相信在以后的日子里我会常告知孩子们，你真棒! 2022幼儿园老师读书心得体会6 人人心中都有一汪清泉

24、，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。只是由于日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透亮。 夜阑人静，天籁无声。每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地端详自己，在生命的深处，你究竟倾听到一丝悠闲的脆鸣。这是一首真善美的诗。像甘霖，像春风，柔慢而隽永。 月隐星现，露重风轻。每逢这个时候，你才能正视暴露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你究竟感念到一波必定的律动。这是一支真善美的歌啊!像皓月，像秋阳，淡泊而清静。 逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌究竟了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀胜利!世上没什么永恒的

25、侥幸让你永久的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生? 生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平凡!所以春风得意时多些缅想，只要别背叛漂亮的初衷;窘迫失意时多些向往，只要别虚构不醒的苦梦! 上心泉熄灭如火的嫉妒，上心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。絮絮低语的心泉明白地告知你：人心并不是你想像得那样险恶丛生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重! 远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬 重温一抺漂亮的心情;抚慰一颗疲乏的心灵;回首一段巷凉的人生。 倾听心泉，让思想走向深刻纯洁;倾听心泉，让生命愈加丰盈生动。 2022幼儿园老师读书心得体会7 做一名美满的老师一书中

26、针对老师遇到的各种问题，通过众多案例和深入的剖析，揭示了这样一个道理：做一名美满的老师其实很简约，只要你戒骄戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，乐在其中，美满就在我们身边。 我是一名幼儿老师，阅读完此书后有许多触动我的地方，比如说：美满是什么?美满是一种生活状态，是一种人们对生活阅历的感受，也是一种生活价值的表达。作为一名平凡的幼儿老师的我来说，美满就是真实的感受到幼儿园生活的舒适感，一种与孩子在一起的欢乐感，一种自我价值表达的成就感。美满就是幼儿一声甜甜地“老师好!”美满就是孩子们绚烂的微笑，撒娇的吵闹，热忱的拥抱 用观赏的眼光获得美满感 如何得到幼儿老师职业的美满感，只有靠自己去查找工作中

27、的乐趣，在与幼儿的接触中，我们要用观赏审美的眼光看待每一名幼儿，把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使在教育教学中，以同等、真诚的立场与孩子交往，成为孩子真正的伙伴，和孩子们打成一片，与孩子一起体验成长的踪迹，你会发觉美满和欢乐就在身边，你将获得满满的美满感。 宽容的心态得到美满感 作为一名幼儿老师要擅长发觉幼儿的优点和可爱之处，要多学习其他幼儿老师的可取之处，面对一件事情，要用一颗全面宽容的心来衡量要擅长站在对方的角度考虑问题，你会发觉其实得到愉悦感并不难，只是少了一份用美满的眼睛看待事物心情。 感悟美满在生活的每一处 做一名美满的幼儿老师，不要埋怨生活，不要倾慕别人的生活，当你在

28、迷茫的仰视别人的美满时，而有好多人也仰视着你的美满。凡人就该平凡的生活，知足者常乐，感悟美满就在平淡的生活中;感悟美满就在真实的生活中;感悟美满就在琐碎日常中;感悟美满，就在你我的微笑中，感悟美满就在每天太阳出来开始新的生活中。 2022幼儿园老师读书心得体会8 古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简单，其肩负着是很多人的期望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对知识、教养本领、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。 在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，需要以促进幼儿进展为出发点。教育活动设计应适应幼

29、儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心进展的成熟程序为基础，着重幼儿的学习预备。幼儿进展的动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得进展。老师不应当把着眼点放在幼儿今日明白了什么，明天将学会什么，而应当着重讨论如何培育幼儿的制造本领，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的进展起什么作用等方面。 幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色调和意义。要求选择贴合学前儿童学习的生活阅历，把富有教育价值的资料纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的进展是随着生命运动而

30、进行的。儿童在自我的亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的阅历，为以后的进展奠定良好的基础。所以，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原那么。 学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原那么是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是经过调动幼儿进取进行外部活动而引发进取的内部活动。这种内部活动不仅仅是智力运演，也是心情调整、立场构成、知识结构化过程。 2022幼儿园老师读书心得体会9 幼儿教育读书心得体会.t*t铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。就算是一坨屎，也有遇见屎壳郎的那天。所以你大可

31、不必为今日的自己有太多担忧。那么，怎样搞好幼儿教育呢?关键应当依据幼儿的特征“对症下药”。幼儿象春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，分辩是非技能差，同时有极强的新奇心及接受技能和仿照技能。所以对幼儿施教绝不能采纳简约、粗暴的方法，应擅长引导，想方设法激发幼儿的学习爱好，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作： 首先，做为老师要放下架子，擅长和孩子们交伙伴，平常少用指令的口气，多用商量的语言，比如可以说“来，老师跟你们一起想看这倒底是为什么”，“我们来一起画画好不好!”等等。由于孩子胆小，假如做为老师常常教训孩子，势必使孩子产生恐惊感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，

32、不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。 其次，做为幼儿老师，平常要特别留意自己的形象，在孩子面前言行举止不能随意乱来，由于幼儿有极强的新奇心和仿照技能，同时分辩是非技能差，在家里，大人们都教育孩子，到学校后要听老师的话，所以孩子们都认为老师的话永久是对的，老师做的永久都是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象，你的一言一行都成为孩子们仿照学习的榜样，所以在孩子们面前言谈举止要文明得体。 再次，在平常的教学中，要想方设法擅长引导，激发孩子们的学习爱好，我们都知道，孩子们生性好动、贪玩，只要他们感爱好的事，才真正仔细去学，仔细去做，否那么他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行

33、不通。只有擅长引导孩子，激发孩子们的学习爱好，才能让孩子们学得更多，平常我们可以利用自己的知识，发挥自己的想象，结合教学内容，编一些有趣的小故事，或做一个有趣的游戏等都能激发孩子们的学习爱好。 另外，做为一名幼儿教育工，要有极大的忍耐力，要有足够的耐烦，人们常说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情改变无常，常常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚 刚还是很乘很听话的，一下子就淘气起来，说什么也不听了。经常让老师升起一股又一股的无名火，恨不能伸手就给两耳光。当然，这时做为老师是不能发脾气的，只能不厌其烦地劝服教育，最多也只能温顺的说一声“你再这样，老师真的生气了”，然后还是耐烦地引导，

34、劝服他们。 总之，从事幼儿教育，要学会上心去与孩子们沟通，即要耐烦细致，又要敏捷多样，只要我们都成了孩子们的好伙伴，还怕教不好他们吗。 2022幼儿园老师读书心得体会10 最近读了一本幼儿老师相宜行为讨论的书，书中向我们展示了如何通过教育讨论促进幼儿老师的专业进展，同时也提及了幼儿老师理念对产生教育行为的重要性。我看了这本书以后发觉，当前的幼儿老师理念更新较快，但是理念不能够很好的落实到行为上，但老师在幼儿园一日生活中对幼儿的教育行为是否相宜又是非常的重要的，所以产生了一个需要解决的问题：幼儿老师要实时更新理念，并且掌控正确的教育观念，还要将其落实到正确的教育行为上，这是幼儿老师不足的地方，也

35、是需要要学习改正的地方。只有解决了这一个关键的问题，幼儿才能受到全方位的健康的成长。 书中指出：长期以来，人们的认识中都存在这样的一个误区，即老师的进展已经是完成的了，对于老师不需要进行太多的讨论，只要将先进的教育观念告知他们，他们自然而然会去行动。而这个却是很多教育改革难以取得预期结果的重要缘由。 幼儿老师的教育观念与教育行为对幼儿全面素养进展起着重要的影响，同时，观念的更新并不能完全保证老师行为的相应转变。一些老师虽然能够清晰地讲解并描述教育观念，但是在实际的工作中经常涌现与之相悖的教育行为，可谓“会说不会做”“说得好，做得不够”。我们知道，改革的最终目的是将教育观念中的“应如何”转变为教

36、育实际中的“如何做”。教育观念对于幼儿进展的影响主要是以老师的教育行为为中介的，做一，老师的日常教育行为是影响幼儿身心健康、良好性格形成或者导致幼儿心理行为问题产生的最主要最径直的缘由之一。 接下来是书中提及的在幼儿园中常见的老师不相宜行为。其中黑色字体为相对较常见的现象以及本人感受较深的部分，并且发表了一些个人的拙见，可供大家参考。 这里把老师行为问题与表现分成了四个环节，是按一日活动的时间段来分析的。 一、晨间接待 1、对于新老师来说，晨间接待的问题更多一些，可能不知道自己应当与家进步行怎么样的沟通，只简约的打招呼“来啦”等等。 2、晨间接待中只留意与幼儿的沟通，忽视了与家长之间的沟通。

37、3、对有哭闹现象的的幼儿说：“怎么老哭呀，有什么好哭的呢。”“再哭，爸爸妈妈等会就不来接了。”等等。 4、很少与幼儿有身体上的接触，如抚摩等。 5、有时候只忙着接待幼儿，忽视了班上其他幼儿的指导与关照。 6、与家长沟通时候，回绝家长要求“幼儿园没有这规定，我们很难做到。” 7、决绝要求：“这药您交到医务室，班上不管。” “衣服交给阿姨，别给我。”(这些行为也比较常见，但是这也难为老师了，由于的确要根据幼儿园的管理来做事，一边是家长，一边是学校，老师的行为也有犯难的时候。但是这里，老师可以转变说话的语气，可以更诚挚更委婉的告知家长：“为了孩子的安全与健康，用药要慎重，所以有学校的保健老师管理，并

38、作登记，请把药拿去医务室。”表达同样的意思，老师应当表达自身的良好素养。) 8、向家长告状：“您家孩子又打人了。” 9、只与个别家长沟通，忽视其他家长幼儿等等。(有些家长对自己的孩子关注较多，会比较主动地与老师谈话，相对而言，老师说起来也会多一些话，所以会有这样的现象，像我是一个新老师，与家长之间的沟通虽然有进步，但有时候也会涌现这样的现象，与有些不善沟通的家长话会很少，而另外一些家长那么特别说的起来，主要还是自己不够主动，每个家长都会很关注自己的孩子，新老师应当要留意那些不善沟通的家长，让他们同样了解自己的孩子。) 二、教学环节 1、确定目标内容的时候，情愿选择以往上过的熟识的内容。(许多老

39、师都喜爱选择自己上过的活动，或者自己比较熟识了解的相关主题，由于这样的活动有阅历，需要改动的地方都知道，可以设计的更好，课堂也比较能好掌控，包括幼儿的积极主动性，重难点的把握等等，往往会把那些需要较多操作材料的活动，如科学探究活动摒除。科学探究活动需要较多的材料预备，有些活动材料非常难以收集，并且丰富繁多，是很麻烦的，但是科学探究活动往往能够更多的表达幼儿的自主学习。) 2、创设环境时，指令或者默示幼儿“画什么”“做什么”“贴在哪儿”“怎么布置”，幼儿没有正真发挥自主性权利。环境布置一经确立，很少有调整、转变、增加等等，多的是让人欣赏的行为，而不是与幼儿的进展共同表达。(我园新老老师在环境布置

40、方面进行了不断地学习，参观，沟通。已经有所进步，重视环境对于幼儿的进展。) 3、教具材料完全有老师预备，幼儿参加很少，几乎没有参加。材料预备不充分，让幼儿坐等。观摩课材料丰富、充分。日常教学材料简约、说教偏多。(这些现象可能在年轻的老师中比较多见。) 4、对于活动过程中抢话、接话、接下茬的幼儿，多关注了课堂秩序，对幼儿说“抢什么，乱死了。”“谁让你说了，越焦急，越不叫你。”“老师不喜爱插嘴的小伙伴”“你回答下列问题举手了吗?老师叫你了吗?”等等。(这些幼儿的行为的确影响了一个活动的正常开展，老师做出这样的回应是径直有效的，但是也损害到了幼儿的自尊心与积极性) 5、对不举手问答问题的幼儿或者在做

41、小动作，留意力分散的幼儿强行叫起来：“你来说一说。”其实幼儿根本不知道怎么回答。(这个问题我有过，应为有个别幼儿上课常常会做小动作，留意力很不集中，别人都非常积极的回答下列问题的时候，他总是摸自己的拉链，裤子，手帕等等，提问他们是为了让他们能够有意识的倾听老师以及其他幼儿的回答，但是同时也损害到了幼儿。老师应当采纳有效的教育手段。) 6、回避、敷衍、拒绝、甚至否定幼儿的提问：“下课了在争论”“一会在争论”“老师也不知道。”等等。(有些时候老师没有时间来回答幼儿的问题，或者幼儿的有些问题比较难，老师连自己也不知道如何回答，所以会很敷衍的回绝幼儿，这样会慢慢打消幼儿的积极性和探究的欲望。) 7、不重视幼儿操作活动，怕麻烦，常被老师的示范演示所代替