初二年级物理书面作业设计样例9.2-10.2 作业设计教师版

1、 初中物理八年级书面作业设计样例单元名称第9章 压强课题9.2液体压强节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.如图所示装置中,没有利用连通器原理工作的( B)意图：考察连通器定义。了解连通器的应用来源：其他资料2.如图所示是乳牛自动喂水器，牛喝水时，右水槽中的水位下降，根据 连通器 的原理，左槽中的水位 下降 （选填“上升”“下降”或“不变”），致使浮子 下移 （选填“上移”“下移”或“不动”），进水口打开。 意图：连通器的应用。来源：其他资料3.装有一定量水的细玻璃管斜放在水平桌面上,如图所示,则此时水对玻璃管底部的压强为(g取10 N/kg) 800 Pa意图：

2、创设问题情境，考察学生对液体压强的计算来源：其他资料拓展性作业（选做）4.如图所示,一木桶侧壁上有一缺口,木桶侧壁上最长的木板长为0.5 m,缺口处的木板长为0.2 m,桶底内部的底面积为410-2 m2。当桶里装足够多的水时,桶底所受水的压强约为 2103 Pa,桶底所受水的压力约为 80 N。(g取10 N/kg)意图：液体压强的计算。来源：其他资料 5.如图,容器中装有一定量的液体,若B点的液体压强为2.94103 Pa,则液体的密度为1.0103kg/m3;A点的液体压强为 980 Pa。(g=9.8 N/kg)意图：液体压强的计算来源：其他资料6.如图所示，铁桶重为20 N，桶的底面

3、积为100 cm2，往桶里倒入8 kg的水，水的深度为15 cm，该铁桶平放在面积为1 m2的水平台面上。求：(g取10 N/kg)(1)水对桶底的压强。(2)桶底受到水的压力。(3)台面受到桶的压强。解：(1)水对桶底的压强：pgh1.0103 kg/m310 N/kg0.15 m1500 Pa(2)S100 cm21.0102 m2由p 得，桶底受到水的压力：FpS1500 Pa1.0102 m215 N (3)物体在水平面放置，故：FG桶G水G桶m水g20 N8 kg10 N/kg20 N80 N100 N台面受到的压强：p100N/0.011104 Pa答：（略）意图：创设情境，考察学

4、生对液体压强大小的计算能力.来源：其他资料7.如图所示,A、B、C三个容器中分别装有等深度的酒精、水和盐水,三个容器的底面积及容器的质量均相同。则:(均选填“”“”或“=”)(1)容器底部受到的压力: FA FB FC。(2)容器底部受到的压强: pA pB pC。(3)容器对桌面的压力: FA FB FC。(4)容器对桌面的压强: pA pB p1，p2 p3（前两空均选填“”“=”或“”）；待测液体的密度为液=0.9103kg/m3.（已知水的密度为水=1.0103 kg/m3）实验次数水面高度差h水/cm液面高度差h液/cm12.73.024.55.037.28.0图图9.3-4意图：通

5、过创设情境，让学生经历完整的实验探究过程，提升学生对实验现象和物理规律的解释，既全面深入考察学生对气压、液体压强的掌握程度和计算能力，又能培养学生科学探究、实验设计能力等素养.来源：其他资料图9.3-53.如图9.3-5所示，甲图是某同学测定大气压值的托里拆利实验及其数据，测得的大气压为 76cmHg .乙图是将一只试管装满水银后倒插在水银槽中，管顶高出水银面20cm，在标准大气压下，管外水银面上受到的大气压强等于 1.01105 Pa，若在试管顶部开一小孔，将看到管中的水银全部 下落 的现象（填“向上喷出”、“下落”、“不流动”）.丙图是长为1m的直玻璃管横截面积为2cm2，重为5N.当时大

6、气压为1.01105Pa，玻璃管的上端为真空，玻璃管内的水银面与水银槽中的水银面的高度差h= 76cm.则弹簧秤的示数为 25.2 N.（已知水银的密度为水银=13.6103 kg/m3，玻璃管壁厚度忽略不计）图9.3-5意图：创设实验情境，综合考察学生关于大气压强的力学计算，促进学生对压强和力学相互联系的建构.来源：其他资料单元名称第9章 压强课题9.4流体压强与流速的关系节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 火车站站台上，标有一条安全线。乘客必须站在安全线之外候车，这是为了避免乘客被“吸”向列车的事故发生。因为列车进站时车体附近（ A ）。 A空气流速大，压

7、强小 B空气流速大，压强大 C空气流速小，压强大 D空气流速小，压强小意图：通过生活中常见的物理现象，帮助学生认识流体压强与流速的关系。来源：其他资料2下列情景都与气压有关，其中有一种情景与其他三种的原理有所不同，这种情景是（ D ）。 A刮大风时会有房屋顶部被大风掀起的情况 B打开的窗户外有平行于墙壁的风吹过时，窗帘会飘出窗外 C雄鹰在空中“滑翔” D将吸盘按在光洁的瓷砖表面，放手后吸盘会被“吸”在瓷砖上意图：了解流体压强与流速的关系和大气压强知识点的区别。来源：改编3. 如图9.4-1所示，小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后将手指移开，同时从漏斗口向下用力吹气，可以

8、观察到的现象是 乒乓球不会掉落 ，原因是其上方气流速 增大 ，压强 变小 。图9.4-1意图：通过生活中常见的物理现象，帮助学生认识流体压强与流速的关系。来源：改编4. 如图9.4-2所示为自制的气压计。当把此装置从山脚带到山顶时，发现玻璃管内液面升高，这说明大气压随高度的增加而_降低_；取一根吸管，靠近玻璃管口，通过吸管向右吹气，玻璃管内液面高度会_升高_（两空都选填“升高”、“不变”或“降低”）。图9.4-2意图：了解大气压与高度的关系和流体压强与流速的关系。来源：其他资料5. 如图9.4-3所示，是飞机机翼的截面图。飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于有气流迎面流过机翼。由于

9、机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较_长_，因而速度较_大_，它对机翼的压强较_小_；机翼下方气流通过的路程较_短_，因而速度较_小_，它对机翼的压强较_大_。因此在机翼的上下表面存在_压强差_，这就是向上的_升力_。若提高飞机前进的速度，机翼下表面受到气流的压强会 变小 。（选填“变小”、“不变”或“变大”）图9.4-3意图：了解飞机的升力原理。来源：其他资料拓展性作业（选做）1草原犬鼠是大草原常见的小动物，它挖的洞有多个洞口，一些洞口比较平整，一些洞口由圆锥形土堆围成，这样的结构能改善洞内的通风情况。小宇同学对犬鼠洞穴非常感兴趣，他设计了下面四个洞穴（图中箭头

10、表示空气流动方向），如图9.4-4所示，四个洞穴正确的是（A）A BC D图9.4-4意图：通过生活中常见的物理现象，帮助学生认识流体压强与流速的关系。来源：其他资料2小乐在探究“气体的压强与流速的关系”时，设计了如图9.4-5甲所示实验，A、B、C为三节直径不同的管子，三节管连接在一起，分别插入气体压强传感器（测量气体压强的装置）探头，右端与吹风机的尾部相连。当用吹风机抽气时，三节管中气体压强随时间变化的情况如图9.4-5乙所示，则图线反映的是_A_（选填“A”、“B”或“C”）管内气体压强随时间变化的情况。第10s时，三条图线开始出现下移，由此判断，三节管中气体的流速_增大_（选填“增大”

11、或“减小”）。图9.4-5意图：扩展性实验，创设实验情境，激发学生学习兴趣，起到知识迁移，开拓创新的作用，培养学生的科学素养来源：其他资料3. 大多数轿车的外形纵截面类似于飞机机翼的纵截面（俗称“流线型”），如图9.4-6所示。这样设计的优点是可以减小汽车受到的阻力。当车静止在地面上时，车对地面的压力F （选填“”“”或“”）车身重力G；但这种形状的轿车在高速行驶时，车对地面的压力F （选填“”“”或“”）车身重力G，可能出现“发飘打滑”的现象，具有一定的危险性。图9.4-6意图：通过生活中常见的物理现象，帮助学生认识飞机升力的原理。来源：改编【非书面性作业】 4. 课外实验：如图9.4-7所

12、示，一只手握住管的中部，保持下半部分不动，另一只手抓住管的上半部，使其在空中快速转动。这时，下管口附近的碎纸屑被吸进管中，并天女散花般的从上管口飞了出来。图9.4-7意图：通过课外实验，帮助学生从生活上认识流体压强与流速的关系。来源：其他资料单元名称第九章 课题复习节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）如图所示，甲、乙两个密度均匀的正方体静止在水平桌面上，它们对桌面的压强相等，则这两个正方体的密度的大小关系是（A）甲乙 B. 甲=乙C. 甲乙 D. 无法确定意图： 能由固体压强公式推导出柱体压强p=gh来源：新编(多选题)如图所示的各事例中为了减小压强（ABD）A.

13、书包的背带很宽B. 铁轨铺在枕木上C. 刀刃磨得很薄D. 推土机安装履带 意图：知道生活中增大与减小压强的实例 来源：新编3. 如图所示，是某同学研究液体压强时，绘制的甲、乙、丙三种液体的压强与深度关系图象。由图象可知，其中_乙_液体是水，_丙_液体的密度小于水的密度（填“甲”、“乙”、“丙”）（g取10N/kg）意图：会看图像解决问题来源：新编4. (双选)某科技小组合作发明了如图所示的冷热水混合器，P点水管横截面积小于Q点的横截面积，让自来水流过该装置，当水流稳定后（BD）P点流速等于Q点流速P点流速大于Q点流速C. P点压强大于Q点压D. P点压强小于Q点压强意图：理解流速与压强关系来源

14、：新编5. 小云用矿泉水瓶做实验，如图所示。将两瓶相同的矿泉水如图甲放置，验证的是压力的作用效果与 受力面积 的关系。如图乙，他在空矿泉水瓶中装入少量热水，迅速倒出，再马上盖上瓶盖，看到矿泉水瓶瘪了，验证的是 大气压 的存在。 意图：理解生活中的物理现象并能用物理原理进行解释来源：新编6. 将一未装满水密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如图所示，瓶盖的面积是8cm2，瓶底的面积是28cm2，瓶重和厚度忽略不计（g取10N/kg）求：（1）倒立放置时瓶盖所受水的压力和压强；（2）倒立放置时矿泉水瓶对桌面的压强。解：（1）倒立放置时瓶盖所受水的压强：p=gh倒立=1.0103kg

15、/m310N/kg0.13m=1300Pa，由p=可得，倒立放置时瓶盖所受水的压力：F=pS瓶盖=1300Pa810-4m2=1.04N；（2）由左图可知，矿泉水瓶内水的体积：V=S瓶底h正立=28cm210cm=280cm3，由=可得，水的质量：m水=V=1.0g/cm3280cm3=280g=0.28kg，瓶重和厚度忽略不计，则倒立放置时矿泉水瓶对桌面的压力：F=G水=m水g=0.28kg10N/kg=2.8N，倒立放置时矿泉水瓶对桌面的压强：p=3500Pa。意图：会用固体和液体的压强公式进行解题来源：新编拓展性作业（选做）1. (双选)甲、乙两个长方体，由不同材料制成，其底面积分别为S

16、甲=40cm2、S乙=30cm2，高度之比h甲：h乙=3：2，密度之比甲：乙=3：1如图所示，把甲放在水平地面上，乙放在甲上，水平桌面受到的压强为7000Pa把乙取下来放在水平桌面静止不动时，则（BC）甲、乙两物体体积比为8：9甲、乙两物体所受重力之比6：1C. 桌面对乙的支持力为4ND. 甲物体对地面的压强为7104Pa意图：尝试连接体问题的解决，会熟悉对物理公式进行变形，锻炼数学计算能力来源：新编2. 如图所示，甲、乙两个实心正方体放置在水平桌面上，已知甲的重力为120牛，底面积为0.04米2；乙的底面积为0.01米2，它们对水平面的压强相等求：（1）甲对水平面的压力F甲和压强p甲（2）乙

17、对水平面的压力F乙（3）若分别将甲、乙沿竖直方向切去一半体积后叠放在各自剩余部分的上方，求它们对水平地面的压强p甲和p乙的比值解：（1）甲对水平面的压力：F甲=G甲=120牛；甲对水平面的压强：p甲=3103Pa；（2）p乙=p甲=3103Pa，由p=得：乙对地面的压力：F乙=p乙S乙=3103Pa0.01m2=30N；（3）它们对水平地面的压强之比：=1意图：尝试连接体问题的解决，会熟悉对物理公式进行变形，锻炼数学计算能力来源：新编单元名称第10章 课题10.1浮力节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 轮船、鸭子、木块能够浮在水面，这是因为它们受到了水的浮力，

18、施力物体是 _水_，方向_竖直向上_。意图：通过生活中常见的物理现象，帮助学生认识浮力。来源：其他资料2浮力大小：（1）将物块用细线悬挂于测力计下方，如图10.1-1（a）所示，静止时测力计示数为F1；若将它浸没于水中并保持静止，如图（b）所示，此时测力计的示数为F2，则物块所受浮力大小为 F1-F2_。（用所给字母表示） 如图10.1-1（2）如图10.1-2所示，用细绳吊着重力为20N的正方体金属块并将其浸没在水中，此时该金属块上、下表面受到水的压力为4.9N、19.6N，该金属块受到的浮力为 14.7N，拉力为5.3N。现用细绳吊着该金属块继续在水中下沉，则该金属块受到水的浮力F浮、其上

19、表面受到水的压力F上和下表面受到水的压力F下，这三个力中大小不变的是 F浮。10.1-2意图：浮力大小的两种计算方式，通过实验方式了解称重方法，通过压力数据的计算了解浮力产生的原因，上下压力差产生的效果。来源：改编3.如图10.1-3，一个用细线拴住的乒乓球在水中保持静止，画出乒乓球所受重力和浮力的示意图。图10.1-3意图：画浮力和重力的大小，了解大小的关系和方向的关系来源：其他资料4.（双选）下列关于浮力的说法错误的是（BD ）A物体受到浮力作用时，向上的压力大于向下的压力B只有浸在液体的物体才受到浮力C在液体中下沉的物体也受浮力的作用D浮力起因于液体内部压强随深度的增加而增大意图：双选题

20、考察浮力产生的原因，区别压强的概念来源：其他资料5.如图所示，是探究“浮力的大小跟哪些因素有关”实验和实验过程中弹簧测力计的示数。则： （1）如图乙、丙、丁、戊四种情况，图乙中金属块所受到的浮力最小；（2）分析_丁、戊_两图可知，浮力大小跟液体密度有关；（3）分析丙、丁两图实验数据可得：_浸没在同种液体中的同一物体，其所受的浮力与其所处的深度无关。（4）为了研究“浮力的大小可能与物体的形状有关”，小明用两块相同的橡皮泥分别捏成圆锥体和圆柱体进行如图己所示的实验，由此小明得出的结论是：浮力的大小与物体的形状有关，小宁认为这结论不可靠，主要原因是_橡皮泥排开的液体的体积不同_（5）如图庚所示ABC

21、D四图中能正确反映弹簧测力计示数F和金属块下表面在水中的深度h关系的图像是_D_金属块未接触容器底）。意图：通过实验探究浮力大小跟哪些因素有关，在实验中通过图像提高学生对弹簧测力计的拉力示数和深度因素，间接让学生理解浮力的大小与排开液体体积的关系。拓展性作业（选做）1如图10.1-4所示，甲为盛水的烧杯，将悬挂在弹簧测力计下的圆柱体从水面上方缓慢浸入水中，弹簧测力计示数F与圆柱体下表面下降高度h变化关系如图乙所示。当圆柱体逐渐浸入水中时F逐渐减小，直到圆柱体浸没在水中后F不变，这说明物体所受浮力的大小跟物体_排开液体的体积有关。该圆柱体浸没在水中受到浮力的大小为_6_N。 意图：图像的分析，动

22、态展示深度变化引起拉力的变化，明白图像中每个点对应的物理意义，学会计算浮力。来源：改编22021年12月9日下午15：40“天宫课堂”时隔8年再次开讲，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶富光在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。下图是演示浮力消失实验时的情况。下列说法中正确的是（A）A乒乓球不受浮力B乒乓球在水中静止时受平衡力C乒乓球下表面所受的压力大于上表面所受的压力D若此时在水中放一个实心铁球，铁球会沉入水中意图：结合实事，在太空中是否有浮力，了解浮力产生的原因。创设实验情境，激发学生学习兴趣，起到知识迁移，开拓创新的作用，培养学生的科学素养来源：其他资料【非书面性作业】 3.课

23、外实验：（1）将一个矿泉水瓶的上半部分剪下，倒置放入乒乓球，再倒入水，发现乒乓球停留在瓶口处且水会流出，如图1所示。盖上瓶盖，一会儿乒乓球就浮起并上升到水面上，如图2所示。请用所学物理知识分别解释这两个现象。（2）.如图所示的大鱼和小鱼的争论中，请你评判一下谁对谁错？并说明理由（1）1.图1中，乒乓球的上方受到水对它向下的压力，下方没有受到水对它向上的压力，由此产生的压力差向下，即乒乓球没有受到浮力，故停留在瓶口；图2中，盖上瓶盖后，水会继续向下流，在瓶盖与乒乓球之间注入了水，使乒乓球下方受到了水向上的压力，由此产生了向上的压力差，即乒乓球受到了浮力，当F浮G球时，乒乓球上浮。（2）.大鱼说的

24、对由公式F浮液gV排知，在同一液体中，液体密度相同，浮力的大小决定于排开液体的体积，大鱼排开液体的体积较大，所以受到的浮力较大；小鱼所在的深度较大，但浮力与深度无关意图：通过语言表达能力的阐述，了解学生的掌握情况。鼓励学生利用生活中的实验，了解学习内容。漫画的方式，更深入学生的学习情境。来源：其他资料单元名称第十章 课题10.2阿基米德原理节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.小东同学做了如图甲、乙、丙、丁所示的实验,测量时弹簧测力计的示数分别是F1、F2、F3、F4,图丙中物体A所受的浮力为F浮,物体A排开水的重力为G排,下列说法中正确的是( C )A.F浮=F

25、3B.G排=F4C.若图甲溢水杯中未装满水,则F浮=F1-F3D.若图甲溢水杯中未装满水,则G排F4-F2意图：阿基米德原理实验考察来源：其他资料2.如图所示，体积相等的三个小球静止在水中，关于它们受到的浮力大小说法正确的是（ B ）。 AA 球受的浮力最大 BB 球受的浮力最大 CC 球受的浮力最大 D三球受的浮力一样大意图：通过阿基米德原理对比V浸不同物体受到浮力的大小来源：知能3.在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中,若王冠在空气中测得重为8 N,浸没在水中时弹簧测力计的示数为6.7 N,则这顶王冠浸没在水中时所受的浮力为 1.3 N,它排开的水重 1.3 N。意图：阿基米底原理的应用，避免学生注重F浮= 液gV排；而忽略F浮=G排