初中历史人教八年级上册 资产阶级民主革命与中华民国的建立 《中华民国的创建》 教学设计

1、第10课中华民国的创建教学设计安岳县文化镇新民九年义务教育学校 李家钰一、教学目标（一）知识与能力1、了解中华民国的建立以及对内对外政策；2、了解袁世凯窃取辛亥革命果实过程；3、理解并掌握中华民国临时约法的内容及意义。（二）过程与方法1、通过多媒体教学，展现直观的图片、文字材料、视频资料，激发学生学习兴趣，使学生认识南京临时政府的性质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。2通过讲述辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现，让学生体验历史、思辨历史，培养学生用阶级分析的方法分析问题的能力。3、以学生为主体，以探究性问题为主线，让彝族孩子主动参与课堂，喜欢课堂，从而提高课堂的

2、学习效率。（三）情感态度与价值观1、通过对中华民国建立以及袁世凯窃取革命果实的史实讲述，让学生明白实现民主政治的曲折性，从而让学生树立实现民主制度化的远大目标；2、通过分析中华民国临时约法，使学生理解其在中国历史上的价值和进步意义；3、通过孙中山先生为创建民主共和国所作的贡献，引导学生树立崇高的爱国主义精神，积极地投身于振兴中华的伟大事业中，使学生认识到辛亥革命对中国近代化的巨大作用。二、重点难点1、重点：中华民国的建立，中华民国临时约法的内容。2、难点：中华民国的建立和中华民国临时约法颁布的意义。三、教学过程（一)导入新课多媒体出示孙中山及孙中山出任中华民国临时大总统场景图。教师讲述：辛亥革

3、命后不久，孙中山在南京宣誓就任中华民国临时政府大总统，这标志着亚洲第一个资产阶级民主共和国中华民国的诞生。中华民国的诞生有何意义？袁世凯是怎样窃取革命果实的？作为中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的中华民国临时约法，它的制定又有着怎样的背景呢？导入新课：今天，我们带着这些问题一起来学习第10课中华民国的创建。新课讲授目标导学一：中华民国的建立教师出示武昌起义后全国形势图，引导学生阅读教材，思考：中华民国建立的背景是什么？学生回答，教师补充：武昌起义胜利后，各省纷纷响应。到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。革命的基本问题是政权问题。资产阶级革命派梦寐以求的就是推翻清朝

4、封建专制政权，建立一个资产阶级共和国。武昌起义的胜利为这个共和国的建立奠定了基础。这种情况下，中华民国成立。引导学生一边观看中华民国成立视频，一边思考：中华民国成立于什么时间？什么事件宣告中华民国正式成立？学生回答：时间：1912年1月1日。事件：孙中山在南京宣誓就职。（3）教师提问：武昌起义爆发时，孙中山正在国外，但他回国后立即被选举为临时大总统，这是为什么？学生思考回答，教师补充：在长期的革命斗争中，孙中山成为革命党公认的领袖，理应成为中华民国大总统。（4）引导学生阅读教材，思考并找出：中华民国建立后的采取了哪些措施？中华民国的成立有什么意义？学生回答，教师补充：措施：以1912年为民国元

5、年，改用公历；选举黎元洪为副总统；成立临时参议院，各省会议代表任参议员。意义：南京临时政府的成立是孙中山领导资产阶级民主革命的重要成果。教师展示史料：临时政府成立后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措，与排外之心理，务一洗而去之，与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。 孙中山临时大总统宣言书引导学生根据材料，简要说一说南京临时政府的外交政策？学生回答，教师总结：孙中山认为西方国家作为文明国家，中国此时也是文明的国家，因此，西方要尊重中国的独立地位，同世界各国都要相互尊重，互利同赢，为实现世界大同而共同努力。这说明孙中山对帝国主

6、义的本质认识不足，对帝国主义国家依然抱有幻想。目标导学二：袁世凯窃取革命果实教师讲述：南京临时政府成立后，力图通过和平方式早日实现共和，为此，孙中山表示，如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，他即行辞职，并推举袁世凯继位临时大总统。教师展示清帝退位诏书，引导学生观看清帝退位视频。提问：清宣统皇帝是什么时间退位的？有何重大意义？学生回答：1912年2月12日，宣统帝下诏退位，标志着清朝260多年的统治结束。教师讲述：清宣统皇帝退位后，孙中山向临时参议院提出辞职，并推荐袁世凯继任临时大总统。提问：为了限制袁世凯的权力，孙中山提出了哪些条件？学生回答：临时政府设在南京，新任大总统应到南京就职等条件。教师

7、提问：袁世凯会答应这些条件吗？他又是如何做的？学生回答：袁世凯不会答应。袁世凯以北方秩序不易维持等为借口，迫使南京参议院同意他在北京就职。1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。教师提问：这一过程，反映了资产阶级革命派的什么特点？学生回答，教师补充：反映了资产阶级革命派力量弱小，不敢同袁世凯进行抗争。教师强调：1912年4月，孙中山正式解除临时大总统职位，临时政府迁往北京。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。目标导学三：中华民国临时约法教师强调：袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实，也使我们看到了以孙中山为代表的资产阶级的软弱性和妥协性。但1912年3月，孙中山以临时大总统的名义颁布了由参议

8、院制定的中华民国临时约法，其目的就是为了以法律的手段约束即将出任临时大总统的袁世凯，维护民主革命成果，从各个方面给中国注入了全新的气息。引导学生阅读教材，完成中华民国临时约法表格内容。中华民国临时约法时间颁布机构内容国民权利国民权利立法权行政权司法权性质意义学生回答，教师补充。请同学们依据中华民国临时约法内容，同桌两个同学相互讨论，它所具有的进步性。学生讨论，回答，教师补充：它反映了革命党人以法律为武器对付袁世凯、维护革命成果的正义愿望，具有现实针对性。体现了以孙中山为首的新生革命政权具有较强的法治观念和宪政意识。它不仅第一次以国家根本大法的形式规定了“主权在民”的基本原则，而且第一次用法律方

9、式赋予了国民广泛的民主权利，封建君主专制制度遭到彻底否定，“平等”、“自由”的民主口号得到肯定与确认。作为资产阶级制定颁布的最重要的法律文献，是辛亥革命的伟大成果。它代表了当时中国社会发展的进步方向，促进了资本主义经济的发展，推动了中国宪政运动及政治民主化的进程。教师强调：中华民国临时约法是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。拓展延伸教师出示材料，学生朗读材料：1925年3月12日，孙中山先生病逝于北京，终年59岁。世人闻此噩耗，纷纷书写挽联纪念，其中北京大学校长蔡元培先生的挽联是：是中国自由神，三民五权，推翻

10、历史数千年专制之局。愿吾侪后死者，齐心协力，完成先生一二件未竞之功。引导学生依据材料，结合所学知识，你认为孙中山领导的辛亥革命具有什么历史意义？还有什么遗憾？学生回答，教师补充：历史意义：推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。遗憾：革命果实被窃取、社会性质未改变、反帝反封任务未完成。课堂小结归纳课堂内容中华民国的创建（一）中华民国的建立 1、时间： 2、措施： 3、意义：（二）袁世凯窃取革命果实 1、清帝退位 2、袁世凯北京就任临时总统（三）中华民国临时约法 1、时间： 2、内

11、容： 3、性质及意义：2、教师强调：孙中山先生虽然早已离我们而去，但是，以孙中山为首的革命党人创立了亚洲历史上第一个资产阶级民主共和国，开始了中国的新纪元。在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级由于其软弱性和妥协性，不可能领导中国革命取得完全的胜利，资产阶级不能领导中国人民救中国，资产阶级共和国的道路在中国是行不通的。（五）巩固练习1、民国时期旅顺学生刘成汉的小学毕业证书上标明其毕业于民国38年。他毕业的时间应该是公元 （ ）A、1946年 B、1947年 C、1948年 D、1949年2、中国历史上最后一道圣旨是宣统帝退位诏书，是大清帝国最后一位皇帝爱新觉罗溥仪颁布的退位诏书，从此清朝统治中国

12、结束。这道圣旨发布于 （ ）A、1911年 B、1912年 C、1915年 D、1917年3、下列对中华民国临时约法的表述，错误的是 （ ）A、规定主权属于全体国民 B、立法、行政、司法三权分立C、是一部资产阶级共和国宪法性质的文件 D、是辛亥革命的唯一成果4、“参议院对于临时大总统，认为有谋叛行为时。得以总员五分之四以上之出席，出席员四分之三以上之可决弹劾之。”下列对该条文的评述，错误的是（ ）A、根本目的在于维护共和制度 B、具有革命性和民主性C、体现了权力的制约和平衡 D、直接目的在于加速清王朝的灭亡5、有人说：“辛亥革命使中国人的脑袋和双膝不再是准备磕头，而是为思考，为走路。”这是因为辛亥革命 （ ）A、传播了民主共和观念 B、结束了专制独裁统治C、实现了人民当家作主 D、改变了近代社会性质6、下列不属于限制袁世凯的权力而采取的措施的是（ ）A.临时政府设在南京 B.清帝必须退位 C.临时总统到南京就职 D.颁布中华民国临时约法（六）作业布置1、掌握中华民国的建立和袁世凯窃取革命果实的史实。2、掌握中华民国临时约法的内容，理解其意义。3、完成实践与探究丛书本课作业。