二年级体育教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级体育教学反思 二年级体育教学反思 作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我为大家收集的二年级体育教学反思，希望能够扶助到大家。 二年级体育教学反思1 由于低年级小挚友年龄虽小，但兴趣广泛，并有了确定的自主才能，教师应考虑从学生的实际启程，打破以往低年级教学中一切都由教师组织学生一起做同一活动的做法，而多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，察觉自己的特长，为终身体育打下坚实的根基。所以我在这一学期的教学中我本着这样的理念举行教学 第一：要把课堂还给学生，给学生

2、自主表现的空间。 教师放手让学生自己去练、自己去学，就给了片面学生表现的良机，就如有的学生很想成为运鼓动，就大胆邀请老师参与他的活动，通过表现来实现他的愿望；有的学生想当小老师，就组织一些有共同爱好的同学一起来练习，培养了组织才能；有的学生在练习时想出了新花招，得到了老师的断定，那劲别提有多得意。 其次：让他(她)们真正体会到体育课带来的乐趣 教师贯穿了“健康第一,喜悦为本的指导思想，提防了学生心理健康和身体健康的协调进展，在教学中，遵循了“以学生为主体，教师为主导的原那么，充分调动了学生学习的积极性，并且在教学中引导学生学会评价、学会合作、学会赏识他人。 本学期我主要的教学内容有队列队形、各

3、种方式的走、跑， 立定跳远，各种方式的投掷、跳绳。下面我针对概括教学内容有以下的反思： 第一：队列队形 小学体育队列队形的教学一向是让体育教师颇感头痛的教学任务，队列队形是根基，只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。队列队形教学内容对比枯燥，很难调动学生的学习兴趣。所以，老师假设要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达成磨练身体陶冶情操的目的，有确定的难度。 在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生表示，向那些平日留神力不集中的学生提前布置“任务，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务，教授后要指定的某些学生表示队列动作。在这种“善意的压力下，全体学生会全神贯

4、注地跟教师“学练；根据学生才能，激发学生兴趣举行教学。 其次：各种方式的走、跑 由于走和跑都是分外枯燥的教学内容，为完成教学任务，为了引导和提高学生学习兴趣，在教学中通过多种变化形式来提高学生学习兴趣。在整堂课中学生表现都对比活跃，积极性较高，大片面学生能较正确的掌管走跑动作，能完成教学任务， 第三：立定跳远 我所任教的二年级小学生协调性较差，留神力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简朴，但对于他们来说依旧是有确定难度的。因此，在教学时，我采取别致、好玩的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过嬉戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差

5、异，崇敬学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生进展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中练，激发学生主动参与体育的兴趣。巩固竞争意识，创新意识，培养学生的查看力、思维力、创造力、表现力和动手才能，养成良好的心理品质 第四：各种方式的投掷 在二年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是水平一学生，他们自控才能和认知才能都对比差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原那么，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的安置，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的布局设计上，做了用心的规划，即：激发兴趣、身心打定培养兴趣、自创投掷积极实践、提炼真知活跃情趣、渗

6、透教学验收评价、创导合作均衡进展、身心放松六个阶段，力求较好地表达新课程的创新和改革精神。 第五：跳绳 跳绳是进展腾跃才能的传统性运动工程，由于他们之前有接触过。为此我设计了一些训练嬉戏,提高他们加入体育活动的积极性，留神力。为了突破本节课的教学重点，又设计以激情引趣的方式让学生表示他们所掌管的不同的跳法，从而增加他们的 体育运动兴趣。针对有些学生还不怎么会跳等问题，我又为他们创设了小组合作学习的空气，让学的较快，较好的学生扶助学的慢的学生。学生在学习中不但自身的优势，进步得到表示，而且树立了坚韧的意志，品质和良好的合作学习态度。为了更好的进展学生跑，跳是生动性和合作意识，我在根基片面又设计了

7、嬉戏“迎面拍球接力，学生们在嬉戏中充分体验到集体活动的喜悦。 小结:在小学体育教学中，儿童心绪高涨，全身心的投入到体育活动中，以他们自己的方式加入体育活动，往往会展现一些过错或者少数学生有“出格的表现。这些都在情理之中。这些教师只要加以适当的指导就会收到事半功倍的效果。教师的适当引导，实际上是给学生一个正确的熟悉自我、评价自我的机遇，从而提高学生的自控才能，巩固学生的社会合作才能。 创造性地培养理应从小开头。实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此鼓舞学生举行创造性地学习，并使他们形成创造性学习的习惯，不仅能使学生获取更多的学识与

8、技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和才能，获得更多的告成体验。在体育教学中我们要创设条件，供给诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题启程，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的得志，调动了学生学习的积极性。另外，在教学过程中，假设察觉学生的创意与我们的设想不一致时，千万别“一棒子打死，新的活动方式或嬉戏规矩往往会在这样的情境中产生。提倡学生举行创造性地学习比不意味着排斥教师的指导，也不是说样样事情都需要学生去创造，教师的指导作用是不能忽略的，在体育教学中将教师的指导与学生的创造结合起来。 二年级体育教学反思2 作为一名小学的体育教师

9、的我，着眼学生，从学校实际启程，略谈“跳绳这一教学活动。 跳绳是小学生特别热爱的一种体育活动，通过“以绳练跳使学生掌管多样式的跳绳方法这是必要。同时，为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，相互鼓舞，使学生达成“练跳的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的进展，提高学生的弹跳才能，灵敏性、协调性等。 我在教学?跳短绳?一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法举行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练

10、习过程中，一些根基好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花招跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当察觉学生微小的进步，我都会不失时机地赋予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳弥漫了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间特别钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感告成的喜悦。 体育教学方法层出不穷，有情景教学法、高兴教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、告成教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在生动运用各种教法和学法，是新课改对教师的根本要

11、求。 在教学过程中要处理好传授学识与培养才能的关系，留神培养学生的实践才能，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立斟酌的才能，探究学习中培养解决问题才能，合作学习中提高合作交流的才能。 二年级体育教学反思3 从开头接到二年级体育教学起，我一向都在埋怨自己的运气不好，开学以来，这几个班的学生上课时都是乱哄哄的，队形排不好，纪律更不好，课堂常规一概不知，加之室外教学这一特定因素的影响，使我对低年级的体育教学我感到很头疼到了极点。时间转瞬即逝，不知不觉一个月就终止了，加上近期在继教网上的学习,通过观看专家视频讲座、与学员议论、与辅导教师的交流，使我觉得体育教学真的不简朴，所要面对的事情太多，

12、下面我就谈一谈自己在体育教学工作中的点体会： 一、重抓养成教导，模范课堂行为 1、整顿路队，做到快、静、齐。由于低年级儿童识记才能较差，往往记不住自己在队形中的位置，出教室乱七八糟。我让他们先在教室里坐好，哪组表现好哪组先走；从教室里出来时还在说话和推挤的，回教室重新来；按座位举行排队，坐在谁后面就排在谁后面，和谁坐的就和谁站。这样反复训练，终究让我喘了一口气。 2、先教规距，再学学识。“无规距不成方圆，没有良好的纪律作保障，教学便是无本之木。针对学生无拘无束的特点，我利用了表扬和批语相结合的原那么举行教学，譬如有事有病先请假，发言先举手，限时站好队，排队看手型，提示听哨音，比比哪组最宁静，比

13、比哪组站得直，比比哪组分数高，哪位组长最得力等等，既培养了学生良好的行为习惯，又培养了他们的集体意识，这样反复举行，课堂纪律逐步好转，为体育学识的教学打下了良好的根基，努力实现了有效课堂。 二、利用嬉戏比赛、培养健康心态 小孩子总以为体育课就是自由自由地玩，而嬉戏更能让他们不知不觉地参与活动。嬉戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜欢集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。嬉戏深受学生的爱好，也为教师开展心理健康教导供给了良机。例如，在嬉戏比赛中一些天性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武；也有失利

14、组的学生彼此埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常举行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，细心地指导学生更加是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏比赛的意义，正确对付比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。 三、利用小组活动，培养合群的性格 性格是天性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与际关系和心理健康有着紧密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会察觉个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观理由。

15、经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一处境，我就亲自出马，率领不合群的学生一起加入小组活动，指导小组活动方法，并在巡查中不时地过问该小组每个成员的活动处境，实时表扬小组成员取得的劳绩，使不合群的学生添加信仰、融入群体。 二年级体育教学反思4 本堂课的主教材是前滚翻，它的缺点是对于动作的要求较高，动作不能举行分解练习，因此很难明显地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，更是难上加难，因此在本堂课中我变更了以往的教学形式，要求学生按照我的步骤一步一步地举行练习，结果效果较好。 在“前滚翻教学之前，我先发布信息任务，让学生开动脑筋来挖掘生活中或者是所见到过的各种滚动动作，并激励他们充分

16、发挥想象，看哪个小组想出的花招多，之后引出本课的主教材“前滚翻。紧接着我先举行了正确的示范，学生们都有跃跃欲试的感觉，但是我并未让学生举行练习，由于我觉得这是二年级学生第一次接触到滚翻的练习工程，假设不把滚翻动作讲领会，学生对动作的概念就对比模糊，不利于学生对滚翻动作的掌管。于是我把动作的先后依次举行留心的讲解，第一是打定动作，要求全蹲两脚靠近垫子，低头下巴夹住红领巾，两手撑垫，略宽于肩。其次步两脚伸直，并留神重心前移。第三步两手弯曲，速度可根据学生掌管处境来定。这样学生的滚翻动作已初步告成。 存在问题：用头顶垫，团身不紧，方向不正。 提升措施：将垫子抬高呈斜坡让学生从高出向底处滚动。蹲撑时两

17、腿充分用力伸直，用后脑勺着垫，两臂平匀用力，团身紧。 养护与扶助：单腿跪立于学生体侧，当学生后倒臀部离垫时，一手轻轻托臀，并示意学生留神团身，回滚时轻轻压脚背，托背扶助恢复预备模样。 二年级体育教学反思5 一、教学设计说明： 对于二年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌管确定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到儿童的身表达状和心理需要，让儿童在富有情景的环境中学习体育，加入磨练。本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应才能整体健康水平为目标，通过创设?小白兔学才干?的教学情境，既学会了各种方式双脚跳的动作要领，创编了大量新的方法，又培养了他们的主体意识和团

18、结协作精神，整节课从学生的进展启程，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的才能。本课关注的核心是得志学生进展的需求和情感的体验，所以应给学生自我设计、自我表示、自我体验的机遇，以完成动作参与，身体健康，社会适应等各领域的教导目标。突出“以人为本的教学理念，适当渗透自我养护的常识，并能在生活中运用。 二、教学分析 1教学内容分析：本节课选取水平一阶段腾跃片面的内容，通过学习让学生掌管各种方式的双脚跳，提高灵敏素质和弹跳才能，为学生以后的进展和提高打下良好的根基。 2教学对象分析：二年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的

19、学习积极性，使他们集中留神力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达成学会学识的目的。 3以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、大胆决断和抑制困难的意志品质、团结协作的创新精神。 三、教学目标 1创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。 2引导学生初步体验双脚跳的动作要领，进展腾跃才能，提高灵敏素质和协调才能。 3通过嬉戏，培养学生主体意识，大胆、决断和抑制困难的意志品质。 4. 让学生在合作中获得告成的体验。 四、教学重点、难点 1学生主动参与创想和表现力。 2双脚起跳并能双脚简便落地。 五、教学流程 本节课开头片面通过一个拍拍小

20、皮球：教师扮演篮球运鼓动，学生模仿小皮球，师生按自编儿童歌的内容，节奏边说边练的嬉戏，将学生带入情境，在启迪、激发兴趣阶段，主要起到集中留神力，激发兴趣，活跃心绪的作用；以嬉戏的形式开头体育课，完成热身活动，使学生体验自创动作的愉悦，进展学生的想象力、表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情 ，调动起学生主动参与的意识。接着利用“废报纸导入白兔妈妈率领孩子们学才干，将学生们带入各种方式的双脚跳的练习中，稳定、进展技能阶段主要起到既能调动学生练习的积极性和主动性，又能激发热心，进展技能的作用；通过二人一组自由腾跃，再增加难度，5人一组合作探究，教师察觉问题随机指导，给学生充分的自练时

21、间、斟酌时间。通过学生先尝试、议论、互练，然后小组表示，相互评价、相互学习，表达“小群体合作学习意识，来掌管动作要领，培养学生的自学才能、思维才能、合作才能与组织管理才能，让学生感受个体在集体中的价值。情境教学法是一种适应小学中低年级学生、符合少年儿童心理、生理成长特点的教学方法。它利用中低年级学生热衷模仿、想象力丰富、形象思维占主导的年龄特点，在教师的设计下，把教学内容故事化，师生分别扮演不同角色，并融入角色中举行生动活泼，富有教导意义的教学方法。学生随教师陈述故事情节来演练各种教学内容，使学生身体在不知不觉中得到进展，陶冶其情操。又通过嬉戏“小白兔团结起来一起赶走大灰狼稳定了学习目的。结果

22、在轻松美好的乐曲中师生共舞、放松，在稳定心绪阶段主要起到放松身体，愉悦身心，消释疲乏的作用。终止了本节课。 六、教学评价设计 通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中学习处境，对自己、对他人举行评价，同时教师通过巡回指导赋予学生确定的评价，这样学生不仅掌管了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。 【教学反思】 本案例通过小白兔学才干各种方式的双脚跳情景课堂教学，为我们供给了以下的斟酌： 1新课程标准实施以来，小学教材在内容上有了一些新的变更，但是还不能充分表达新课程标准倡导学生主动进展、课程内容与学生生活、终身体育意识与才能相联系的理念。本节课对双脚跳举行优化选组与拓展结合小学生的“身、

23、心综合健康才能进展的要求举行教学，给大家供给一个新的视角。 2新课程提出了课程资源开发的理念，但由于长期以来体育教师凭借纲本教学所形成的机械操作和惯性思维，在实践过程中，明显缺乏课程意识，即只知道如何教教材，却困惑于如何根据课程目标构建五个方面的内容标准，针对不同学段学生身心进展特点，因地制宜地选择有价值的内容来举行教学，本节课做了尝试更为以后举行相关的研究供给了借鉴。 3在对拓展的内容举行教学中，除了在概括的教学内容上发生变化外，课堂上教与学程序的设计思路是可以有多种选择的。“教学有法，教无定法，无论哪一种教学思路，都有其共性特征，这就是根据课的学习目标定位和教与学重、难点确实定，对课堂教学

24、做好用心的预设真正让学生体验到掌管运动技能带来的告成与喜悦。 二年级体育教学反思6 本单元是以“体育为主题，旨在引导学生在生活中学语文，用语文。本课的教学设计表达了语文与体育课程的沟通，与信息技术的融合，书本学习与实践活动的精细结合，开阔了学生的眼界，激发了学生学习的热心。培养学生喜欢体育，积极参与体育运动的思想。 由于单元内容较多，较繁杂。课前我理清了思路，先让学生对体育有初步的了解。我让学生回家查找资料，了解田径比赛的工程、规矩，以及我国的奥运冠军。学生们打定得充分，课堂交流气氛活跃。对他们没有查找到的，我在课堂上利用手机实时查找，解决难题。不仅借助书中的插图了解运动工程，还结合学生平常玩

25、的工程举行交流。然后结合课本举行教学就轻松多了。 面对着这以“体育为主题的开放式单元，教学的侧重点要定在什么位置？二年级仍以识字教学为主，我察觉孩子们对本课中的19个体育工程识记分外领会。由于这些体育名词来源于生活，学生在生活中常见，所以在教学中想通过创设情境与信息技术的融合，让学生深入了解体育学识，巩固体育意识。但在教后切实感觉到对识字教学不够细致，以致于在本堂课留下了大量的可惜。对于开放单元的教学，我也一向在努力地追寻更完善的教学。希望自己能在可惜中拾取些许点滴，以促进今后的教学。 二年级体育教学反思7 我做的最大的改动就是课前让学生开展跳绳活动，然后和好挚友比一比谁跳的多，结果完成课前调

26、查表。1我一分钟跳绳 下。2一分钟跳绳 下。3我会提一个减法问题：4我会列式计算：通过调查，我察觉孩子们能够掌管两位数减一位数的退位减法和不退位减法，两位数减两位数的不退位减法，在两位数减两位数的退位减法中存在困惑，更不会三位数减两位数。我想，这是多好的素材呀！于是，我就用孩子的这些学会的学识举行复习导课，用两位数减两位数的退位减法引出课题举行新知探究，结果拓展到三位数减两位数课下探究。 其实，我最大的困惑就是一向在纠结怎么处理这么几个关系：创设情境与复习铺垫的关系，算法多样化与算法优化的关系，算理直观与算法抽象的关系，形成技能与解决问题的关系，只要处理好这几个关系这节计算课就上好了。 在创设

27、情境和复习铺垫的关系处理中，我是在跳绳这个活动中举行课前测，了解学生学情，从中选取几个有代表性的学识举行复习，情境图的处理突出表达我们的一题三读，这样就有效的平衡了两者的关系。 在这节课算法多样化和算法优化的关系处理中，学生在探究新知的过程中大多数孩子采用的是竖式的方法，但是有的竖式是对的，有的是错的，那怎么办呢？同桌合作用摆小棒或者拨计数器的方法来验证一下。表示点拨环节摆小棒的方法是为了判断谁的正确，引导学生找出错误的理由。拨计数器的方法是为了沟通计数器和竖式这两种方法的关系，从“你知道这个退位点是拨计数器的哪一步？这个问题开头，引导学生明白用退1后剩下的数举行计算。结果举行竖式计算教学，而

28、无论是摆小棒还是拨计数器都是为了理解竖式十位上退1后用剩下的数去减的道理。 在处理算理直观和算法抽象的关系处理中，第一个问题小红比小亮多跳多少下，我采用的方法是摆小棒和竖式相结合，拨计数器和竖式相结合探究整十数减两位数的退位减法的计算方法。其次个问题小亮比小红少跳多少下，我采用的方法是脱离模型，利用口算和竖式相结合的方法探索两位数减两位数的算法。 结果，在处理形成技能和解决问题的关系中，我从解决谁比谁跳得多这个问题中引入探究新知环节，结果通过多种方法的验证知道了40-28=12下达成了解决问题的目的，然后针对重难点举行专项练习最高位不能写0采用的是解决问题的形式和比较练习比较两位数减一位数的退

29、位减法和两位数减两位数的退位减法这个是前两个问题的抽象和提高。让学生不仅形成两位数减两位数的退位减法的技能，而且要议论交流几种算法之间的联系，结果总结在两位数减一位数或两位数减两位数竖式计算中要留神什么，从而让学生掌管规律。于是，这节课就像教授所说的，又上升了一个境界:不但学习学识和技能，还要掌管解决问题的方法，更要理解事物的规律。 二年级体育教学反思8 所谓教学有法，教无定法，贵在得法。本节课的告成之处在于“变化二字。一是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最正确的教学效果。腾跃是人体的根本活动才能之一，举行简朴的腾跃练习时，让他们通过双脚跳，单脚跳、小组跳、自由跳等不同形式

30、的练习来提高学生的学习兴趣。在组织学生创编时学生们创编出了大量好玩的腾跃动作，如：“前中、后中、左中、右中十字跳，“前前后后、左左右右、前前合、左左合步，还有围成圆圈的蹲跳与跑跳相结合的练习，一点点变化让学生爱好，使平平往往的腾跃练习变成学生分外喜欢的活动我认为很好。 二是把猜谜引进体育课。目前，体育教学方法根本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师举行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。假设采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生热爱听故事、猜谜语的特点，我在导入主题时，出了个谜语让学生猜：“什么动物的耳朵最长？谜语一出，学生的留神

31、力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达成了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。 当然，由于本人阅历缺乏，才能有限，本节课也有大量缺乏之处，如：教师的语言不够干脆，无效问题过多，组织教学不当，队形、场地变换过多滥用不少教学时间，造成拖课现象。今后在教学中应当留神提升这些问题。 二年级体育教学反思9 立定跳远教学我主要使学生突破重点做到屈膝蹬伸，上下肢协调合作的要领，针对重点在课的开头片面举行模仿的练习，模仿

32、主要由跳的动作举行组合，使学生对腾跃有初步的印象，紧接着举行辅佐练习弹性屈伸跳，辅佐练习主要使学生掌管摆臂、双脚一起蹬伸的动作为举行完整的立定跳远技术做铺垫。立定跳远在原地举行练习时以往都是运用双手侧平举拉开距离，经过练习察觉单臂侧平举学生之间的距离够了，不影响练习又好管理，但在举行轮换的练习的时候个别学生之间的距离变小，应在场地上做些小标记让学生更直观的懂得自己的位置在哪里，紧接着举行自主练习，目的是给学生更进一步的掌管重点。队伍：分为8路纵队考虑结合开头片面的队列练习同时在练习时间上学生的练习量可以很好的达成，但练习时学生的才能不一，会展现有的跳不过圈，在画圈时应想的更全面，更适合才能不一

33、的学生，让每一个学生都能充分的得到磨练。 值得斟酌的环节： 1模仿动作可以有更多的花招。 2练习时应指点学生落地的动作要屈膝缓冲，落地在轻一点的指点。 3练习时指点有错误的动作时要直观去提升，语言的指点对比不能使学生更领会举行改正与掌管。 二年级体育教学反思10 二年级这个单元的课程内容是“前滚翻，这个技术动作是小学体育的重点教材，每个水平阶段都安置不同的教学目标及相应的教学内容。今天二一班的前滚翻的课，由于时间对比紧，导致密度大，在讲授片面，时间关系，教师讲的不够概括，重难点只是一带而过。前滚翻的着垫动作及方法没有交代领会，导致学生练习时展现以下几点错误： 1、一片面学生在滚动时整个胸露出来

34、，造成翻滚不过的技术性错误。这是由于翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。于是我结合教学难点，运用简朴的方式举行启发学生的思维，以引起质的变化。我举例说：假使同样向前推一个篮球和一块方砖，哪个会滚动？学生深思后纷纷举手回复。归纳学生的见解为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面对比小，所以很快向前滚动，而方砖是接触地面较多，所以很难向前滚动。接着我指出，我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样，把身关怀紧大腿和低头。身体成篮球形模样。接着我又举行示范、学生练习。通过结合示范练习与提升，学生对这项技术的掌管率达85%以上。 2、我察觉在“后脑触垫这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于低段学生来

35、说，只有老师有效的引导，学生不断尝试，才会让学生所察觉。几次练习都察觉学生的脚蹬地力度不够，致使好多学生头顶触垫而不能向前翻滚，也轻易造成安好问题；于是我实时察觉后举行校正，但也是老师急急切忙归纳出来，并不是学生经过尝试、对比察觉的。致使嬉戏片面学生还是有些没有改正过来。 3、嬉戏片面理应明确嬉戏要求，强调模范动作而不是速度，导致学生只求快，而疏忽了动作的模范性和切实性，今后的工作中再教这一教材时确定会完善。 二年级体育教学反思11 张玉今年教的是一年级前三班和二年级两班的体育，针对这学期的课堂我主要以二年级的一节课来举行分析让我感想很深。我从中明白了当我们的教学秩序、思路被突如其来的学生行为

36、扰乱时，我们宁可先把它看成是好事情，而不要轻易地看成是坏事。 案例： 这是我上二年级的一节腾跃课，课前我用五颜六色、大小各异的呼拉圈布置了腾跃区域，还特意运用适合的间距设计了几个精致的练习图案，正在我为这优良自我迷醉并想使它更完备时，我的学生、孩子们一改往日整齐的队伍，一路欢乐狂奔而来 生1：哇塞，呼拉圈，好美，我会。 生2：谁不会，看我的，马林风冷不防抓起一个往身上一套就转起来，张老师，看我呀，看我呀！喊个不停 生3：别臭美了，谁不会，看我 生4：我热爱这个 生5：我热爱这个 师：我的图案，我的腾跃区域你，你们看着孩子们快乐，争胜的神气，转而迸出了真行！真行！ 生：转的更欢了。 师：孩子们真

37、会运动，还有不同的转法吗？我顺手拿起一个呼啦圈边用手腕转起来边提示学生。 生：咦，我试试。 师：试一试，有新的玩法吗？ 生：试练习。 师：谁来表演。 生1：我在膝盖处转。 生2：我在脖子上甩。 师：真了不起！还有其它玩法吗？ 生1：这滚圈算吗？ 师：你真聪明，圈在地上转。转身问：小挚友们算不算？ 生：“算报以掌声。 师：把它当作魔圈，示范：“去去回回。 生1：真帅。 生2：那我当他是乾坤圈。 生3：我用它套圈。 生4：我用它推圈。 师：你们真行！合作试试会怎样呢？启发引导：你一个圈这里，我那里一个圈，成了池塘里的荷叶。小青蛙跳荷叶好吗？找伙伴合作游玩。 生：合作嬉戏。 师：你们编一编有新的合作

38、嬉戏吗？试一试，你们是怎样想到的？ 生：实践-交流-表示。 反思： 上完这节课我认为以后我们的体育课理应变更以往那种以自己的教学设计为主不去考虑孩子们的感受，那样我们的课堂还会有喜悦、还会有激情、还会高效吗？本节课我对比欣慰的是： 一、本节课中，我没有强迫，限制学生按自己的安置去活动。崇敬学生的选择，珍惜学生的喜悦，让学生在宽容和谐的空气中，用自己热爱的方式主动、 积极地学习与活动磨练，充分突出了学生活动行为的自主性。 二、本节课中我以别致的场地布置，以宽容的心崇敬学生的主体地位，得志他们的奇怪心，学习需求和爱好，充分引导孩子们求索探新：你真行，你还有不同的转法吗？试一试。还有新的玩法吗？合作

39、活动试一试，编一编，怎样呢？在一个个期望、信任的话题实践中激起学生的兴趣，让他们在欢快嬉戏中完成了教学任务，达成了预期的教学目标。 可是，新课标强调我们教师在课堂教学中，要关注每一位学生，让每一位学生受益。留神学生进展性的评价，通过进展性评价，促进学生健康成长。这就要求我们在课堂教学中，要擅长察觉每一位学生的每一个闪光点，实时赋予激励性的评价，巩固学生的自信仰和自尊心。本节课我对这方面的处理，在某种意义上讲可以说是“失败的。在C组的二位女同学出来表演了不一样的跳法时，可能我还是局限于自己的教学设计里，认为她们两个是来搅乱的。我既没有断定，也没有表扬，学生不知道自己是否正确，体验不到告成的感受，

40、其创新的热心随之消散在后面的练习中可见，失去了一次促进学生进展的评价机遇。假设我此时能实时赋予激励性的评价，断定其创新，要求其它同学向她俩学习，在后面的练习中，可以模仿练习，也可以想出更新更好的方法练习，相信在后面的练习场面，其创新的气氛，练习的热心，会更加活跃。而二位女同学也可能此后产生创新的意识，在其学生生活中不断创新，巩固自信仰，形成积极、进取的生活态度。 总之，当我们的教学秩序、思路被突如其来的学生行为扰乱时，我们宁可先把它看成是好事情，而不要轻易地看成是坏事。 二年级体育教学反思12 跳绳是进展腾跃才能的传统性运动工程，在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开

41、头片面和打定片面中设计了一些训练嬉戏。如：报数比快、反口令练习等调动学生学习的积极性，提高他们加入体育活动的积极性、留神力。教师又在训练中赋予适时的点评、激励，学生表现出了很高的学习积极性。 为了突破本节教学重点单摇跳绳。我在根基片面的设计中以激情引趣的方式让学生通过表示他们所掌管的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单摇跳绳。当学生看到他们的同伴单摇跳绳跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到教师鼓舞性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述才能及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单摇的学生说出跳单摇的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起

42、来。经过屡屡的尝试个别学生学会了单摇跳的动作要领，但大多数学生如故焦急的练习。这时的学生渴望有人能扶助他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的空气。让学得快的学生扶助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了表示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。 二年级体育教学反思13 体育世界是一个开放单元，旨在让学生在活动中学习，在实践中获知。因此，教学中我从以下方面做起。 首先，我在教学中将教具打定充分，让学生在读词识字过程中了解二十多个体育工程，让他们给小组同学说

43、说，磨练他们自我交流的才能。 然后，我拿出打定好的体育器材给同学们交代演示活动规矩，体育工程是孩子们最爱，孩子们的兴趣很浓，下面通过学生表示磨练学生，直观举行学习。 第三，对于不了解的体育工程需要老师点拨，并示范让学生感知体育工程的丰富和趣味，了解后再从本词中找出世字娃娃，通过合作交流记忆生字。 结果，让同桌合作“你说我指嬉戏，在拓展延迟中让学生说说自己最热爱什么体育运动，并介绍给同学，使学生的语言表达才能也得以提升。 总之，整节课能让学生在学中乐，乐中思，思中玩，玩中学，不但让学生感受到学习语文的喜悦，而且对体育运动巩固了兴致。 二年级体育教学反思14 前滚翻是技巧根基动作,也是一种自我养护的方法,所以学好前滚翻是很重要的。而前滚翻动作对初学者来说,看似简朴,实那么不然,在学习中教师确定要专心讲解示范动作要领,并做好养护扶助,以免发生危害。 前滚翻的动作要领是“蹲撑,两手撑垫,同时屈臂、低头,两脚蹬地,提臀收腹,重心