初中历史川教七年级上册第四学习主题 政权分立与民族融合北魏孝文帝改革

1、第16课 北魏孝文帝改革【教学目标】一、识记与理解1.知道内迁的五个少数民族的名称。2.掌握北魏孝文帝改革的措施。3.理解孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合。二、能力与方法1.通过学生自主学习和合作探究，让学生分析归纳孝文帝改革的背景、措施、作用和影响，初步培养学生自主学习能力和与他人合作的能力。2.通过对孝文帝改革的评价，初步培养学生评价历史人物的能力。三、情感态度与价值观通过本课的学习，初步培养学生的民族观念，使学生认识中华民族五千年的文明史是各民族共同缔造的，各民族间的政治、经济、文化交流是我国历史上民族融合的主要内容。通过对孝文帝改革的学习，使学生认识到孝文帝顺应历史潮流锐意改革，是我

2、国古代一位著名的政治家，从而初步培养学生改革和创新的意识。【教学重点与难点】1.学习重点：北魏孝文帝改革的措施、作用和影响2.学习难点：孝文帝改革的背景；对孝文帝改革的评价【教法与学法】 问题情境教学法；自主学习与合作探究学习法【课时安排】 1课时【学习过程】（一）导入新课 课前播放视频敕勒歌（腾格尔）。 上课前听了腾格尔演唱的一首歌曲，歌词是大家非常熟悉的敕勒歌。敕勒歌流传至今已有一千多年，我们能欣赏到这首优美的北朝民歌，至少要感谢两个人：一是作者，遗憾的是史书上没有记载他的名字；第二个人是北魏孝文帝。敕勒歌可能是一位敕勒族牧民所作，后被翻译为鲜卑语，在北方广为传唱。北魏孝文帝实行改革，推广

3、汉语，敕勒歌又被翻译成汉语，保存流传下来。孝文帝是中国古代历史上杰出的少数民族政治家，他的名字和北魏历史上一次重要的改革紧密联系在一起。今天这节课我们要学习和探讨孝文帝的改革。请翻到教材93页。（二）新课学习 过渡：孝文帝是在什么样的背景下进行改革的呢？一、背景 自主学习：快速阅读教材93-94页大字第一段内容，思考北魏孝文帝改革的背景。民族融合趋势出现 少数民族内迁落后的统治方式北魏政权的危机 东汉末年，北方少数民族开始向中原迁移。到西晋末年，内迁的少数民族多达几百万。各民族互相影响，民族融合趋势出现。内迁的少数民族主要有五个，被称为五胡。五胡指的是是哪五个民族？（找一找）匈奴、鲜卑、羯、氐

4、、羌。其中影响最大的是鲜卑拓跋部。鲜卑拓跋部发源于大兴安岭北麓的鲜卑山。鲜卑一词在蒙语中的意思是森林，有可能是鲜卑人对大兴安岭的称呼。鲜卑人后来向南迁移，填补了匈奴人西迁和内迁后留下的空白。386年，拓跋珪建立北魏政权。439年，拓跋焘统一了北方。鲜卑族控制的范围很广，东起辽河，西到新疆东部，东西绵延万里；北面到蒙古草原，南面至黄河，南北有七千里。统一北方后，鲜卑贵族用落后的方式进行统治。（资料链接）如鲜卑骑兵打仗时，往往驱赶汉族人或其他被征服民族的人在前面打头阵，充当肉盾、炮灰，这是鲜卑人实行民族歧视、民族压迫政策的体现，导致民族矛盾十分尖锐。北魏建立后，官吏没有俸禄，也就是没有工资收入。怎

5、么生活呢?中央官员可按级别分到抢掠的财物和人口，地方官员自筹，也就是自己想办法。这会导致什么后果呢？贪污受贿、搜刮百姓，成为官吏发财的手段。野蛮、落后的游牧民族的统治方式激化了社会矛盾，北魏政权出现了严重的危机。过渡：为了缓和社会矛盾，巩固政权，孝文帝实行了一系列的改革措施。二、措施 自主学习：阅读教材94-96页的内容，归纳改革的措施。1.实施新制度孝文帝改革首先解决制度落后的问题，即学习汉族的政治经济制度，实施新制度均田制、三长制、俸禄制。均田制是指国家把土地按一定的标准分给农民耕种，反映了鲜卑族由游牧生活向定居农耕生活的转变。均田制增加了政府财政收入，调动了农民的积极性，促进了经济发展和

6、社会的稳定。三长制可以加强国家对地方的管理。俸禄制有利于加强对官吏的管理。孝文帝改革关键性的措施是迁都洛阳。2.迁都洛阳合作探究之一：都城是一个国家的根本。中国自古以来就有“他乡不似故乡亲”、“月是故乡明”、“故土难离”等思想观念，很多鲜卑大臣强烈反对迁都。孝文帝为什么要迁都洛阳？归纳起来就是：经济解决都城粮食供应问题；政治加强对南部区域的控制；文化更好地吸收汉族先进文化；军事保障都城的安全。为了让同学们更好地理解，我们将平城与洛阳做一个简单的比较：平城与洛阳的对比（了解迁都洛阳的优点）城市地理位置经济实力政治环境文化平城黄河以北（靠近柔然）农业不发达鲜卑保守势力强大文化风俗落后洛阳黄河以南（

7、中原地区，位置适中）经济发达汉族政权政治中心汉族文化先进平城位置偏北，交通不便，不利于控制整个中国北方地区；周围是游牧区，气温偏低，耕地少，农业落后，粮食产量有限，随着首都人口的不断增加，粮食供应越来越困难；鲜卑族摆脱原始状态的时间还不长，文化风俗落后，保守势力强大，对改革不利；北方强悍的少数民族柔然，危胁平城的安全。而洛阳曾是东周、东汉、曹魏、西晋等朝代的都城（学生回答），自古以来就是我国黄河流域政治、文化中心，而且周围地区农业发达，水路交通便利。从政治、经济、文化、军事方面看，对北魏统治者来说，以洛阳为都城，要比平城有利得多。 孝文帝迁都顺利吗？不顺利。主要是保守的鲜卑贵族强烈反对。历史再

8、现：鲜卑贵族反对迁都。面对重重阻力，孝文帝巧施计谋，以南征为名，行迁都之实。这充分展示了孝文帝的政治智慧。后来，孝文帝还处死了反对迁都的太子拓跋恂，显示了他迁都的决心。过渡：迁都洛阳，为孝文帝下一步推行学习汉族文化风俗的政策扫清了障碍。 3.大力推行全面学习汉族文化风俗的政策孝文帝虽然是一个鲜卑人，但由于祖母冯太后的缘故，他从小接受了良好的汉族文化教育，对汉族文化崇拜到狂热的地步。迁都洛阳之后，孝文帝掀起了学习汉族文化的高潮。鲜卑人是从哪些方面来学习汉族文化风俗的呢？请同学们归纳。 改汉姓、穿汉服、说汉话，缩小了民族差异；与汉族通婚，使鲜卑血统开始与汉族血统融合；完善学校教育制度，用汉族文化培

9、养统治人才，使鲜卑人从心理上开始真正接受汉族思想文化。过渡：以上就是孝文帝改革的主要措施。孝文帝的改革有什么作用和影响呢？三、作用和影响1.学习：阅读教材96页第三子目内容，分析归纳孝文帝改革的作用和影响。 孝文帝的改革加速了黄河流域民族大融合的过程。这几幅图片就反映了北方民族大融合，比如少数民族的家具胡床、胡椅、方凳等的传入，改变了汉族人传统的“席地而坐”的坐姿。2.想一想：你是如何理解“民族融合”的？ 民族融合包括少数民族学习汉族文化的过程，如先进的农业生产技术和先进的文化；又包括汉族吸收少数民族的优秀文化，如畜牧业和畜产品加工技术、音乐、舞蹈、饮食等。由于中国古代汉族的经济文化水平明显高于其他民族，因此民族融合都以汉族为核心发生。 过渡：改革后，孝文帝还有一个心愿，那就是用完成中国的统一。498年孝文帝在南征途中染上重病。499年去世，年仅32岁。40多年后，北魏分裂。再后来，鲜卑族与汉族完全融合。我们怎么评价孝文帝的改革呢？3.合作探究之二：有人说，“孝文帝学来的是汉人的繁缛腐朽，丢掉的却是拓跋的长处勇武质朴”，“孝文帝的汉化，导致了鲜卑族的消亡，是鲜卑族的千古罪人”。有人说，“孝文帝的改革促进了民族融合，是中华民族的功臣”。 你的观点呢？孝文帝的改革留给我们什么启示？【课堂小结】背景 （多媒体展