开启语文课外阅读的金钥匙

1、开启语文课外阅读的金钥匙面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成局部的课外阅读，日益突现它的重要地位。明确时代赋予它的一些新功能和新特点，加强对学生课外阅读的指导，才能帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经历，才能不断丰富学生的“阅读宝库，从而不断开展学生的语文素养和文化积淀。“语文课程标准明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。并且在“总目的中对课外阅读的总量有了详细而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。课外阅读是课外语文活动中

2、最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读才能训练必不可少的组成局部，是实在进步学生语文才能的重要途径。阅读能改变学生的认知，能让新知识进入学生的领域，让学生的成长充满活力。通过课外阅读，学生可以间接地走向社会、贴近生活、走进自然、探究奥秘的自主学习，从中不断发现自我、完善自我、超越自我。因此，课外阅读是进步学生语文素养的有效打破口，也是学生成长的“加速器。那么如何运用新课程的理念来指导课外阅读，进步阅读的质量呢？课外阅读是学生们求知、启智的重要平台。当前，不少中小学生阅读追求猎奇，沉醉于小说和漫画的故事情节里，课外阅读更是以娱乐、消遣类和休闲类读物为主。因此，老师应该指导学

3、生学会确立合理的课外阅读取向，进步他们的阅读质量，不能让“轻阅读成为学生课外阅读的主流，更不能滥读一些腐蚀学生思想的低级兴趣的劣质书。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的开展。好书可以影响学生的一辈子，坏书也会引人误入歧途。可见读书，读好书是多么的重要。可现实生活中学生并没有那么多好书，也不明确哪些书适宜自己。首先是引导学生去读原著。因势利导读长篇名著阅读，可以通过精彩片段赏析强化学生阅读兴趣。有时运用多媒体手段激发学生阅读名著的愿望。有些课文是长篇名著的节选，学这些课文时，可以引导学生去阅读原著。利用读报课、班会

4、课推介优秀书报、读书网站。如?语文报?、?中学生阅读报?、?读者?、?青年博览?、?杂文选刊?、?小小说选刊?、?散文?等。在获得图书室的支持后，开放次数由每周一次增加到每周二次，特别增加双休日的开放时间，使学生有充分的时间阅读，特别是阅读需求强的学生，图书老师为他们开通“绿色通道，允许他们随时都可去图书馆借书。并有目的地去寻找书籍。根据现有图书室资料中整理出适宜本学段看的书。学生可根据这些书目有的放矢地去图书室借书读。其次是进展比拟阅读。比拟阅读就是“从课内文章出发，从某个角度出发，进展扩展比拟式阅读，为课文找到有关比读的其他文章;就是由此及彼，触类旁通，找到主题上、题材上、写法上、内容上、

5、语言表达上具有一样相异特点的课外材料，在课堂或课外与课文联络在一起读，以增强学生的学习兴趣，扩大学生的视野，让学生在有规律的语言现象中理解语言、积累语言和运用语言。我的做法是为课文找“朋友，有时候是老师找，复印下来与课文比拟阅读;有时候要求学生自己去找，把学生带到阅览室，每位学生自主为教材找到一位“朋友，并在小组中说出找到这位“朋友的理由。让学生主动寻找，能培养学生略读、精读的才能;能训练学生求同思维、求异思维。“阅读文化的打造可以从气氛营造、环境布置、活动开展等各个层面进展。如师生共同在班级建立“小书屋;辑录一些关于读书的名人名言张贴上墙;设立集体的阅读记录单，及时将学生的集体阅读内容、阅读

6、成果反映出来。如：学古诗时教学“读书破万卷，下笔如有神，使学生明白读书是写作的根底，多读书，读好书，写作也就不难了。学“读万卷书，行万里路，使学生明白多读书能使我们足不出户就理解大千世界。学“书籍是人类进步的阶梯，明白书在人类的进步乃至社会的进步中所起的作用;学习“一千个读者就有一千个哈姆雷特，让学生明白由于自己的见解不同，对作者笔下的人物也会有不同的理解。学习“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，让他们明白只有不怕艰辛、认真努力的人才能攀登知识的顶峰。将这些名人名家名言有关读书的话作为标语，贴在教室里。师生可以结成书友，进展合作阅读，定期交流阅读情况，对师生双方的阅读都能产生鼓励和催促作用。课外阅读更重要的是让学生在轻松、愉快的状态下自主阅读。因此，应有别于规定教材的学习，老师应给