捕获光能的色素和结构55145

1、一 捕获光能的色素和结构山 阴 一 中 李 建第4节 能量之源光与光合作用11.生命活动的最终能源太阳光能是如何转变成化学能用于生命活动的？.2.植物的光合作用是以太阳光能作为动力的，那植物是如何捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？通过植物的光合作用正常苗白化苗正常幼苗能进行光合作用制造有机养料白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料这说明光合作用需要色素去捕获光能。2为什么大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶片不是绿色的?为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？植物叶片中到底含有哪些色素？31.提取：绿叶中的色素都能溶解于有

2、机溶剂无水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。2.分离：纸层析法 绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样滤液中不同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。实验原理： 一、绿叶中色素的提取和分离4SiO2使研磨充分CaCO3 防止色素被破坏 无水乙醇溶解色素（1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中（2）加入少许SiO2 、CaCO3，再加入10毫升无水乙醇，进行快速、充分的研磨1.提取绿叶中的色素 方法步骤： 5（3）过滤：将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（基部放置单层尼龙布 ），获取绿色滤液，及时用棉塞将

3、试管口封严。过滤叶脉及二氧化硅等防止乙醇挥发，叶绿素氧化分解62.制备滤纸条画铅笔细线将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条细线。 剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐铅笔线73.画滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线，滤液细线要求：细、齐、直。 待滤液干后，重复1-2次，目的：积累更多色素，使色素分离效果更明显。84.分离色素：取适量层析液倒入烧杯中，将滤纸条轻插入层析液中（滤液细线不能触及层析液，以防止色素溶解于层析液中而无法分离），用培养皿盖住（防止层析液挥发）。插滤纸条层析液培养皿5.观察与记录9色素

4、的种类叶绿素a (蓝绿色)类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素b（黄绿色）约占1 /4约占3 /410叶绿素b叶绿素a叶黄素胡萝卜素若用圆形滤纸结果如下图11色素的功能叶绿素类胡萝卜素叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄 色）叶绿体色素主要吸收红光和蓝紫光主要吸收蓝紫光叶绿体色素具有吸收光能、传递光能、转化光能的作用12二、叶绿体的结构13捕获光能的结构色素 酶 分布：主要分布在绿色植物的叶肉细胞 形态：一般呈扁平的椭球形或球形 功能：光合作用的场所。 结构：外膜内膜基粒由两个以上的类囊体堆叠而成，类囊体薄膜上含色素和酶基质含多种光合作用所必需的酶

5、透明，有利于光线的透过141880年，美国科学家恩格尔曼的实验（一）黑暗处用极细光束照射暴露在光下15讨 论1.恩格尔曼实验的结论是：氧气是叶绿体释放出 来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 2.恩格尔曼实验方法的巧妙之处：实验材料选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察，用好氧细菌可确定释放氧气多的部位；没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果。3.资料2可以得出的推论是：叶绿体是进行光合作用的场所。16与生活的联系根据不同色素对不同波长的光的吸收不同的特点，想一想温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源？最好红光或蓝紫光，最次是绿光无色透明大棚能透过日光中的各色光，植物的光合