中职学校会计专业教学改革初探

1、中职学校会计专业教学改革初探摘要：中职会计教学必须面向实际开展教学工作，面向实际对学生进展理论技能的培养以进步办学程度；必须从中职会计教学的现状以及存在的问题出发，更新会计教学观念，采用多种措施进一步做好会计教学工作。关键词：中职学校；会计教学；问题；理论一、目前中职学校会计教学中存在的问题1.当前我国职业学校生源质量低下众所周知，在高考持续几年扩招后，中职教育跌入低谷，生源严重缺乏，中职学校招生也就不考试了，只需年龄在14周岁以上就可入学，这就导致中职生源质量明显下降。2.当前我国中职学校会计专业毕业生就业现状从中职会计类毕业生历年的就业单位和就业岗位看，中职会计类毕业生首次就业去向主要为中

2、小型企事业单位，会计业务量少，业务处理相对简单。就业岗位主要为出纳、材料会计、辅助会计等，这些岗位突出动手才能，但对财务会计报告等会计业务处理才能要求较低。3.教学观念滞后，教学方法陈旧对中职学校的会计专业学生来说，动手才能强是他们与财经类高校学生竞争的主要优势，也是他们在社会上的立身之本。然而，理论教学占主导地位的教育思想仍影响着职业中专教育，这无论在课程设置、教学课时安排，还是在教学内容、教学方式上都表现得很明显。尽管职业中专学校会计老师已认识到会计是一门理论性很强的课程，但还存在着对会计理论性教学这样那样的片面性理解，致使目前的会计理论教学存在较大的缺陷。4.教材的设置不适应中职学生的学

3、习才能有些课程的开设超越学生的理解和承受才能范围，且有可能在他们毕业之后并不能派上用场。职业学校的学生大多来自初中毕业生。年纪小，缺少社会生活经历，对于经济方面的常识知之甚少，且学习才能不是很强。5.教学方式和手段落后，现代教育技术手段应用不多存在着“老师念讲义，学生记笔记，考试背笔记，考后全忘记的现象。现代教育技术手段应用不够，实验室建立与理论基地建立严重滞后，甚至没有实验室与理论基地，产学研结合不够严密，教学方法和教学手段简单化，只注重书本知识传授，不能很好地培养学生动手动脑才能，注重职业教育，却无视对学生综合才能的培养。6.师资程度跟不上按照国家对职业学校专业老师尤其是双师型老师的规定，

4、必须具有本科以上学历，在消费一线工作五年以上，经职业教育老师培训合格，方可任职。可现实是：大局部会计专业老师，是从院校会计专业毕业，直接分配到中职学校任教，理论和实习课一肩挑。二、中职学校会计教学中可采取的相关策略1.激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习面对中职学校质量低下的初中毕业生，他们没有什么生a生活和社会经历，对于较多的会计专业理论肯定会感到晦涩难解，因此，对会计知识的学习不会有多大兴趣，他们处于被动学习状态。俗话说“兴趣是最好的老师，要想学生学好会计专业课程，必须先要让学生对它感兴趣。之后，逐步引入会计的完好概念，做到深化浅出，激发学习兴趣。当今社会，科技迅猛开展，知识剧增，学校的学

5、习只能选取最根本的知识，解决根本素质和根本才能的培养，而要适应甚至指导快速开展的社会的脚步，仅靠在学校学到的知识是远远不够的，也是不可能的，我们每一个成年人回忆我们实际用到的知识，绝大局部都是我们走出校门以后通过自学得来的。所以，作为老师不仅要讲授课本知识，还要加强学法指导，让学生学会自主学习。2.更新教学理念，理论与理论并重理论可用来指导理论，同时又可以为学生今后考会计职称，更好地开展奠定根底。但中职学校会计专业的培养目的是为社会提供能从事根底会计工作的操作型、应用型人才，所以，在教学时我们既要重视理论知识的教学，同时也要重视理论教学，学以致用，并能强化理论知识的学习。根据中职会计专业就业多

6、的岗位如出纳、材料会计、辅助会计等，可专门设置相关的岗位实训操作，让学生在实训的操作中更好地掌握各岗位的要领，便于以后能迅速适应并胜任各岗位。3.优化课程设置，以就业为导向，适应市场需求职业教育是直接为就业效劳的教育，但现行会计专业教材是根据会计制度及行业共性编写而成的，这类教材具有普遍性而缺少用人单位所具有的特殊性，课程教学中无视了地方经济特色对会计的影响，造成用人单位对毕业生会计实务处理才能不满意，就业竞争力下降。为此，我建议应根据用人单位的要求，坚持以就业为导向，针对现代企业中出现的新岗位和原有岗位的数量、质量及规格要求，以会计专业开展和从业需求为前提，紧贴学生的开展实际，及时编写表达新

7、知识、新技术、新工艺和新方法的具有职教特色的会计专业教材，增强课程的灵敏性和理论性，增强学生适应岗位群的才能。4.高度重视实训教学在思想上高度重视，职业学校的学生文化知识可能不如普通中学的学生，但动手才能一定要多加锻炼，使学生毕业就能很快“顶岗，这也是会计专业实训课程开设的目的。在开设理论课的根底上，必须同时要求进展实训。因此学校应该抑制“重理论，轻理论；重书本，轻实训的教育观念。5.改善理论教学环境，运用多样化的教学方法，引导学生参与进来。传统的粉笔加黑板的纯理论满堂灌的教学方式要改革。作为专业课老师，要把理论联络实际贯穿于教学过程的始终，只有这样才能让学生对根本理论的理解知其然也知其所以然。在教学中不能搞满堂灌，应因地制宜采用灵敏多样的方式进展教学，以调动学生学习的积极性。6.培养高程度的“双师型会计专业老师队伍职业教育的目的是培养应用型人才，这就要求我们的会计专业老师既要通理论，又要具备丰富的财会工作经历。为此，学校必须进一步加大对理论指导老师的理论进修和对专业理论课老师的理论操作技能培训力度，使老师首先掌握财务管理软件的操作及应用，并鼓励老师参加职业资格鉴定考证，实现向“双师型老师的转变，从而进一步优化师资队伍构造。综上所述，中职学校会计专业教学改革势在必行。然而，教学改革是项系统工程，必须从整体出