《诚信是金》教学设计

1、第 页诚信是金教学设计诚信是金教学设计1 一、教学设计背景分析 （一）学习须要的分析 诚恳守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不行否认，在现实生活中的确存在不诚恳者占便宜、醇厚人吃亏的现象，但这终归不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老醇厚实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。 （二）教学内容的分析 “诚信是金”一课的学问

2、结构主要分为两个内容： 1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动全部发展的机会（在经济生活中）； 2、社会生活同样离不开诚信。 本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则诚恳守信。同时让学生理解诚恳守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“嬉戏“规则，必定导致失败或被淘汰出局。 （三）学习者的分析 “信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教化的功利性，目前我国的家庭教化普遍存在着只关注孩子学业成果，忽视心理健康（或者说德育）的教化，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺瞒等失信行为，如不加以订正，将影响其一

3、生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的实力，爱护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要留意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。 二、教学设计的过程及内容 （一）教学目标 学问目标：结合详细事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚恳守信是传统美德，更是现代社会的须要。 实力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价实力；在辨别是非的过程中，明确应当怎么做。 情感与价值观目标：相识诚恳守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚恳守信的品德，做一个诚

4、恳守信的人。 （二）教学策略 围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。 （三）教学媒体 PowerPoint课件、Internet网络等 （四）教学过程 学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求 1、创设情景，引入新课老师讲解并描述故事“雪尺友至” 揭示课题：“诚信是金”听，思索并说说看法意图：以故事导入，激起学生学习爱好；通过学生回答，引出课题 2、明理导行 （1）诚信是中华民族的传统美德。 （课件出示：“想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信；君子一言，金石为开；，童叟无欺；形容诺言的信用极高。 可见，诚恳守信历来被公认为

5、做人处世的准则，是中华民族的传统美德 （2）经济生活中须要诚信 师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增加，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只惋惜，“诚信”二字谈之简单，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事务；“南京冠生园月饼”事务） 师：你认为海尔现在成为中国的闻名品牌与此次事务有联系吗？请说说理由。 请比较两者为“诚信”付出的代价。 你知道海尔的广告语吗？ 学生回答后归纳。出示： “海尔，真诚到恒久！” 师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的快乐果）你更喜爱哪种快乐果呢？在学生回答基础上，老师指明符合食品

6、卫生标准的是黄色的快乐果思索，回答（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）学生仔细视察，思索后回答 生：诚信无价；诚信是企业立足之本。 （备选：当学生谈到失信的危害时，老师点击“金华毒火腿事务”，让学生进一步相识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击视察，细致品尝，试着选择优质品种。 （备选：若市场上找不到肉色绿的快乐果，可选择两种不同颜色的海带来代替）意图：从学生熟识的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感要求：学生能概括出这些成语的共同指向 意图：通过正反两个案例，引导学生相识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参加社会经济生活打下理念上的基础要求：在日常生活中，

7、能够通过各种渠道关注社会经济现象 意图：采纳品尝的形式，使学生相识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会爱护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求 （3）社会生活须要诚信 师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假制度，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料黄金周，呼喊诚信），假如你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？老师小结 （4）家庭生活也须要诚信 师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章

8、交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，假如你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的“大印”，对自己精确评价，公正盖章。 现在有这么几个问题：你拥有这样的华蜜生活吗？假如没有，你认为是什么缘由阻挡了你去拥有它？你会去想方法拥有这种华蜜吗？你准备怎么做。对学生的回答作出主动评价（5）做一个诚恳守信的人布置学生活动：诚信从我做起 师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星 体验角色，尝试作出正确选择。同时说说制订“生意经”的理由 把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内沟通解决。有的

9、学生也拥有这种华蜜，向他表示庆贺；尚未拥有这种华蜜的学生，老师要作好引导 小品、漫画、故事等形式，展示时间23分钟，最终评出红旗小组。（备选：活动主题诚信在我身边） 意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲惫情结，调动主动性要求：老师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果 意图：从学生的生活的四周找寻案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，相互信任、和谐的家庭环境同样须要建立起家庭的“诚信体系”要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进 意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。 要求：表演节目必需联系中学生的实际（

10、在家庭、学校、社会的表现）；依据内容在小组内自由设计 3、总结本课，提出希望 师（引导学生小结）：今日这节课你有什么收获？（组织评价，总结表扬）学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、激励学生活动与 备选方案意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生留意自我发展。环节意图与实施要求师（以诗相赠）： “同学们，要知道，诚恳守信很重要。弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。同等公允去竞争，争做文明中学生。承诺肯定讲原则，害人害已不去做。 培育诚恳好品质，不断进步创新高”学生朗读或阅读意图：提出希望，师生共勉 诚信是金教学设计2 教案目标： 认知目标：相识诚信，结合学生在

11、生活中的详细事例和以往的生活阅历，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。 实力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。 情感、看法、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发觉诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主子。 教案重点： 相识并做到在生活中讲诚信。 1、 让学生在日常生活中去发觉诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。 2、在教学中，须要对小学生的行为习惯、道德品质，刚好正确地进行把握。能够对学生的价值取向做刚好更正、定位和适时的引导！ 教案过程： （一） 创设情境，谈话引入 今日，老师带来了一个话题想和大家一起沟通探讨。在探讨之前，我们先

12、来共同共享一个好玩的故事。【出示课件渡难关】 有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必需丢掉一个背囊，才能平安的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢。 假如你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊？（生探讨） 年轻人却把诚信丢进了水里。 同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？【课件】 师：假如没有了诚信，即使有着聪慧的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人信任和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财宝和

13、荣誉。所以诚信特别重要，特别珍贵，就像金子一样。今日老师和大家探讨的话题就是（板书）“诚信是金”。 你对“诚信是金”又是怎么理解的？ 强调金的含义：金，是一种珍贵的金属，它被视为美妙和富有的象征，而且还有特有的物质价值。在这里它又代表着诚信的重要性，让我们从小讲诚信，时时讲诚信。我们的生活离不开诚信。 （二）古今、中外比照，正反对比，理解诚信的重要性 1、演一演，明白诚信的重要性 师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才聘请会的现场。同学们，假如你就是负责聘请的某单位主管，比如，你是我们小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位老师。请你考虑一下，也可以和你四周其他负责聘请的主管商议

14、一下。 演一演： 师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是（生：不同意。） 想一想： 师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不聘请我呢？（生：你没有诚信，我怎么能信任你呢？） 我在人才聘请市场到处碰壁，又懊悔又难受。失去了诚信，我寸步难行。我这才真正明白孔子说的“人无信不立”的真正含义了。【课件】同学们，你们理解这句话的含义吗？ 诚信是人格的根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。此所谓人无信不立。 是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培育的。人假如丢掉了诚信，即使有着聪慧的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法呈现才能，更无法获得荣誉。

15、2、背一背，用名言警句强化相识 你能说几个关于诚信的名言警句或成语吗？（生：） 【课件】老师搜集了一些，大家一起记住，并用这些警句来提示自己，好吗？ 3、讲一讲，古今中外诚信故事，感受诚恳是立身之本，理解诚信在待人处世中的作用。 师：诚信是中华民族的传统美德，早在春秋时期，就流传着曾子杀猪的故事。我请位同学讲讲，【课件】其它同学看课本26页。 在古代，一头猪对一个家庭来说是相当昂贵的。同学们说，曾子这样做，值得吗？生： 我们把故事结尾改编一下： 小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚恳守信的人生看法去教化后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响他的孩子子，

16、还影响着一代又一代的中国人。我们身边涌现出很多可歌可泣的动人故事。20 xx年末和20 xx年初，各大媒体争相报道这样一个故事，请大家看屏幕。 4、看一看，现代诚信故事：信义兄弟 生死送薪 出示影片：信义兄弟 生死送薪，感知生活中诚信的重要性。 谈一谈自己的感受。 5、辩一辩，外国诚信故事，提高辨析实力。 请大家看课本31页的故事，同位沟通一下自己的感想。 集体沟通体会。 （三）深化导行，与诚信同行，实现自我提升。 1、议一议，身边的不守诚信的行为，提高自己明辨是非的实力。 假如每个人都能做到诚信，我们的世界会变得多么美妙。可是，事与愿违，在我们身边还存在着很多不诚不信的事情。请大家看课本28

17、29页。思索一下，图上的人做了哪些不讲诚信的事情？ 2、我们身边有没有这样的事情呢？生活在一个人们都不诚恳，都不讲信用的环境里，你会感到怎样？ 3、反思自己的言行，填写诚信卡。 同学们刚才听到不守诚信的事情个个义愤填膺， 接下来，我们安静下来，你们回想一下自己身上的诚信是否始终跟着我们呢？有没有它曾静静离开我们的时候？（静思） 请大家在诚信卡上写上自己的承诺。 （生写）当你们在诚信的十字路口徘徊的时候，别忘了看这张卡片。 （四）总结提升。 同学们，人生之路漫长而富有挑战性，我们还会遇到许多渡口，须要我们我们做出选择，请大家牢牢记住，诚信是金。丢掉了诚信，其他的一切都会化为乌有。 请大家用一生去

18、完成一份作业做一个诚恳守信的人。 诚信是金教学设计3 对应的课标内容 懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。 教学目标 学问目标：了解诚信的内涵，相识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是 每个人立足于社会的通行证。 实力目标：发展视察、比较实力，为人处世与社会生活的实力以及明辨是非的实力，引导学生践约守信，诚恳做人。 情感看法价值观：增加对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世看法和守信为荣，失 信可耻的道德观念。 教学重点和难点： 理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误相识。重点 引导学生分析并相识诚信的重要性。难点 课时支配： 一课时 课前打算： 老师

19、： 制“你诚信吗”调查问卷。课件打算。 组织学生收集正反两方面的诚信故事。 学生： 收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。 板书设计 第十课 诚信做人到恒久 一、诚信是金 内涵： 诚恳守信 诚信 重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本 基本要求：对人守信 对事负责 教学设计 教学环节教学活动设计设计意图 情境导入一位彩.票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩.票，而顾客没有刚好去取彩.票，无巧不成书，而恰恰这张彩.票中了500万大奖。 提问：你觉得事情会怎样发展？ （学生续编） 这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩.票送还了这位顾客。假如说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你

20、有何感想？ 小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚恳守信的品质令人感动。今日这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。 把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。 在思辩中引入课题。 活动一：你说我说大家说。 感悟诚信珍贵。观flash狼来了请两位同学配音。 提问：看后你想到了什么？ 故事中的小男孩因为不诚恳，言而无信，拿诚信开玩笑，最终葬身狼腹，害了自己。 提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？ 小结：诚信即诚恳守信。就是实事求是，诚恳做人，做事讲信用。从古至今，多数事实告知我们，人不行无信，一旦失信于人，就

21、会产生信任危机。 请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（中国留学生就业遭受和温州皮鞋的遭受）及书本p116页上图片材料、相关链接材料中任选一则。想一想：这些经验说明白什么？ 小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，胜利之道，是企业发展的根基。引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，相互沟通-故事大荟萃，在故事沟通中相识什么是诚信。 感悟诚信的珍贵。 通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。 诚信是金教学设计4 教学目标： 一、

22、德育目标、实力目标 激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。通过收集资料，培育学生的收集信息、整理信息的实力。 二、学问目标 2、知道诚恳守信是中华民族的美德，结合生活中的详细事例和学生的生活阅历，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。 教学重难点： 理解诚信对于学生成长的重要意义。 教学打算： FLASH小故事狼来了哪个更重要 教学过程： 一、 创设情境，谈话引入 今日，老师带来了一个话题想和大家一起沟通探讨。在探讨之前，我们先来共同共享一个好玩的故事。播放FLASH小故事狼来了，引导学生思索：故事中的小男孩最终的结局将会是什么？为什么会导致这样的结局？这个故事对

23、你有何示？学生沟通研讨。 这个故事告知我们做人不能常说谎话，尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。所以，做人做事要讲究诚信，诚信是金，只有诚信待人，诚信做事才能换得别人的敬重与信任。今日我们就一起来学习诚信是金。 活动一 共话诚信 1、出示Flash课件哪个更重要。 有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、 “荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必需丢掉一个背囊，才能平安的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢 同学们现在大

24、家分组研讨： 1） 请你们想一想年轻人应当丢掉哪一个背囊？ 2）扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人？以小组为单位，用表演的形式把故事续演出来。 3）为什么不行以丢掉诚信？ 小结：正犹如学们所说的，诚恳的确很重要，除了生命之外，诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。我们的生活离不开诚信。 板书：诚信 2、故事思索： 自古以来诚恳是中华民族的美德，古代曾子杀猪的故事就是这样，受到人们的赞许而传承下来的。想知道曾子为什么杀猪，我请位同学讲讲，书（12页）其它同学看图观赏。 出示曾子杀猪 曾子为什么要杀猪？曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么？ 小结： 曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了，煮

25、给孩子吃，目的在于用诚恳守信的人生看法去教化后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子，还影响着我们身边的人。 3、体会“人无信不立”的含义。 （书第9页） 其实生活中有许多须要我们做出选择的事情，而有的选择是在很久以后才知道是对是错，来看一个故事，把书翻到第9页，小组读文，围绕“这位年轻人被拒聘的缘由”这个问题，组内绽开探讨。 小组读文探讨： 这位年轻人被拒聘的缘由是什么？ 看了这个故事后，你有什么话想说？ 评价：对，你说的对，诚信比实力和才学还重要。 小结 ： 是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培育的。人假如丢掉了诚信，即使有着聪慧的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也

26、无法呈现才能，更无法获得荣誉，正如孔子所说的，人无信不立。通过上面这些故事，让我们体会到一个人失去诚信，他将一生没有什么成就。所以诚信是金。但黄金有价，诚信无价。完成课题，板书：是金 活动二：假如没有诚信 诚信看不见，摸不着。然而在我们生活中却无处不在。假如失去诚信，最终受损害的会是谁呢？ 学生展示课前收集、调查的事例。结合1011页的事例进行研讨： 1） 在生活中，为什么有不少人心中总有一份猜疑？ 2） 当社会失去诚信时，那些诚恳守信的人会受到什么影响？ 3） 假如生活在不成不信的社会环境下，你有什么感觉？ 总结：在我们的社会大家庭中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成干脆的损害，而且整个社会

27、都会失去平安感，人与人之间失去最至少的信任。同学们让我们从现在起先，从点滴做起，一起来做一个诚恳守信的公民吧！ 诚信是金教学设计5 设计背景： 诚恳守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教化和素养教化的重要内容，21世纪，网络信息正以惊人的速度变更着人的生存方式和学习方式。调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以愚弄他人为乐事;有些人因为被欺瞒而实行“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教化显得相当重要。让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，坚固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。 教学设计： 一

28、、教学目标： 1、学问目标：充分感知诚信的内涵，感受诚信是每个人立足于社会的通行证，是企业、国家发展的根本，探究出诚信的原则以及诚信的核心 2、实力目标：学会辨识各种情境下的诚信表现，增加详细状况详细分析的实力。 3、情感看法价值观目标：增加对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世看法和守信为荣，失信可耻的道德观念。激起道德情感，形成剧烈地内在须要 二、教学重点、难点：重点：理解诚信的原则 难点：引导学生理解诚信的困难性，具备诚信的才智。 三、教学过程设计： （一）创设情境，奇妙导入： 播放动画片九色鹿片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守隐私。” 提问：假如你是这位溺水者答应了别人的事，你

29、会怎么做？（履行承诺） 1我们答应了别人的事，对别人做出承诺肯定要去履行，这反映的是一个人的道德水平，反映的是一种良好的品质，这种品质是什么？（引出诚信含义） 幻灯展示诚信含义。 （二）合作探究，充分感知 设疑：假如不诚信会有什么后果？大家是否想知道九色鹿的结尾呢？ 播放九色鹿片段：“溺水者违反誓言，遭到人们唾弃，得到无颜立足命丧黄泉的可悲下场” 学生合作：举出自古以来有关于诚信和不诚信的故事。 小结：通过以上同学们举的例子我们可以看出，诚信是中华传统美德。 提问：从中我们也可以看出诚信与不诚信结果有什么不同？ 小结：诚信的人受人敬重，不诚信、一次两次可能占得便宜，但长此以往这只会让他饱尝众叛

30、亲离的后果，陷入四处碰壁的窘境，严峻的话会锒铛入狱，人财两空。 那么诚信对于一个企业甚至是一个国家来说是否同样重要呢？出示幻灯事例。 2 总结：出示幻灯诚信重要性 （三）联系实际，深化理解 践行诚信，点滴做起（幻灯出示） （1）日常生活中,在我们身边是否存在对人不守信,对事不负责的现象?你是怎么看待的?（2）生活中,你有没有不诚信的行为,事后有何感受? 过渡：其实生活中许多人知道诚信的珍贵，憧憬成为一名诚信的人，但还是在一些状况下做出错误的选择，那么是什么缘由使我们面对诚信与不诚信面前做出错误的选择呢？ 不知刚才同学们在看影片时是否留意到一个细微环节，逆水者临死前舍命抓住一张纸，这张纸是什么呢

31、？ 播放九色鹿片段。（溺水者经不住物质诱惑因此出卖了九色鹿） 提问：生活中还在哪些状况下，人们简单背弃诚信呢？ 以上这些状况有什么共同特点？和我们的自身什么有关？ 擂台比武：学生以组为单位选择本组事 3例，分析探究其中的利益冲突 幻灯出示利益冲突：眼前 长远 个人 群体 情感 法律 当利益冲突时是考验我们的时候，诚信要求我们要有醒悟的相识，恒久站在长远、群体、法律一边，这才是一个真正诚信的人 幻灯出示诚信原则。 （四）设难置疑，巩固强化 过渡：讲到这有同学要说了，我知道了，什么诚信不诚信、利益冲突不冲突，不管在什么状况下只要讲实话、实话实说就行了，就不会在利益冲突面前做出错误的选择，这种说法对

32、吗？ 学生举例生活中有善意的谎言。 引导：生活没那么简洁，有善意的谎言存在，但为什么有时候撒谎就是虚伪，有时候就是善意的谎言呢？是否有标准在其中衡量呢？ 学生总结：是否维护他人利益幻灯出示：诚信的核心 （五）总结评价，留有余味 1、学生谈本课收获 2、老师总结 配乐诗歌朗诵：人生之舟，诚信是金。 失去了美貌有健康陪伴；失去了健康有才学追随；失去了才学有机敏趋附，但失去了诚信， 美貌就成了媚人的工具； 健康就成了没有灵魂的躯体；才学就成了骗人的伎俩；机敏就成了奸诈的替身； 拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一片

33、海洋 同学们，信任诚信的力气吧，它可以点石成金，触木为玉！ 诚信是金教学设计6 一、教学设计背景分析 （一）学习须要的分析 诚恳守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不行否认，在现实生活中的确存在不诚恳者占便宜、醇厚人吃亏的现象，但这终归不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老醇厚实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。 （二）

34、教学内容的分析 人教版义务教化程标准试验教书历史与社会七年级下册“诚信是金”一的学问结构主要分为两个内容： 1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动全部发展的机会（在经济生活中）； 2、社会生活同样离不开诚信。 本的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则诚恳守信。同时让学生理解诚恳守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“嬉戏“规则，必定导致失败或被淘汰出局。 （三）学习者的分析 “信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教化的功利性，目前我国的家庭教化普遍存在着只关注孩子学业成果，忽视心理健康（或者说德育）的教化，导致学生在与老师、同学、伙伴

35、甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺瞒等失信行为，如不加以订正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的实力，爱护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要留意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。 二、教学设计的过程及内容 （一）教学目标 学问目标：结合详细事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚恳守信是传统美德，更是现代社会的须要。 实力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价实力；在辨别是非的过程中，明确应当怎么做。 情感与价值观目标：相识

36、诚恳守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚恳守信的品德，做一个诚恳守信的人。 （二）教学策略 围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。 （三）教学媒体 PerPint、Internet网络等 （四）教学过程 学习材料与教学路径 学生活动与 备选方案 环节意图与 实施要求 、创设情景，引入新 老师讲解并描述故事“雪尺友至” 揭示题：“诚信是金” 听，思索并说说看法 意图：以故事导入，激起学生学习爱好；通过学生回答，引出题 2、明理导行 （1）诚信是中华民族的传统美德。 （出示：“想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信，君子一

37、言，金石为开，童叟无欺；形容诺言的信用极高。可见，诚恳守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德。 （2）经济生活中须要诚信 师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增加，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只惋惜，“诚信”二字谈之简单，行之则难。（出示：“海尔老总砸冰箱”事；“南京冠生园月饼”事） 师：你认为海尔现在成为中国的闻名品牌与此次事有联系吗？请说说理由。 请比较两者为“诚信”付出的代价。 你知道海尔的广告语吗？ 学生回答后归纳。出示： “海尔，真诚到恒久！” 师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的快

38、乐果）你更喜爱哪种快乐果呢？ 在学生回答基础上，老师指明符合食品卫生标准的是黄色的快乐果 思索，回答 （备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金） 学生仔细视察，思索后回答 生：诚信无价；诚信是企业立足之本。 （备选：当学生谈到失信的危害时，老师点击“金华毒火腿事”，让学生进一步相识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击 视察，细致品尝，试着选择优质品种。 （备选：若市场上找不到肉色绿的快乐果，可选择两种不同颜色的海带来代替） 意图：从学生熟识的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感 要求：学生能概括出这些成语的共同指向 意图：通过正反两个案例，引导学生相识在现代市场经济中，诚信的作用是无

39、可替代的。也为学生以后参加社会经济生活打下理念上的基础 要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象 意图：采纳品尝的形式，使学生相识到诚信问题就在身边，让堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会爱护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信 学习材料与教学路径 学生活动与 备选方案 环节意图与 实施要求 （3）社会生活须要诚信 师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假制度，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料黄金周，呼喊诚信），假如你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？ 老师小结 （4）家庭生活也须要诚信 师

40、（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，假如你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的“大印”，对自己精确评价，公正盖章。 现在有这么几个问题：你拥有这样的华蜜生活吗？假如没有，你认为是什么缘由阻挡了你去拥有它？你会去想方法拥有这种华蜜吗？你准备怎么做。 对学生的回答作出主动评价 （）做一个诚恳守信的人 布置学生活动：诚信从我做起 师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星 体验角色，尝试作出正确选择。同时说说制订“生意经”的理由 把案例与自己的家庭

41、生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内沟通解决。有的学生也拥有这种华蜜，向他表示庆贺；尚未拥有这种华蜜的学生，老师要作好引导 小品、漫画、故事等形式，展示时间23分钟，最终评出红旗小组。 （备选：活动主题诚信在我身边） 意图：通过角色体验，换向思维，缓解间疲惫情结，调动主动性 要求：老师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果 意图：从学生的生活的四周找寻案例，使堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，相互信任、和谐的家庭环境同样须要建立起家庭的“诚信体系” 要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进 意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”的理解，

42、使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。 要求：表演节目必需联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；依据内容在小组内自由设计 3、总结本，提出希望 师（引导学生小结）：今日这节你有什么收获？（组织评价，总结表扬） 学习材料与教学路径 学生通过回忆本节的活动过程来小结；相互评价、激励 学生活动与 备选方案 意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生留意自我发展。 环节意图与 实施要求 师（以诗相赠）： “同学们，要知道，诚恳守信很重要。 弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。 同等公允去竞争，争做文明中学生。 承诺肯定讲原则，害人害已不去做。 培育诚恳好品质，不断进步创新

43、高” 学生朗读或阅读 意图：提出希望，师生共勉 诚信是金教学设计7 1、理解诚恳守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。 2、知道诚恳守信是中华的传统美德。 教学重点： 通过本课的学习感受诚恳是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚恳在待人处事中的作用。教学难点： 使学生相识到诚恳守信是中华的传统美德。 教学打算： 1、复习四年级语文古今贤文中的诚信篇。 2、收集古今中外有关诚信的经典事例。 3、把第八页的故事讲给四周的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。 4、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经验，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 教学过程： 一、谈话引入新课

44、从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今日我们将接着来探讨“诚信”这一话题。 二、分组探讨，续编故事。 1、出示第八页故事情节。 2、分组探讨： （1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？ （2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？ 3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。 三、沟通收集，了解人们对诚信的看法 沟通课前调查的状况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不情愿丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。 四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义 1、出示第九页的案例。 2、探讨：

45、 （1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？ （2）在我们生活中，人们有时经常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？ 3、小结 这节课你有什么收获？ 诚信是金教学设计8 一、教学设计背景分析 （一）学习须要的分析 诚恳守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不行否认，在现实生活中的确存在不诚恳者占便宜、醇厚人吃亏的现象，但这终归不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老醇

46、厚实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。 （二）教学内容的分析 人教版义务教化课程标准试验教书历史与社会七年级下册“诚信是金”一课的学问结构主要分为两个内容：1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动全部发展的机会（在经济生活中）；2、社会生活同样离不开诚信。 本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则诚恳守信。同时让学生理解诚恳守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“嬉戏“规则，必定导致失败或被淘汰出局。 （三）学习者的分析 “信用”问

47、题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教化的功利性，目前我国的家庭教化普遍存在着只关注孩子学业成果，忽视心理健康（或者说德育）的教化，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺瞒等失信行为，如不加以订正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的实力，爱护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要留意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。 二、教学设计的过程及内容 （一）教学目标 学问目标：结合详细事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚恳守信是

48、传统美德，更是现代社会的须要。 实力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价实力；在辨别是非的过程中，明确应当怎么做。 情感与价值观目标：相识诚恳守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起” 的观念，养成诚恳守信的品德，做一个诚恳守信的人。 （二）教学策略 围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。 （三）教学媒体 powerpoint课件、internet网络等 （四）教学过程 学习材料与教学路径学生活动与 备选方案环节意图与 实施要求 1、创设情景，引入新课 老师讲解并描述故事“雪尺友至” 揭示课题：“诚信是金”听，思索并说说

49、看法意图：以故事导入，激起学生学习爱好；通过学生回答，引出课题 2、明理导行 （1）诚信是中华民族的传统美德。 （课件出示： “想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信， ；君子一言， ； ，金石为开； ，童叟无欺； 形容诺言的信用极高。（ ） 可见，诚恳守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德 （2）经济生活中须要诚信 师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增加，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只惋惜，“诚信”二字谈之简单，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事务；“南京冠生园月饼”事务） 师：

50、你认为海尔现在成为中国的闻名品牌与此次事务有联系吗？请说说理由。 请比较两者为“诚信”付出的代价。 你知道海尔的广告语吗？ 学生回答后归纳。出示： “海尔，真诚到恒久！” 师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的快乐果）你更喜爱哪种快乐果呢？ 在学生回答基础上，老师指明符合食品卫生标准的是黄色的快乐果思索，回答 （备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金） 学生仔细视察，思索后回答 生：诚信无价；诚信是企业立足之本。 （备选：当学生谈到失信的危害时，老师点击“金华毒火腿事务”，让学生进一步相识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击 视察，细致品尝，试着选择优质品种。 （备选：若市场上找不到肉色绿的快乐

51、果，可选择两种不同颜色的海带来代替）意图：从学生熟识的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感 要求：学生能概括出这些成语的共同指向 意图：通过正反两个案例，引导学生相识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参加社会经济生活打下理念上的基础 要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象 意图：采纳品尝的形式，使学生相识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会爱护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信 学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求 （3）社会生活须要诚信 师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一

52、”长假制度，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料黄金周，呼喊诚信），假如你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？ 老师小结 （4）家庭生活也须要诚信 师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，假如你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的“大印”，对自己精确评价，公正盖章。 现在有这么几个问题： 你拥有这样的华蜜生活吗？ 假如没有，你认为是什么缘由阻挡了你去拥有它？ 你会去想方法拥有这种华蜜吗？你准备怎么做。

53、对学生的回答作出主动评价 （5）做一个诚恳守信的人 布置学生活动：诚信从我做起 师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星 体验角色，尝试作出正确选择。同时说说制订“生意经”的理由 把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内沟通解决。有的学生也拥有这种华蜜，向他表示庆贺；尚未拥有这种华蜜的学生，老师要作好引导 小品、漫画、故事等形式，展示时间23分钟，最终评出红旗小组。 （备选：活动主题诚信在我身边） 意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲惫情结，调动主动性 要求：老师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果 意图：从学生的生活的四

54、周找寻案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，相互信任、和谐的家庭环境同样须要建立起家庭的“诚信体系” 要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进 意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信” 的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。 要求：表演节目必需联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；依据内容在小组内自由设 计 3、总结本课，提出希望 师（引导学生小结）：今日这节课你有什么收获？（组织评价，总结表扬） 学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、激励 学生活动与 备选方案意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生

55、留意自我发展。 环节意图与 实施要求 师（以诗相赠）： “同学们，要知道，诚恳守信很重要。 弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。 同等公允去竞争，争做文明中学生。 承诺肯定讲原则，害人害已不去做。 培育诚恳好品质，不断进步创新高”学生朗读或阅读意图：提出希望，师生共勉 诚信是金教学设计9 1、认知目标:相识诚信,结合学生在生活中的详细事例和以往的生活阅历，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。 2、实力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。 3、情感、看法、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发觉诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚

56、信的主子。 教学重点： 让学生相识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点： 1、让学生在日常生活中去发觉诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。 2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够刚好的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做刚好的更正、定位和适时的引导。 教学打算：课件 教学过程： 一、创设情境，谈话引入 1、同学们，今日，老师带来了一个话题想和大家一起沟通探讨。在探讨之前，我们先来共同共享一个好玩的故事。 2、出示课件哪个更重要。 3、引出孔子的名言人无信不立。 4、点明本节课的探讨话题。板书课题诚信是金 5、说一说：什么是诚信？ 二、故事与思索： 1、请同学阅读书第12页曾子杀猪的故

57、事。 思索“曾子杀猪”的故事： 一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句原来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？ 2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚恳守信的人生看法去教化后代、影响后代。 三、现实中的诚信 1、说一说 共享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。 2、想一想 你觉得诚信会给我们带来什么？ 四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。 出示生活中不诚信的案例 安徽阜阳的“大头娃娃”事务。 南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事务。 成果优秀的留学生因有三次逃票记录而遭受找工作屡次被拒聘。 问：看了刚才这几个事例，你有什

58、么感受或想说什么呢？ 五、回来学生生活 1、“真心话大表明” 请同学们回忆一下自己身上的诚信是否始终跟着我们？诚信有没有曾静静离开自己的时候？ 2、我们学生讲诚信应包括哪些方面？ 六、嬉戏活动 找不诚信苹果 七、深化导行 1、学生谈收获、感受。 2、请你用一生去完成的作业：做一个诚恳守信的人。 八、课外作业 诚信是金教学设计10 教学目标： 1.学问目标：通过本课的学习，明白信用是创业胜利的根本，也是现代经济生活的灵魂，信用对于我们每个人都很重要。通过师生对经济活动中胜利与失败的案例的探讨与分析，深刻体会诚信对于创业投资经营活动的重要意义，理解参加社会生活必需讲求诚信。 2.实力目标：通过学习

59、，基本能够运用全面地、发展的观点看问题 3.情感、看法与价值观目标：通过对诚信的理解，培育学生诚恳守信的人文素养和道德品质，相识到诚信不仅是中华民族的传统美德，也是我们每个人共同的追求 教学重点：信用对于个人创业和胜利及社会健康发展的重要意义。 教学难点：诚恳守信的人文素养的培育。 媒体打算：多媒体协助教学 教学过程： 新课引入：用狼来了的故事导入新课，让学生看动画并给故事中的放羊娃配音。（用故事和动画吸引学生的爱好） 师总结：听完了故事，看完了动画，请同学们思索两个问题：1、当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？2、这个放羊娃骗人的结果怎样？ 学生回答：（略） 师：下面请

60、同学们绽开你丰富的想象，这个孩子以后会怎样？ 学生回答：（略） 师：同学们的想象力真是太丰富了，从这个故事中，我们能得到什么启示？ 学生回答：（略） 师：是的，狼来了并不行怕，失去诚信最可怕。因此不管是在生活中还是在学习中，我们都要诚恳守信，因为信用是金。给学生讲应聘的故事：（见投影片）让学生扮演这位应聘者，假如你是这位应聘的青年，你会怎么说？（学生回答） 师：告知学生这位应聘者的想法和做法。应聘的中国青年心里一震：“他认错人了。”而在此时，承认自己有哈佛的学历对应聘肯定有好处，但这个青年认为，诚恳比什么都重要。于是他冷静而又客气地说：“先生，你可能认错人了。我没有到哈佛学习过，我只在中国的内