大班数学对号入座教案

1、大班数学对号入座教案设计思路：对幼儿来说，感知是智慧的门户，操作是智慧的源泉，游戏则是智慧的引航员，“儿歌” “游戏”式教学是最受幼儿喜爱的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知的最有力杠杆。幼儿思维活跃，兴趣广泛，他们对数内在含义有了一定的认知基础，对于那些枯燥的数易学易忘，并带有很大的兴趣色彩。鉴于这一点，设计了一种“诗画”数学游戏，将枯燥的数字通过变形、组合成有趣的象形图案，并配以趣味的儿歌，让幼儿在边玩边学中发现数与数、数与式之间的联系，体验数学活动带来的乐趣。活动目标：1、通过逻辑推理，发现数与数、数与式之间的联系。2、培养幼儿观察记忆、思维概括及推理联想能力。活动准备：教具：魔术师的诗

2、画内容、放大座位票一张、数图娃娃两张、视频展示仪。学具：座位票人手一张、数图娃娃人手一张、笔。活动过程：一、诗画导入，变数入宫。1、诗画导入。师:今天有位神秘的客人来到我们小朋友中间，你们想知道他是谁吗?师：他有什么特殊的地方吗?2、变数入宫。师：哦，原来他是由许多数字组成的，你能找出这些数字藏在哪里吗?;来源;屈.老师教案网;(教师将幼儿说的数字写出来。并请幼儿说出各个数字代表魔术师的哪个部位。)二、看票计算，对号入座。1、出示座位票，讲解要求。师：现在魔术师带大家去游戏宫，每人都有一张座位票，但没有告诉你们是几号，只在上面画有一些标记，如=1，=2，请你们看看、数数算算，它们合起来是多少?

3、就是你的座位号。如：=1，=2 =( )2、幼儿计算，对号入座。3、师生评价。(视频展示仪评价。)师：你是怎么得出座位号的?三、观察数图，寻找规律。1、出示一张数图娃娃的图片，观察讲述。师：魔术师要开始变魔术啦!师：数图娃娃是由什么组成的啊?(由图形和数字组成的。)师：这些数字之间藏着一个秘密，看看帽子和耳朵之间有什么秘密?(引导幼儿发现数字之间的分合关系。)教师小结。2、出示另一张数图娃娃，观察讲述。3、幼儿游戏。4、师生评价。四、趣味游戏，对应记忆。游戏规则：给幼儿30秒快速记忆数图娃娃的外型特征，然后请幼儿背转身，教师问表示各部位的各种形状。如：帽子三角形，鼻子菱形，大圆头，小圆眼睛，半

4、圆形嘴巴，长方形耳朵。反复两次，可加快速度，以增加游戏的趣味性。活动反思：用于生活的模拟游戏，体现了数学活动的有用。学习数学的重要目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜悦感。设计思路：对幼儿来说，感知是智慧的门户，操作是智慧的源泉，游戏则是智慧的引航员，“儿歌” “游戏”式教学是最受幼儿喜爱的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知的最有力杠杆。幼儿思维活跃，兴趣广泛，他们对数内在含义有了一定的认知基础，对于那些枯燥的数易学易忘，并带有很大的兴趣色彩。鉴于这一点，设计了一种“诗画”数学游戏，将枯燥的数字通过变形、组合成有趣的象形图案，并配

5、以趣味的儿歌，让幼儿在边玩边学中发现数与数、数与式之间的联系，体验数学活动带来的乐趣。活动目标：1、通过逻辑推理，发现数与数、数与式之间的联系。2、培养幼儿观察记忆、思维概括及推理联想能力。活动准备：教具：魔术师的诗画内容、放大座位票一张、数图娃娃两张、视频展示仪。学具：座位票人手一张、数图娃娃人手一张、笔。活动过程：一、诗画导入，变数入宫。1、诗画导入。师:今天有位神秘的客人来到我们小朋友中间，你们想知道他是谁吗?师：他有什么特殊的地方吗?2、变数入宫。师：哦，原来他是由许多数字组成的，你能找出这些数字藏在哪里吗?;来源;屈.老师教案网;(教师将幼儿说的数字写出来。并请幼儿说出各个数字代表魔

6、术师的哪个部位。)二、看票计算，对号入座。1、出示座位票，讲解要求。师：现在魔术师带大家去游戏宫，每人都有一张座位票，但没有告诉你们是几号，只在上面画有一些标记，如=1，=2，请你们看看、数数算算，它们合起来是多少?就是你的座位号。如：=1，=2 =( )2、幼儿计算，对号入座。3、师生评价。(视频展示仪评价。)师：你是怎么得出座位号的?三、观察数图，寻找规律。1、出示一张数图娃娃的图片，观察讲述。师：魔术师要开始变魔术啦!师：数图娃娃是由什么组成的啊?(由图形和数字组成的。)师：这些数字之间藏着一个秘密，看看帽子和耳朵之间有什么秘密?(引导幼儿发现数字之间的分合关系。)教师小结。2、出示另一

7、张数图娃娃，观察讲述。3、幼儿游戏。4、师生评价。四、趣味游戏，对应记忆。游戏规则：给幼儿30秒快速记忆数图娃娃的外型特征，然后请幼儿背转身，教师问表示各部位的各种形状。如：帽子三角形，鼻子菱形，大圆头，小圆眼睛，半圆形嘴巴，长方形耳朵。反复两次，可加快速度，以增加游戏的趣味性。活动反思：用于生活的模拟游戏，体现了数学活动的有用。学习数学的重要目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜悦感。大班数学我家的挂历教案活动目标1、理解年历上数字的意义，能在年历上找到指定的日期。2、能用数字正确表示指定的日期。3、了解数字在日常生活中的应用，初

8、步理解数字与人们生活的关系。活动重点认识年历上各种形式的数字，理解它们的意义，初步理解年历的结构，学会查找指定日期;知道与自己相关的节日、纪念日是几月几号，并能用数字正确表示。活动准备经验准备：对年月日有概念物质准备：当年年历一大张(自备)。活动单12我的年历，笔1支(自备)。学具：当年年历一大张(自备)。活动单12我的年历，笔1支，活动夹1个(自备)。教师组织和指导活动过程一、观察年历，理解年历上数字的意义。介绍我的年历活动规则。1、认识年历 出示年历：这是一张年历，你有年历吗?是什么样的?看看你的年历上都有什么?(各种数字)那些数字你认识吗?有哪些你不认识?2、认识年历上的数字的意义 教师

9、：你知道今年是哪一年吗?看看你带来的 年历上有没有答案?在哪儿里?读一读。你知道去年是哪一年?明年是哪一年吗?教师：年历上除了有表达年份的数字之外，还有很多数字!这些大大小小不同更多数字代表什么意思呢?请幼儿介绍自己已有的认识，教师在幼儿已知经验的基础上做补充介绍-如有的代表月份，有的代表星期，还有的代表日期。教师：请你找一找代表月份的数字，从一月开始，一边指一边读，看看一年有几个月。幼儿自行认读。教师：一年有几个月呢?教师：好，下面我来报月份，请你很快找到那个月好吗?好，现在开始：2月、6月、10月、12月。如果幼儿带来的是月历，台历，则请幼儿翻到指定的月份。教师：好，再请你看看，每个月有几

10、个代表星期的标记?一起读一读。带领幼儿从星期日一直读到星期六。教师：现在大家一起看看每个月的一号是星期几?为什么有的月一号不是从星期一开始排的呢?3、介绍规则 出示活动单12我的年历：这张活动单上有一些图标，你能看懂代表什么意思吗?(教师补充介绍幼儿还没理解的图标)，你知道这些日子是哪天吗?元旦是哪一天?植树节是哪一天?儿童节是哪一天?一年中你还还有什么特别想纪念的日子?是哪一天?教师：好。今天我们要做的活动就叫我的年历，请你先按顺序把活动单上每个指定日子的日期填写在图标的下面。;.来源屈.老师教。案网;举例说明，把月份数字写在月字前面，把日期数字写在日字前面。家世：填写完之后，再请你在你的年

11、历上圈出这些日子。大家明白怎么做了吗?请幼儿复述规则。二、幼儿分组操作，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。1、分组操作 幼儿开始操作。教师提示：先记录日期，再在年历上那个圈出这些日子。2、观察指导 教师巡视各组幼儿的操作，观察幼儿是否理解规则，了解幼儿是如何查找指定日期的，能否正确地用数字表示。教师提示幼儿在活动单上签名，或协助幼儿在活动单上写上名字。三、集体交流查找日期的方法，进行活动小结并点评。1、交流 请幼儿停止操作，坐在原位。教师：小朋友都填完了 我的年历活动单了吗?好。下面谁愿意上来介绍你的 活动单和你圈画的年历呀?请上台的幼儿报告每个节日和纪念日是几月几日。然后展示自己在年历上圈

12、出的相应日期。教师：他写得对吗?圈得对吗?集体纠错教师：你是怎来查找日期的?请幼儿介绍自己的方法。教师：下面请小朋友相互介绍一下你的活动单，再相互检查一下你们圈在年历上的日子对不对。教师：今天的活动谁遇到困难了?提出来，我们大家一起帮你解决。提醒幼儿聆听同伴的困难，然后组织幼儿互相答疑。2、评价 教师：今天你学到了什么本领，你觉得自己还有什么不足?如果再次练习你会怎么做?3、整理 请幼儿各自收好自己的年历和活动单。教学反思：于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!还用自己发现的事实给你证明在接下来