《等式的性质》说课课件

1、新人教版数学七年级上学期多媒体教学课件第三章 3.1.2 等式的性质需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 新人教版数学七年级上学期多媒体教学课件第三章 3. 教材分析教法分析学法分析教学过程 等式的性质说课需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 教材分析教法分析学法分析教学过程 等式的性质 教材分析教法分析学法分析教学过程 等式的性质说课需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 教材分析教法分析学法分析教学过程 等式的性质 等式的性质说课教材分析地位与作用 地位与作用教学目标重点与难点 本节内容在教材中被安排在学生掌握了一元一次方程的有关概念，并初步经历了列方程解实际问题之后学习。通过本节课的

2、学习，要让学生能理解等式的性质，并进行简单的应用，这将为后面讨论方程的解法准备理论依据。需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课教材分析地位与作用 地位与作用 等式的性质说课教材分析地位与作用教学目标教学目标重点与难点知识与技能过程与方法情感与态度需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课教材分析地位与作用教学目标教学 等式的性质说课教材分析地位与作用教学目标重点与难点知识与技能过程与方法情感与态度 通过实验，让学生自己探索出等式的性质，并能利用等式的性质解简单的一元一次方程。需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课教材分析地位与作用教学目标重点 等式的

3、性质说课教材分析地位与作用教学目标重点与难点知识与技能过程与方法情感与态度 通过实验，培养学生在探索、观察中获取信息的能力；在归纳建模和应用中整合信息的能力。需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课教材分析地位与作用教学目标重点 等式的性质说课教材分析地位与作用教学目标重点与难点知识与技能过程与方法情感与态度通过实验操作，增强学生交流协作意识；通过现实情境，让学生认识到数学应用价值。需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课教材分析地位与作用教学目标重点 等式的性质说课教材分析地位与作用教学目标重点与难点重点与难点本课的教学重点：理解并掌握等式的性质。本课的教学难点：

4、应用等式的性质把简单的一元一次方程化为 x = a的形式。需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课教材分析地位与作用教学目标重点 教材分析教法分析学法分析教学过程 等式的性质说课教法分析需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 教材分析教法分析学法分析教学过程 等式的性质教学模式 数学实验课教学方法 探究式、发现式 教法设想 等式的性质说课需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 教学模式 数学实验课 教法设想 等式 教材分析教法分析学法分析教学过程 等式的性质说课学法分析需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 教材分析教法分析学法分析教学过程 等式的性质 学习方法自 主 观 察 合

5、 作 交 流 等式的性质说课猜想发现实验探究归纳建模需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 学习方法自 主 观 察 合 作 交 教材分析教法分析学法分析教学过程 等式的性质说课教学过程需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 教材分析教法分析学法分析教学过程 等式的性质教学程序创设情境 新知导入实验建模 知识探究 等式的性质说课实践应用 知识再现发展思维 知识拓展回顾反思 知识梳理课外作业 知识延伸需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 教学程序创设情境 新知导入实验建模 知识探究 教学程序创设情境 新知导入实验建模 知识探究 等式的性质说课实践应用 知识再现发展思维 知识拓展回顾反思 知识梳理

6、课外作业 知识延伸创设情境 新知导入需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 教学程序创设情境 新知导入实验建模 知识探究 等式的性质说课等式性质一等式的两边必须同加同减等式两边必须加、减相等的量问题一：通过怎样的方式才能让翘翘板保持平衡？A 一边重量增加，另一边减少B 一边重量增加，另一边保持不变C 一边重量增加，另一边也要增加问题一：通过怎样的方式才能让翘翘板保持平衡？需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课等式性质一等式的两边必须同 等式的性质说课等式性质一等式的两边必须同加同减等式两边必须加、减相等的量问题二：怎样才能让翘翘板更长时间的保持平衡？需要更完整的资源请到 新世纪

7、教育网 - 等式的性质说课等式性质一等式的两边必须同教学程序创设情境 新知导入实验建模 知识探究 等式的性质说课实践应用 知识再现发展思维 知识拓展回顾反思 知识梳理课外作业 知识延伸创设情境 新知导入实验建模 知识探究需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 教学程序创设情境 新知导入实验建模 知识探究 等式的性质说课实验一：探究当平衡的天平一边的重量增加时，另一边的重量要增加多少，天平才能保持平衡？分组实验演示实验建立模型归纳性质需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课实验一：探究当平衡的天平一 等式的性质说课a + 1 = b + 1a + 2 = b + 2a - 1 =

8、b - 1a - 2 = b - 2 如果 a = b，那么 ac = bc.（字母a、b 、 c可以表示具体的数，也可以表示一个式子.）需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课a + 1 = b + 1 等式的性质说课实验一：探究当平衡的天平一边的重量增加时，另一边的重量要增加多少，天平才能保持平衡？分组实验演示实验建立模型归纳性质需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课实验一：探究当平衡的天平一 等式的性质说课等式的性质 1： 等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等.需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课等式的性质 1： 等式两边 等式

9、的性质说课实验二：探究如果在等式的两边乘以（或除以）同一个数，结果会怎样？猜 想验 证演 示归 纳需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课实验二：探究如果在等式的两教学程序创设情境 新知导入实验建模 知识探究 等式的性质说课实践应用 知识再现发展思维 知识拓展回顾反思 知识梳理课外作业 知识延伸创设情境 新知导入实验建模 知识探究实践应用 知识再现需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 教学程序创设情境 新知导入实验建模 知识探究 等式的性质说课提出问题建立模型例题剖析验证结果如图，求x的值. 2克5克10克7克x克 x + 7 17x + 7 7 177 x 10需要更完整的资

10、源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课提出问题建立模型例题剖析验 等式的性质说课例：利用等式性质解下列方程: (1) x5 = 20 (2) -5x = 20, (3) x5 = 4分析：要解出方程，也就是要将方程转化为“x=a（常数）”的形式；观察方程两边要发生怎样的变化才能转化为x=a的形式.需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课例：利用等式性质解下列方程 等式的性质说课教学程序创设情境 新知导入实验建模 知识探究 等式的性质说课实践应用 知识再现发展思维 知识拓展回顾反思 知识梳理课外作业 知识延伸创设情境 新知导入实验建模 知识探究实践应用 知识再现发展思维 知识拓展

11、需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课教学程序创设情境 新知导 等式的性质说课思考： 小明有一个可爱的小猪存钱罐，他每天都向里边投入一些一元的硬币.学校号召全校师生向希望工程捐款，小明想知道自己到底存了多少硬币。已知空存钱罐的重量刚好等于一个玩具狗的重量，假设硬币共有 x 枚，请帮他设计一个方案，求出 x 的值 。示例方案：用天平称一枚硬币重量，再根据题意列出方程，求出小猪存钱罐内硬币总重量，就可推算出硬币枚数。11需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课思考： 小明有一个可爱 等式的性质说课教学程序创设情境 新知导入实验建模 知识探究 等式的性质说课实践应用 知

12、识再现发展思维 知识拓展回顾反思 知识梳理课外作业 知识延伸创设情境 新知导入实验建模 知识探究实践应用 知识再现发展思维 知识拓展回顾反思 知识梳理需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课教学程序创设情境 新知导 等式的性质说课请你谈谈1、这节课对你来说有哪些收获？谈谈你的体会。2 、通过这节课，你学会哪些 数学方法？需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课请你谈谈1、这节课对你来说 等式的性质说课教学程序创设情境 新知导入实验建模 知识探究 等式的性质说课实践应用 知识再现发展思维 知识拓展回顾反思 知识梳理课外作业 知识延伸创设情境 新知导入实验建模 知识探究

13、实践应用 知识再现发展思维 知识拓展回顾反思 知识梳理课外作业 知识延伸需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课教学程序创设情境 新知导 等式的性质说课1、必做作业：课本 P 73，第4 、5题。2 、选做作业：课本 P 74，第11题。需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课1、必做作业：课本 P 等式的性质说课设计说明一、改变从例题到习题形式上的单一、 刻板，缺乏“灵气”；二、改变知识传授上的满堂灌现象；三、改变传统意义上的教师教和学生学的现象。需要更完整的资源请到 新世纪教育网 - 等式的性质说课设计说明一、改变从例题到习 等式的性质说课突出重点的策略一个结合将数学实验和多媒体课件相结合两个层次在对等式性质1的理解上分了两个层次三个实验两个动手实验，突出学生的自主探究性；一个电脑动态演示实验，突出学生的主观能动性。需要更完整的资源请到 新世纪教育