【教科版】混合与分离课件1

1、第1单元 水1.7 混合与分离第1单元 水1.7 混合与分离科学概念目标食盐溶解于水的过程是一个可逆的过程，可以用蒸发的方法将水和食盐分离。科学探究目标（1）使用过滤装置分离食盐、沙和水的混合物。（2）使用蒸发装置，初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。（3）能基于证据，运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。科学态度目标（1）尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。（2）认识到严格按规范利用过滤装置、蒸发装置等科学工具进行实验和测量的必要性，形成细致、客观的观察态度。科学、技术、社会与环境目标（1）意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。（2）了解使用简

2、单工具可以使我们的生活更便利。教学目标科学概念目标教学目标一堆蚕豆和一堆绿豆混在一起了，怎样将它们分开呢？聚焦问题你的方法利用了蚕豆和绿豆的什么特点？一堆蚕豆和一堆绿豆混在一起了，怎样将它们分开呢？聚焦问题你的一堆木屑和一堆回形针混在一起了，该怎样把它们分开？聚焦问题你的方法利用了物质的什么特点？小结：我们可以利用物质或物体的不同特点分离混合物。一堆木屑和一堆回形针混在一起了，该怎样把它们分开？聚焦问题你聚焦问题如果食盐和沙混合在一起了，你能想办法把它们分离吗？聚焦问题如果食盐和沙混合在一起了，你能想办法把它们分离吗？探索：怎样设计实验 食盐和沙有什么不同点？探索：怎样设计实验 食盐和沙有什么

3、探索：怎样设计实验 食盐和沙有什么不同点？颜色颗粒大小能否溶解在水中透明度沙黄色小不能不透明食盐白色小能半透明探索：怎样设计实验 食盐和沙有什么探索：怎样设计实验 实验方案第一步：把食盐和沙的混合物倒入水中，食盐完全溶解，沙沉入水底。第二步：用过滤的方法把沙分离出来。第三步：用蒸发的方法分离食盐和水。【教科版】混合与分离精品ppt课件1【教科版】混合与分离精品ppt课件1探索：怎样设计实验 实验方案【教科 完善分离食盐和沙的方案：往混合物中加水，同时不断搅拌，使食盐能及时溶解，食盐完全溶解时就停止加水。探索：用水分离食盐和沙【教科版】混合与分离精品ppt课件1【教科版】混合与分离精品ppt课件

4、1 完善分离食盐和沙的方案：探索：用 滤纸的使用探索：用水分离食盐和沙【教科版】混合与分离精品ppt课件1【教科版】混合与分离精品ppt课件1 滤纸的使用探索：用水分离食盐和沙 过滤方法探索：用水分离食盐和沙过滤实验操作要做到“一贴、二低、三靠”。一贴：湿润滤纸，使之紧贴漏斗内壁，不残留气泡（防止气泡减慢过滤速度）。二低：滤纸边缘略低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘（防止液体过滤不干净）。三靠：倾倒时烧杯杯口要紧靠在倾斜的玻璃棒上；玻璃棒下端要紧靠在三层滤纸处；漏斗下端长的那一侧管口要紧靠烧杯内壁。【教科版】混合与分离精品ppt课件1【教科版】混合与分离精品ppt课件1 过滤方法探索：用水分离食盐

5、和沙过 分离步骤探索：用水分离食盐和沙将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解。用滤纸过滤，把沙分离出来。【教科版】混合与分离精品ppt课件1【教科版】混合与分离精品ppt课件1 分离步骤探索：用水分离食盐和沙 研讨问题研讨1问题1：实验结果是怎样的？沙被分离出来了，得到了一杯透明液体。问题2：你在滤纸上观察到了什么？杯中的液体是什么？我们是怎样将食盐和沙分离的？水在分离过程中起到了什么作用？滤纸上是沙。杯中的液体可能是食盐和水的混合物。我们是利用食盐能溶解在水中而沙不能溶解在水中的特点，用过滤的方法把食盐和沙分离的。水在分离过程中起到了媒介物的作用。【教科版】混合与分离精品ppt

6、课件1【教科版】混合与分离精品ppt课件1 研讨问题研讨1问题1：实验结果是 分离方法：用加热的方法使水全部蒸发。蒸发装置:探索：分离食盐和水【教科版】混合与分离精品ppt课件1【教科版】混合与分离精品ppt课件1 分离方法：用加热的方法使水全部蒸 实验方法：将食盐溶液倒入蒸发皿，放在铁架台上用酒精灯加热。一边加热，一边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。收集蒸发皿中的白色颗粒。探索：分离食盐和水注意事项：使用酒精灯时要注意安全。加热后的蒸发皿、三脚架很烫，不要触摸。【教科版】混合与分离精品ppt课件1【教科版】混合与分离精品ppt课件1 实验方法：探索：分离食盐和水

7、注意 研讨问题研讨2问题1：实验结果是怎样的？问题2：蒸发得到的白色颗粒是盐吗？有什么方法可以证明？问题3：观察蒸发皿中的白色颗粒，与食盐颗粒比较，它们的大小、颜色、形状有什么相同和不同？问题4：食盐和水是怎样分离的？分离后的水到哪里去了？问题5：分离食盐和水，我们利用了物质的什么特点？【教科版】混合与分离精品ppt课件1【教科版】混合与分离精品ppt课件1 研讨问题研讨2问题1：实验结果是 小结研讨2 我们利用水作为媒介物，先把混合物放入水中，利用食盐能溶解于水而沙不能溶解于水的特点把沙分离出来，得到了食盐和水的混合物；然后，利用水能蒸发而食盐不能蒸发的特点把食盐分离出来。 我们可以发现，食

8、盐溶解后会“消失”在水中，水分蒸发后食盐又会析出，这是一可逆的过程。【教科版】混合与分离精品ppt课件1【教科版】混合与分离精品ppt课件1 小结研讨2 我们利用水作为媒介拓展怎样分离它们？农民收获稻谷后要分离稻谷和秕谷。（同类的还有分离大米和糠、分离荞麦和荞麦壳等）厨房里，妈妈不小心把大米和米粉混合在一起了，需要分离。建筑工地上，工人们需要把混合在细沙中的小石块分离出来。木工店里，木工需要把落在木屑里的铁钉收集起来。【教科版】混合与分离精品ppt课件1【教科版】混合与分离精品ppt课件1拓展怎样分离它们？【教科版】混合与分离精品ppt课件1【教科（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打

9、“”。在用蒸发皿加热食盐溶液的过程中，有一部分食盐随水一起蒸发掉了。（ ）把食盐从水中分离出来，利用了食盐和水的形态不同的特点。（ ）如果食盐和白砂糖混在一起了，也能用“溶解过滤蒸发”的方法把食盐和白砂糖分离开来。（ ）利用颗粒大小不同的特点可以把小米和黄豆分离开来。（ ）在用蒸发皿加热食盐溶液的过程中，可以不用玻璃棒搅拌。（ ）（2）选择正确答案的序号填在括号里。下面很难溶解于水中的是（ ）。A.小苏打 B.味精 C.小石子下面关于酒精灯加热蒸发皿中的食盐溶液的操作正确的是（ ）。A.用嘴吹灭酒精灯B.用酒精灯的外焰加热C.当蒸发皿中的水分全部蒸发干时立即移开酒精灯关于分离食盐和沙的实验，下

10、列说法错误的是（ ）。A.食盐可以溶解在水中，也可以从水中分离出来B.过滤时会有一些食盐颗粒留在滤纸上C.如果过滤后溶液是混浊的，应再过滤一次，直到溶液变得透明为止下列生活实例利用了物质颗粒大小不同的特点来分离混合物的是（ ）。A.农场上，农民扬起稻谷和秕谷的混合物，利用风力将它们分离开来B.工地上，工人用沙网过滤细沙中的小石子C.实验室里，学生用磁铁把回形针和木屑分离开来（3）填空。回顾分离食盐和沙的实验，完成下面的填空。第一步：利用食盐（ ）溶解于水，而沙（ ）溶解于水，把食盐和沙分散在水中，便于下一步分离。（填“能”或“不能”）第二步：用滤纸过滤混合物。过滤后，（ ）留在滤纸上，（ ）留

11、在溶液中。第三步：用蒸发的方法分离（ ）和（ ）。蒸发皿上出现的白色小颗粒是（ ），水变成（ ）散发到空气中去了。基础达标【教科版】混合与分离精品ppt课件1【教科版】混合与分离精品ppt课件1（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。基础综合探究（1）下面是打乱的分离食盐和沙的实验步骤，请正确排序。一边加热，一边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。用滤纸过滤，把沙分离出来。收集蒸发皿中的白色颗粒。将食盐和沙的混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解。将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。正确的排序是： 。（2）如果把一瓶食用油和一瓶纯净水混合在

12、一起了，请设计一个实验，把食用油从水中分离出来。【教科版】混合与分离精品ppt课件1【教科版】混合与分离精品ppt课件1综合探究（1）下面是打乱的分离食盐和沙的实验步骤，请正确排序1、有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。2、积极组织教师外出学习，扩大教师的视野，抓住到市、镇各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。3 、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。4 、创设普通话语言环境，一日活动中利用多种鼓励手段，激发幼儿用普通话表达意愿及培养良好的倾听习惯。5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，各班主题活动展示、亲子活动、庆十