信息技术课程的纵深建设

1、信息技术课程的纵深建设数学思想想是指人们们对数学学理论和和内容的的本质的的认识，数学方方法是数数学思想想的具体体化形式式，实际际上两者者的本质质是相同同的，差差别只是是站在不不同的角角度看问问题。通通常混称称为“数数学思想想方法”。1.演绎法或或公理化化方法2.类比法3.归纳法与与数学归归纳法4.数学构造造法5.化归法6.数学模型型方法课程思想想是课程程的灵魂魂，是课课程价值值的终极极依托物理学思思想就是研究究物质的的运动形形式、内内在规律律和物质质基本结结构的客客观存在在反映在在人的意意识中经经过思维维活动而而产生的的结果。物理教学学中的物物理思想想主要有有：1观察、实验探探究思想想2数据图

2、图象处理理思想3概念规规律形成成思想4科学设设想、建建立物理理模型思思想5数理思思想6科学思思维、科科学态度度和科学学方法思思想7“时空空”和“守恒”思想8变量控控制思想想9求微、求真思思想10创新思思想课程思想想是课程程的灵魂魂，是课课程价值值的终极极依托信息技术术课程思思想？算法思维维？计算思维维？计算思维维是人们们分析问问题、研研制解决决问题方方案、并并能将此此方案信信息化的的一种解解决问题题的能力力。在信信息处理理过程中中，它包包括事物物（实体体）抽象象、模型型建设、算法选选择、技技术实现现等重要要环节。课程思想想是课程程的灵魂魂，是课课程价值值的终极极依托例：从PPT中浏览状状态下的

3、的编辑资源管理理器中的的文件管管理操作系统统中的文文件管理理管理思想想和方法法的价值值操作系统统的本质质文件管理理大量文件件的管理理与单个个文件的的管理文件存放放、查找找；属性性管理与与运行管管理。课程思想想特点之之一：简简洁原程序设设计思想想算法思想想指导下下的：分分析问题题-设计方案案-编程实现现新的程序序设计思思想指令-程序-执行（算算法思想想只是其其中的部部分）课程思想想特点之之一：简简洁现代寓言言墙上的洞洞故事发生生在印度度新德里里的一条条穷人街街上。穷穷人街的的孩子没没有钱，不能进进学校读读书，整整天在街街上游逛逛。试验验者为了了探明穷穷人孩子子是否有有学习欲欲望和学学习能力力，便

4、在在墙上开开了一个个小洞，洞的大大小正好好能嵌进进一台电电脑，洞洞的高度度和孩子子的身高高差不多多。孩子子只有触触摸，就就可以上上网，但但必须用用英文。这一装装置给孩孩子带来来了极大大的新奇奇感，大大家围拢拢在一起起讨论起起来，有有的还动动起了手手。一个个星期过过去了，有少数数几个人人触摸到到了门道道。两个个星期过过去了，不少孩孩子初步步学会了了用英文文上网。三个星星期过去去了，穷穷人街上上的孩子子，你帮帮我，我我帮你，几乎都都会用英英文上网网了。课程思想想特点之之一：简简洁一个绝妙妙的隐喻喻：“高速公路路的入口口”“高速公公路的入入口”，揭示示了几个个基本要要义。第第一，学学生的学学习就是是

5、在路上上行走，但只有有在高速速公路上上才能走走得顺畅畅，也才才会很快快到达目目的地；第二，要走上上高速公公路，必必须先找找到入口口处，而而找到入入口处是是学生在在教师帮帮助下的的结果；第三，寻找高高速公路路入口处处是一种种探究、发现、辨别方方向和选选择的过过程，需需要能力力和合适适的方式式；第四四，学习习终究是是学生自自己的事事，教师师的任务务在于和和学生找找到入口口处，及及帮助学学生打好好基础，让学生生有“带带得走的的东西”，如此此等等。总之，概概括起来来，这一一隐喻揭揭示了教教学的核核心问题题，即是是学生主主动学习习和学会会学习。课程思想想特点之之二：通通达课程思想想特点之之二：通通达问：

6、哪些些工具软软件中有有“图层层”？1从word、PPT，到PS等，图层层是贯穿穿始终的的概念，教学上上应该是是连续的的。2“图层”是是数字工工具向世世代画家家的致敬敬.3上升到多多媒体加加工领域域，音视视频的数数字化、帧、路路径、时时间轴、场景等等课程思想想特点之之二：通通达搜索字符串匹配课程思想想特点之之二：通通达课程思想想特点之之二：通通达课程思想想特点之之二：通通达课程思想想特点之之二：通通达原程序设设计思想想算法思想想指导下下的：分分析问题题-设计方案案-编程实现现新的程序序设计思思想指令-程序-执行（算算法思想想只是其其中的部部分）课程思想想特点之之三：纵纵深关于起点点的理解解课程思

7、想想特点之之三：纵纵深关于信息息素养的的理解：新的程序序及程序序执行的的思想，既是关关于程序序设计部部分课程程思想的的高度概概括，还还是学生生处理生生活和学学习事务务的程序序思想和和方法的的来源。原程序设设计思想想算法思想想指导下下的：分分析问题题-设计方案案-编程实现现新的程序序设计思思想指令-程序-执行（算算法思想想只是其其中的部部分）处处皆计计算课程思想想特点之之三：纵纵深处处皆结结构（关关系）课程思想想特点之之三：纵纵深处处皆结结构曲曲折折折的荷塘塘上面，弥望的的是田田田的叶子子。叶子子出水很很高，象象亭亭的的舞女的的裙。层层层的叶叶子中间间，零星星地点缀缀着些白白花，有有袅娜地地开着

8、的的，有羞羞涩地打打着朵的的；正如如一粒粒粒的明珠珠，又如如天里的的星星。微风过过处，送送来缕缕缕清香， 仿佛佛远处高高楼上渺渺茫的歌歌声似的的。这时时候叶子子与花也也有一丝丝的颤动动，象闪闪电般，霎时传传过荷塘塘的那边边去了。叶子本本是肩并并肩密密密地挨着着，这便便宛然有有一了道道凝碧的的波痕。叶子底底下是脉脉脉的流流水，遮遮住了，不能见见一些颜颜色；而而叶子却却更见风风致了。课程思想想特点之之三：纵纵深再别康桥桥作者:徐志摩 轻轻的我我走了，正如我轻轻轻的来来；我轻轻的的招手，作别西天天的云彩彩。 那河畔的的金柳，是夕阳中中的新娘娘；波光里的的艳影，在我的心心头荡漾漾。软泥上的的青荇，油油

9、的在在水底招招摇；在康河的的柔波里里，我甘心做做一条水水草！ 那榆荫下下的一潭潭，不是清泉泉，是天上虹虹；揉碎在浮浮藻间，沉淀着彩彩虹似的的梦。 寻梦？撑撑一支长长篙，向青草更更青处漫漫溯；满载一船船星辉，在星辉斑斑斓里放放歌。 但我不能能放歌，悄悄是别别离的笙笙箫；夏虫也为为我沉默默，沉默是今今晚的康康桥！ 悄悄的我我走了，正如我悄悄悄的来来；我挥一挥挥衣袖，不带走一一片云彩彩。处处皆结结构（关关系）处处皆结结构（关关系）课程思想想特点之之三：纵纵深处处皆管管理处处皆逻逻辑课程思想想特点之之三：纵纵深课程思想想特点之之三：纵纵深处处皆对对象“计”与与“算”“计”与与“算”课程思想想特点之之三

10、：纵纵深01100101001010100101001011110101010101010100101001010100101010100101010101010100101001010100010100110101010101010计算不困困难堆栈及堆堆栈操作作 一种种按“后后进先出出”存取取顺序进进行存取取的存储储结构 堆栈栈操作指指令是一一种特殊殊的数据据传送指指令 堆栈栈有两种种生成方方式自底向上上生成方方式：栈栈底占最最高地址址，栈顶顶为较低低地址，压入入数据时时，按由由高地址址向低地地址顺序序进行，弹出数据(即取出数数据)时，由低低地址向向高地址址顺序进进行。自顶向下下生成方方式：

11、与与自底向向上生成成方式顺顺序相反反。课程思想想特点之之三：纵纵深1.什么是指指令？指令：指指示计算算机执行行某种操操作的命命令。机器语言言：计算算机硬件件实体直直接表示示控制信信息的语语言。（计算机机硬件能能直接理理解并执执行的语语言）指令集：一台计算算机能执执行的全全部指令令的集合合。（计算机机程序员员接触到到的计算算机的所所有功能能）一条指令令就是机机器语言言的一个个语句，用来说说明机器器硬件应完完成的操操作。3.1.3机器语言言与指令令课程思想想特点之之三：纵纵深指令集表表征着计计算机的的基本功功能和使使用属性性，是计计算机系系统设计计中的核核心向题题。是表表征一台台计算机机性能的的重

12、要因因素，它它的格式式与功能能不仅直直接影响响到机器器的硬件件结构，而且也也直接影影响到系系统软件件，影响响到机器器的适用用范围。课程思想想特点之之三：纵纵深程序=算法+数据结构构。数据据结构是是算法实实现的基基础，算算法总是是要依赖赖于某种种数据结结构来实实现的。往往是是在发展展一种算算法的时时候，构构建了适适合于这这种算法法的数据据结构。算法是指指在解决决问题时时按照某某种机械械步骤一一定可以以得到问问题的结结果（有有解时给给出解，无解时时给出无无解的结结论）的的处理过过程。简言之，算法就就是计算算机解决决问题的的步骤。算法由操操作、控控制结构构、数据据结构3要素构成成。课程思想想特点之之

13、三：纵纵深课程思想想体系？作品制作作树（设计思思维）图形图像像动画音频视频频多媒体综综合信息交流流与评价价（合作思思维、批批判思维维）信息共享享协同工作作基于协作作平台的的合作基于软件件的协同同工作社会交往往信息的评评价多元主体体多个视角角多种维度度信息的鉴鉴别虚假信息息（网络络谣言、诈骗信信息）伪劣信息息信息的研研读信息传播播信息的价价值信息的适适用性文件（对对象）管管理树（管理思思维）文件属性性文件视图图单个文件件内的视视图多个文件件的视图图分类管理理压缩与解解压缩删除与反反删除（涉及底底层的文文件存储储基本原原理）多个文件件的搜索索本地文件件的搜索索网络文件件的搜索索（搜索索技巧）单个文件件的搜索索文字/数字的搜搜索格