一轮复习小说结尾的艺术效果(获奖)课件

1、2020高考一轮复习：小说结尾的艺术效果2020高考一轮复习：小说结尾的艺术效果一、导入 地球上最后一个人独自坐在房间里,这时,忽然响起了敲门声 【美】弗里蒂克布朗读完这篇小说之后你想到了什么？一、导入 地球上最后一个人独自坐在房间里,这时二、考点解读 【2017年高考新课标卷】6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分） （天嚣） 【2014年高考新课标卷】11.（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文谈谈你的看法。（8分） （古渡头）二、考点解读 【2017年高考新课标卷】6.小说以一个考试大纲要求：（一）“探讨作者的创作背景和创

2、作意图”（二）“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”考试大纲要求：（一）“探讨作者的创作背景和创作意图”（二）“三、常见的命题方式（一）作用题：这样写有什么作用（艺术效果、好处、妙处、意图）？（二）比较题：有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？三、常见的命题方式（一）作用题：这样写有什么作用（艺术效果、四、小说结尾的常见类型1.出人意料的陡转式2.戛然而止的留白式3.令人同情的悲剧式4.皆大欢喜的戏剧式5.以景作结的写景式四、小说结尾的常见类型1.出人意料的陡转式五、答题角度1.结构/情节：生起波澜，出人意料又合乎情理；与前文的伏笔内容照应，使情节连贯。

3、2.主题角度：点明或深化主题（赞颂，讽刺，揭露)3.人物角度：凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象。4.读者角度：打破读者心理预期，给读者留下想象回味的空间；震撼人心，给人以悲伤（愉悦）之感。5.手法：对比、照应、卒章显志、以景结情五、答题角度1.结构/情节：【2017年高考新课标卷】 6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分） （天嚣） 【2017年高考新课标卷】六、错例展示 例1： 谁也没有听懂蒙古族同胞说什么，但能够明白送瓜人的一片好心，所以这个谜是美好的； “美好的谜”给读者留下想象空间，发人深思，使文章更有深意，也代表着人与人

4、之间的温情。 似是而非，观点不明六、错例展示 例1： 似是而非，观点不明例2： 引发读者的深思，让读者自己去思考文章的结尾，更富有趣味性； 这样的一个谜体现蒙古族人民对汉族人民的帮助； 体现出各民族人民之间即使素昧平生也可以互相帮助的友好之谊。 层次不明，缺乏逻辑 例2： 层次不明，缺乏逻辑 例3： 美好的谜是指被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，令人感动; 深化了小说主题，对文章结构层次进行了升华，推动故事发展至高潮，更令人感动。 作答泛化，套用术语 例3： 作答泛化，套用术语 问题选准角度分点做答回扣文本对策观点不明层次不清作答泛化七、问题及对策选准角度对策观点不明七、问题及对策他应声倒

5、下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。结尾不揭谜底，巧妙设疑，言有尽意无穷，使文章充满着神秘色彩，给人留下无尽的回味，增强文章的可读性；（6分） （天嚣）这样的一个谜体现蒙古族人民对汉族人民的帮助；【2014年高考新课标卷】11.打破读者心理预期，给读者留下想象回味的空间；（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文谈谈你的看法。四、小说结尾的常见类型作答泛化，套用术语从情节上看，它使平淡的故事陡生波澜，情节出现撞击心灵的高潮，产生震撼人心的力量。也有人说，去掉结尾一段更耐人寻味。（一）作用题：这样写有什么作用（艺术效果、好处、妙处、意图）？人心，有人说还是去掉结尾好。【2017年高考新课标卷】

6、6.也有人说，去掉结尾一段更耐人寻味。读完这篇小说之后你想到了什么？【2017年高考新课标卷】6.（6分） （天嚣）对比、照应、卒章显志、以景结情小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（二）比较题：有人说这篇小说的结尾很震撼答案示例 结尾不揭谜底，巧妙设疑，言有尽意无穷，使文章充满着神秘色彩，给人留下无尽的回味，增强文章的可读性； 和前文写运水车和直升机无法出动对照，强调了救人的不易，突出送瓜人不畏艰险、奋勇救助的美好品质，突现了人物形象； 反映军民团结、民族和谐，进而表现人性之美，赞美这个没有谜底的“谜”的美好，深化小说主题。 打破读者的心理预期

7、，言有尽而意无穷，留下了更多想象回味的空间。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。答案示例 结八、演练提升 界河结尾： 随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。 6.有人说，这篇小说的结尾震撼人心；也有人说，去掉结尾一段更耐人寻味。哪一种结尾更好？请谈谈你的看法。（6分）八、演练提升 界河结尾：答案示例保留现有结尾更好。 从情节上看，它使平淡的故事陡生波澜，情节出现撞击心灵的高潮，产生震撼人心的力量。 从手法上看，悲剧性的结尾与前面所描写的美好情景形成鲜明的对比，造成艺术上强烈的感染力。 从主题上看，悲剧性的结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉

8、了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。答案示例保留现有结尾更好。答案示例去掉现有结尾更好。 从手法上看，小说给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 从读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 答案示例去掉现有结尾更好。九、课堂总结小说探究效果题，答题角度要备齐。 要素主旨结构法，读者思路须细思。九、课堂总结小说探究效果题，界河结尾：【2014年高考新课标卷】11.体现出各民族人民之间即使素昧平生也可以互相帮助的友好之谊。“美好的谜”给读者留下想象空间，发人深思

9、，使文章更有深意，也代表着人与人之间的温情。从主题上看，悲剧性的结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。对比、照应、卒章显志、以景结情对比、照应、卒章显志、以景结情随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。这样的一个谜体现蒙古族人民对汉族人民的帮助；（二）“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”哪一种结尾更好？请谈谈你的看法。“美好的谜”给读者留下想象空间，发人深思，使文章更有深意，也代表着人与人之间的温情。和前文写运水车和直升机无法出动对照，强调了救人的不易，突出送瓜人不畏艰险、奋勇救助的美好品质，突现了人物形象；结尾不揭谜底，巧妙设疑，言有尽意无穷，使文章充满着神秘色彩，给人留下无尽的回味，增强文章的可读性；2020高考一轮复习：反映军民团结、民族和谐，进而表现人性之美，赞美这个没有谜底