第一单元第二章第二节 生物与环境组成生态系统七年级上册生物课件（人教版）

1、生物与环境组成的生态系统第二章 了解生物圈1、什么是生态系统?生态系统组成有哪些?3、什么是食物网和食物链?2、生态系统的三者是什么，各有什么作用?4、生态系统具有怎样的作用?01030204课前思考想一想，议一议有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原却生长良好。这是什么原因呢?这个实例说明了什么道理? 生态系统定义：在一定的空间范围，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统比如：一片深林、一片草原、一块农田、一条河流生态系统的组成啄木鸟在树找虫子腐烂树上长出许多真菌资料分析1、树皮里的有昆虫幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的

2、关系是这样的？2、腐烂的树桩最终会消失吗？3、在生态系统中植物、动物、真菌分别扮演着什么角色？植物-生产者（光合作用制造有机物）动物-消费者（不能自己制造有机物，直接间接以植物为食）细菌、真菌-分解者（将有机物分解成无机物供植物重新利用）它们是相互依存、相互制约关系食物链和食物网概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物链的注意事项:开始端:生产者结束端:消费者(没有分解者)流向: (被吃者指向吃者)食物网:在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。(物质和能量沿着食物链和食物网流动)物质和能量观察和思考讨论：1、你连接的食物链有多少条

3、？这些食物链是不是相互不关联的吗？2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能会发生变化？发生这样的变化生态系统的物质和能量沿着食物链和食物网流动 图是淡水生态系统中的一条食物链: A微小的水生植物B剑水蚤C蜻蜓的幼虫D小鱼E大鱼。图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。 讨论:1、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么后果?2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多?生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定。这说明生态系统

4、具有一定的 自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 如果超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。 生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。自动调节能力课后习题1. 下图是某生态系统中几种生物间的关系示意图，下列叙述正确的是（ ）A.构成一条食物链B.物质循环只与有关C.生态平衡只与有关D.生物所需能量最终来自太阳能2. 谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁人了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中，下列叙述错误的是（ ）A.鹰的迁入短时间内增加了该树林中螳螂的数量B.鹰的迁入丰富了该生态系统的生物种类的多样性C.鹰迁入后形成的新食物链为蝉螳螂黄雀鹰D.鹰的迁入增

5、强了该生态系统的自动调节能力3.（拔高题） 如图是某生态系统中的食物网简图，图中AF分别表示不同种类的生物。请据图回答：（1）此生态系统中的A属于_（成分）。上面食物网要成生态系统需要增加_和_。（2）图中共有_条食物链。请补充完整任意一条食物链：A_F。（3）在生态系统中，能量流动是从A通过_作用利用太阳能开始的。含能量最多的生物是A，含能量最少的生物是_（用字母表示）。这是因为食物链中的能量流动是_，上一营养级把其获得能量以_形式传给下一营养级，由此可见，在这个生态系统中对各种生物数量起决定作用的是_（用字母表示）。（4）由于长时间干旱，假设该生态系统中的A全都枯死，则_（用字母表示）的生存最先受到影响。（5）生态系统中