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文档简介

1、第2课时100以内的加减法【教学内容】教材第95页复习第79题。【教学目标】1使学生进一步熟练地进行100以内数的连加、连减和加减混合运算。2使学生进一步巩固求一个数比另一个数多(少)几的数是多少的解题方法。3培养学生解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】100以内数的计算。【教学难点】发展学生解决问题的能力，培养学生灵活选择信息的能力。一、复习连加、连减及加减混合的计算1用竖式计算。632718245618954623 573819462517 553816932746 462729提问：在计算连加、连减以及加减混合运算的时候应该注意些什么？学生交流汇报后进行小结。在计算时

2、，要看清楚运算符号，计算加法满10以后要记得向前一位进“1”，计算减法的时候遇到不够减时，要向前一位借“1”；用竖式计算时，要把相同数位对齐，计算时要细心，做完后记得进行检验。2学生独立完成期末复习第7题，逐题指名板演，集体订正。着重让学生说一说哪些题要用竖式计算，哪些题中的某一步可以直接口算出结果。3完成期末复习第8题。出示第8题。学生读题。提问：从题目中你得到哪些信息？男生29人，女生35人，后来8人转出。问题是什么？(第一问：一共有多少人？第二问：现在体操队有多少人)学生列式，全班交流。第一问：293564(人)第二问：64856(人)二、复习求一个数比另一个数多(少)几的实际问题出示期末复习第9题。引导学生理解题意，通过交流使学生明确：求面包车有多少座，就选择“中巴车有22座”和“面包车比中巴车少6座”这两个条件；求大客车有多少座，就选择“中巴车有22座”和“大客车比中巴车多23座”这两个条件。学生独立解答后，让学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。三、总结提升通过这节课的复习，你有什么收获？【教后思考】从这节课的教学来看，让学生用语言描述计算过程是比较困难的，从多个学生的回答可见，学生就是在不断地发表自己的观点，不断地补充同学的观点的过程中使表述更加清晰。这节

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