一年级数学下册第二单元例题6教案

1、 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！ 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！ 感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！ 感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！ 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！ 感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！一年级数学下册第二单元例题6教案本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。下面是给大家整理的一年级数学下册第二单元例题6教案5篇，希望大家能有所收获!一年级数学下册第二单元例题6教案1单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20

2、以内的退位减法”;二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学目标：1、生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。单元教学重、难点：理解算理，掌握自己

3、喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：约12课时例13课时左右例24课进左右例32课时左右整理和复习3课进左右单元教学准备：课件、卡片、口算题课题十几减9的减法教学目标1.让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减9方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。3.让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。教学重点掌握十几减九的算法。教学难点掌握十几减九的算法。教具学具课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔教学流程创新设计一、创

4、设有利于学生自主学习的教学情境1.师：(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗今天皮卡丘来到课堂上和我们一起学习。下面，我们先来做个凑十的拍手游戏。2.复习十几的组成。师：我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几12可以分成10和几19可以分成10和几3.创设情境。师：皮卡丘夸我们班的小朋友真能干，它决定带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的你能选一个你喜欢的活动提个数学问题吗二、设难置疑，让学生主动探究新知1.引出课题。a.课件演示新年游园会的活动。你能提一个数学问题吗你会解答吗(教师根据学生回答板书：16-9=715-9=614-9=5)b.师：观察这几道算式

5、，你能发现什么今天我们就一起来研究十几减9。(板书课题。)2.十几减9计算方法的探索。a.分组探究。师：这三道算式你们是怎么算出来的请你们四人小组任选一道来研究一下，也可以用学具来帮助研究。b.汇报探索成果。师：有不同的方法吗3.强化算法。a.师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗(学生边说教师边板书)b.师：你会算吗用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。三、自主练习，巩固方法，体验成功1.计算精灵算式。a.师：皮卡丘给大家带来了一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道。b.皮卡丘发现有些小朋友算得很快，你能把算得这么快的秘诀告诉大家吗2.走迷宫。a.师：比一比，

6、看谁能最快帮助皮卡丘找到回家的路。b.+9=还有不同的填法吗把你想到的填法跟你的同桌说一说。四、今天我们学习了十几减九，你发现十几减九里藏有什么小秘密吗板书设计十几减915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3教学反思课题练习课教学目标1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重点能够用不同的方法来进行计算教学难点培养学生用不同的方法解决问题的

7、能力教具学具电脑课件一套口算卡片多张教学流程创新设计一、基本练习1、听算(视算)13-917-912-915-918-914-9(全班齐听)1)、集体订正2)、评讲：谁能说一说：18-9=你是怎么想的把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说(边摆边说)3)、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗(学生口答，教师板书)4)你最喜欢哪一种算法用你最喜欢的算法再把18-9等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式(课件出示)(指名板演，全班齐练)3、算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。1、比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的

8、数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数二、出示课件(第14页的第6题和第8题)要求：1)先让学生看图说图意2)再指名说图意3)再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的三、练习学生完成书中第7题回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。板书设计教学反思课题十几减几教学目标1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点能够运用多种方法进行口算并且正确率高。教具学

9、具照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。教学流程集体智慧一、创设情境，提出问题星期天花猫cat和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。cat说：“瞧，我钓的鱼多!”菲菲抢着说：“不!是我钓的鱼多!”它俩越争越厉害，cat哥哥说：“这里共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼看看吧!”可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。它无奈的说：“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧!”二、探索算法1.独立算法，合作探索。根据学生的回答板书算式13-8=5(条)。你是怎么计算出13-8的能给菲菲讲一讲吗2.交流汇报算法。3.尝试运用，多种择优。菲菲从小朋友这里得

10、到了这么多好方法，解决了cat哥哥的问题，高兴坏了。它灵机一动，决定考考cat哥哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼”谁知cat哥哥马上计算出13-5=8。同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢!全班交流。除了类似以上四种方法外，还有学生可能这样想：8+5=1313-5=813-8=5(教师补充板书。)4.小结同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要向cat哥哥学习，在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算。三、练习巩固，解决问题1.看图列式，说算法。练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。2.动脑筋计算。“你发现什么了吗”a.6+5=7+8=4

11、+8=11-5=15-7=12-4=b.8+=118+=166+=1511-3=16-8=15-6=3.用数学知识解决问题(学习三的第2题。)4.计算练习(练习三的第3题)先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。板书设计十几减几13-8=513-5=8教学反思课题练习课教学目标1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点掌握多种计算的方法教学难点正确熟练地计算，提高计算的正确率教具学具计算卡片教学流程创新设计一、基础练习1、听算12-712-412-

12、314-816-98+913-614-511-215-717-815-9说一说：11-215-7等于几你是怎样想的还有不同的想法吗2、说得数，再写算式。(书中第16页的第3题)二、游戏提高练习1、找座位(1)给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。(2)还有没有送出去的卡片吗那你们想不想也他们找个家呢请你们想个办法给它找个家。(学生活动)2、找朋友(书中第17页的第8题)三、解决问题1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察(P18：11)你从图中看到了什么点击电脑出现：P18：11的画面。你又看到了什么通过你所看

13、到的，你能提出什么数学问题(教师根据学生回答进行板书)板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只问：如何列式你是怎样想的等于几你是怎样想的还有不同的算法吗2、小猴图。电脑出示P18：13让学生认真观察：你从图中看到了什么你能够根据这幅图提出什么数学问题如何列式还有不同的列式吗请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的(教师根据学生回答进行板书)5+8=137+6=1313-5=813-7=613-8=513-6=7四、全课总结板书设计十几减几7+6=13(只)13-7=6(只)13-6=7(只)教学反思课题用数学教学目标1.知识目标：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生

14、应用数学的意识。2.能力目标：注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。3.思想教育目标：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点根据图意提出合理的数学问题。教具学具课件，写有“解决问题”的课题题目。用来进行小组评价的“三星”(智慧星、创新星、合作星。每组1块小黑板，1枝白板笔，小印章。教学流程创新设计一、创设情境学习新知1.(出示课件：学生活动图)你都看到了什么2.教师：这些小朋友正在参加丰富多彩的活动呢!你能根据他们的活动提出数学

15、问题吗(教师要引导学生既能提出关于加法的问题，又能提出关于减法的问题。)3.你们能不能用数学知识解决这些问题呢4.分组解决问题，把算式写在小黑板上。5.小组汇报。a.我们组解决的是捉迷藏的问题，列出的算式是;13-6=7问：你为什么用减法算式中的13、6和7分别代表什么其他组同上。二、巩固反馈深化新知1.看到同学们这么聪明，小动物们也想来咱们班作客，都等急了，让我们再把小动物请出来，好吗(课件出示：第20页的小动物图)2.都有哪些小动物呀看着这幅画面，你能提出什么数学问题3.小组汇报。教师根据学生的回答，依次在黑板上板书问题。a.树上还有几只小鸟b.草地上还有几只小鹿c.还有几条小鱼4.你能又

16、对又快地解决这些问题吗试做。集体订正，同学互评。三、知识应用体验成功在我们日常生活中也藏着许多数学问题，比如我们的教室里就藏着很多数学问题，你能发现吗和同桌说一说(教师引导学生根据身边的事物提出数学问题。)四、小结通过今天这节课的学习，你们都有什么收获数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。五、提出课后建议将课堂所学知识进行延伸教师：留一个课下作业，请同学们回家后，观察家里的物品，给爸爸妈妈提个数学问题，并想办法解决它，好吗板书设计用数学13-6=7(人)8+6=14(个)16-9=7(人)教学反思课题整理复习教学目标1.通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较

17、熟练的掌握20以内退位减法的运算。2.培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。教学重点计算方法和解决实际问题的能力。教学难点正确熟练地进行计算。教具学具一张20以内的退位减法表口算卡片数张教学流程创新设计一、揭示课题说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。板书二、20以内退位减法的整理1.找规律，填表。出示下表。要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。(自由发言，想填哪格，就填哪格。)2.说说为什么这样填，你是怎么想的3.讨论(出示已填完整的减法表)。a.竖着看，第一列的得数有什么规律算式有什么规律b.你还能发现什么有规律

18、的排列4.小组活动，动手操作，重排退位减法表。(见课本第23页。)(提供每组一套20以内的退位减法算式。)小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。三、利用退位减法表复习1.把差是6的算式一组一组地说出来。(课本第24页的第1题。)a.差是6的减法算式有哪几道想不出的可以看减法表。学生可能说出：6-0=6、7-1=6、8-2=620-14=6引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的哪些是新学的20以内的退位减法哪些是以后要学的b.差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗c.你还能说出一组差是几的退位减法四、课堂独立练习1.看图列两道加法算式和一道减法算式。(第24页的第2题。)2.口算，比比谁算

19、得又对又快。(第24页的第3题)板书设计整理和复习教学反思课题练习教学目标巩固本单元所学20以内退位减法。教学重点巩固本单元所学20以内退位减法。教学难点熟练掌握本单元所学20以内退位减法。教具学具课件教学流程创新设计一、揭题：小朋友们，今天我们一起来做练习。二、练习：1、第1题：把差是6地算式一组一组地说出来。小组合作完成。2、第2、3、4、5题：(1)看图，明确题意：一图四式。(2)学生独立完成。(3)订正答案(对算得又对又快的学生提出表扬)。3、第6题：小松鼠采松果。有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧!”小松鼠

20、愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗”(2)让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。(3)口头列算式解答。4、第7题：旅游公司汽车出租情况。(1)看统计表，明确要求的是还剩多少辆(2)学生根据题意自己解答。(3)订正答案，让学生说说自己是怎样想的。5、第8、9题：(1)明确要求：看谁算得又对又快。(2)订正答案。6、第10题：比一比。(1)明确要求，看谁先夺得红旗。(2)各小组派代表参加比赛。(3)再加

21、入几组比赛题，尽量让学生多参与。7、第11题：这是一道用数学的题。(1)看图，说图意，提出数学问题。(2)列算式解答，指名板演订正。说一说为什么用加法计算8、思考题：小组讨论完成。一共12人，每两人之间插入一个女生，一共能插入11人。板书设计教学反思一年级数学下册第二单元例题6教案2教学目标：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图

22、、小棒、教学图片。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。2、学生动手操作摆小棒复习：3个十和5个一，合起来是()教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的课件出示与教材图相似的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。引导学生说一说是怎么摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。探究与体验1、仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒列式是30+5=352、学生按教师要求和

23、同桌举例认识加数、加数、和。3、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。4、举例认识被减数、减数、差。教师提问：根据你的操作，能提出什么问题怎样列式解答先组内说，再汇报。教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根怎样列式计算你是怎样想的交给学生讨论。要求学生说出自己的算理。讲解被减数、减数、差。方法同上。教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。实践与应用学生按要求完成练习。自主小天地：学生把自己编的题写在书上完成练一练的

24、1、2、3题(可采用多种形式练习)第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。第4题对口练习：可采用教师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进行练习。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。一年级数学下册第二单元例题6教案3教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。2、教师举起左手的糖球

25、，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的右手呢小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。二、自主探索，合作交流1、教学例题。提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题(学生可能会提：一共有多少个糖球左手比右手多多少个右手比左手少多少个)求一共有多少个糖球用什么方法计算怎么列式学生回答，教师板书：30+20=提问：为什么用加法计算谈话：你想怎样算可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+

26、2=5，所以30+20=50。)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2、教学“试一试”。提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算你会列式计算吗教师根据学生的回答板书;30-20=10。提问：计算时你是怎样想的谁愿意说给大家听。(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20

27、=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。)小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。三、练习巩固，应用拓展1、“想想做做”第1题。学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2、“想想做做”第2题。出示第一组、第二组题让学生按组计算。出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。3、“想想做做”第4题。谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗在书上画线连一

28、连，连好后同桌同学互相检查。4、“想想做做”第5题。谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。5、课堂作业。“想想做做”第3、6题。四、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获说给大家听听。教学后记：以游戏来激发学生的兴趣,积极性高。一年级数学下册第二单元例题6教案4教学目标：1.经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。2.感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。教学重

29、点：学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。教学难点：经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。教学过程：一、基础训练1、口算。20+4032+1040+4842+75+234+6456+308+512、只列式不计算(1)上面哪几道题先算几加几(2)哪几道题先算几十加几十二、新知学习1、谈话引入，示联欢会场景图。2、看图了解信息和要解决的问题。3、小组讨论解决问题的方法，列式。4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。5、分组介绍计算方法，集体评价。6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。7、指名说一说怎样计算的。【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进行两位数加一

30、位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。三、巩固练习1、独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发现)。2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。54+7=5136+7=427+24=944、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。四、拓展练习1、游戏夺红旗。(1)连续加728(2)连续加8142、数学乐园。从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。+=+=+=+五、教学效果评价(小测题)1、26+8=5+37=想：先算()加()等于()想：先算()加()等

31、于()再算()加()等于()。再算()加()等于()。2、在正确得数的()里打“”。35+9=34()44()49()6+27=87()43()33()7+53=60()50()75()3.计算。40+30=6+82=76+6=56+4=47+2=69-40=82-10=30+4=32+9=57+7=9+71=80-30=一年级数学下册第二单元例题6教案5教学目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。教学设计：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:我们先来看第一关：小小神算手。同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。接下来我们来看第二关：小小玩具店。五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩