教资-小学教育知识与能力考前必背知识点

1、教资学育知与能考前背识点 简答题篇答题技巧：第步读取干明确题围；第步回忆识，提关词；第步串联键，组答要点第步落笔写合理局字迹整注答分条点关键要显，述言简赅不要度开，使不会，尽量联系际， 尽多度阐。（一学教师专业标准（试学师专标（试基本理及读：师为热小教育业具有业想，行会主核价值系履行师职业道规范。关小学 生尊小学人，富爱、责心耐心细；为师，教育，自自，做学健康 成的导者引人。解：德是师第一素小学师对的成中的童要特注重为人表，重视样作 用发，师为着重调点内： 合格小学教师该热爱教事业 合格小学教师该关爱学 合格小学教师该以教书人为己任学为尊小生权，小学为体，分动和挥学生主性；循小学生心发展特和教

2、 育学律，供合的育促进学生动泼习、康乐成。解：学生有展性主性等点在教教过程，学生于主体和心的地位教师 落学为本理具体现：尊学的权，循小生心发的点，循育教的律， 坚学是教过的主的育理，供适的育，导生积的主动参学习将进小 学快学习健成长为育教的终目。能为把科识、育论与育践相合突出书人实能；研小学生，循小学生长规 律提教育学业化平坚持践反思再践、反，不提专业力解：师的业力是师育理、业知的体，直关系学生的学能力、实能力 和新力的成能力重要强三： 教师书育人的践能力最重要 教师研究学生 教师注重在实与反思中高自己的业能力终身习学先小学育论，解内外学育改与展的验做法优化知识构，提高化素 养具终身习持续展意

3、识能，做身习的范解：生学是社会个员为应会发和现个发的需，贯穿于的一生的持续 的习程，具终生、民性广性等点教师当形成民习、构习型会过程 中到头羊作。终学是教专持续展根本径试 ：简述小教师专业准（试行 提出“终身学”的基本念，你如理解试 ：简小教专业准试行 “学为”的本念，如理解试 ：简小教专业准（试行 提出的基本理念学师专标（试基本内：1.专理与德业解与识小生的度行为育学的度行为人养与为2.专知学发展识科识育学知识知识3.专能育学设织实施励评价通合作思发展试 ：简小教专业准（试行 关于教师专业能的构成。试 ：简小教专业准（试行 “专业知识”维包括哪些域。（二）教育科学研的基本过程 选定究课题 教

4、育献检索 提出究假设 制定究计划 收集整理和分资料 教育究成果的述试 ：简述教师学研究的本过程。（三）培养班集体方法确班体的展标目是体发的向和力一个集只有有同的标才能班级成员认识上和动上保统，才推班集的展。建班体的心伍建一核心伍候培班体的项要工。立班体核心伍要求班任善于发和培养极子，把积极子培养使结合来建班体的常序班体正常序维持控学生校活的本件，班任开工作的重保证。组形多样教活动班体在班全学生加种教活中逐成起来，各种育活动又使每个人有机会集出力展自己才。培正的舆和好的风正的体舆和好的风良好集形成主标志试 ：简班主培良好风主要施材料分析题答题技：材料分析题篇第步先读干回答么分、述、议有几；用什知

5、识育、教学教育心学第步分析料关键息时，点，物事件根材料选知识点第步组织案总总评价分原+析材料（一）新课程倡导学生观 学生发展的人学身发展有律的学具巨大发潜能学处发展程的人 学生独特的人学是整的；每个生都独无二；学与人之存巨大异 学生具有独立义的人学是习的体学独于教头之外不教师志转移学是责的体【题材：课，一走教，几学便围我说有。咦，老的水怎还在儿”我着， “帮老师回公室？话音落离我近小璇学伸手水。当看她脏兮小手时竟使神地止了：不用，课代去，”代从教后跑来高地端水走了上时， 我现璇的绪显低。课后我问她不有什心，她是头不，那我关明显远。问：）析璇与“我关系疏远原因。小与我”系远的因害小璇自心，有到公

6、待。让代给许师杯子不小璇，害了璇尊心 有到小的动性小主动给老师杯，“”为她脏让她。我的学观正确没看至生发展的，应帮小璇更的方发。我的职素有待高事后有时与璇通，有小璇到人师的范作。（二）教学原则1.直性则直性则是在学中通学生察学事或师语形的描，引导学形成所学物、 过的晰表，富他的性认。贯此则的求正选择观具和学段。观具的示与语讲结合来视用语直。2.启性则启性则是教要主承学生学的主，意调他的学主动性，导他们独思 考积探索生活泼学，自地握科知和提分问题解问题能。贯此则的求动生学的动性这启发首问题发生独思，发学的逻思能力励生动，养他独解决题能力扬学民3.因施原因施原则指从课计、学课标准统要求发面向体学生

7、，时又要根学生 的别异，的矢地行学，每学生能长避，得最发。贯此则的求坚课程划学科程准的一求解生，实出发行学师善于现个学的趣、好并创条，尽能使每学的不特都得发。 4.理联实原理联实际指学要学基础识主导教要引学从理与实际的系上去理知 识注运用识分析题解决题达到懂用、以用。5.科性思性统一则科性思想相一原是在教中教师要现代进科学础知识和础技能传给学 生又合知、能中含德育素对学进政治思教育道品质育贯此则的求师保证学科学掘材的想，对生行品教师不断高己的业平和想质（三）教学方法常的学方有下几：1.谈法谈法叫问法是教按一定教要求学提出题要求生回答，通过问答形式 来导生获或固知的法。2.讨法讨法指在师指导为决

8、某问进行讨辨明非伪，获取知识方法。3.演法演法指教通展示物模型图等直教，进示实验利用现代听手段，导学 生得识或固识的学法。4.实法实法指在师导下运一定仪或设，一定件引起些事物或象产生变，并 对进观察分，以得识和能方法教学设题篇（一）教学目标的类（）识技能目标知与能目是基础识基本能获得基知主要括类生不缺少核知识学基本识基本能主要包获取、收、处 理运信息能，创能和实技，终学的能。知与能目水及常行动词下所示水了模仿行动了、会、道识别感、认、步体、步学、 例说、描、画、释理解独立 作范例推、象、解归纳总、比、定、求能运、步 应、步讨、分、断完成。学认，会写；能用通话利朗读文背诵自然；握修手 法（2 过程方法过与法目是使学在得知和本技的程中会习的法。培养生各方面能 力强让学“会学”主要及类生不或缺过与方。过是应答学环境交、体。方是基本学方式自学习合学习探学习和体的习式（现学习交式学 习过与法目水及常行动词下所示水