新教师教学竞赛观摩心得体会(共4篇)

1、教摩共 篇）第 1 篇：观摩县教学竞赛学习心得体会观摩镇教学竞赛学习心得体会六街茶树小学张水英曾经看过这样一段话名师是大树改善一方环境在枝叶间闪动精彩。 最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会 与名师近距离接触希望能聆听他们的教育思想目睹他们的教学风采也好让 自己从中受到启迪向他们靠边近一点点本学期我有幸聆听了几位老师的授课 过程，同时还领略了名师们的风采，感受了他们对学生、对教育的那深情的爱； 感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量受到他们对学生身心发展以 及教育了解之广、钻研之深。因而，每一堂公开课，每一次讲座都有很多值得我 学习和借鉴的地方整个教学观摩

2、活动下来我感受颇深从而受到了很大的启 发使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足现我将本次学习 研讨的心得体会作如下阐述， 一、重视课堂师生互动交流注重课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。从中我 发现，贴近学生生活实际的问题更能让学生很好的参与进去。 二、用欣赏、夸 奖的手段来体现对学生的关注课堂上要经常用目光亲切的语言与学生交流，这是实现普遍关注的前提，要 让所有的学生都能从教师的微笑和目光中看到一种关注感受到一种温暖获得 一种支持。比如马恩玲老师的教学，至始至终都是那么温柔，那么亲切，即使有 些学生在朗读时表现的不是很好她也能给学生信心与鼓励对学生的欣赏夸 奖

3、鼓励往往表达一种积极的心理暗示让他们感觉到老师器重我把他们每一 点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起,壮大起来。 三、注重 学生的语言引导语文教学的第一任务是让学生学习语言而会说话是学习语言的重要途径之 一，在教学过程中用自己幽默的语言激起学生学习的兴趣。课堂形式轻松活跃， 每个孩子都有话说。四、师生互动，生生互动，学生才是课堂的主人在教学中，老师是学生学习的指导者；是学生学习的促进者和组织者；是学 生学习的参与者是学生学习过程的评价者名师们的课堂上老师不是简单的 把所要教授的知识灌输给学生而是通过各种方式的积极地启发引导学生去探 知学生通过自己的努力探索得到知识这些知识也就更牢固

4、地为学生所掌握比 如杨永红老师的课堂上在整个教学过程中断引导学生发现问题解决问题。 并针对全文的整体把握找到重点有针对的进行学习反复让学生朗读体会作 者所要表达的内容。通过听课觉得在教育教学方面收获很多然各个老师的教学风格各异， 但每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方这次课堂观摩活动让我开阔了眼 界，明白了今后教学努力的方向。第 2 篇：小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩心得体会小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩心得体会全南县第二小学 陈永添2021 年 11 月 12 日有幸和另四位同事参加了赣州市小学数学青年教师课 堂教学竞赛观摩活动在这三天的时间里观摩了来自我校钟洁婷老师认识 时间县韩秀珍老

5、师百分数的意义与写法昌县庄口镇中心小学林梅 老师的8 的乘法口诀州市开发区湖边邱丽凤老师认识分数康市第 四小学刘香兰老师的可能性金市解放小学赖明玉用字母表示数 20 位数学教师的观摩课并听了市数学教研员的精彩点评使我深刻地感受到了小 学数学课堂教学的生活化艺术化课堂教学是一个“仁者见仁智者见智”的 话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。 下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入 新授学习这一点值得学习位教师上课前都与学生交流教材以外的话题如： 你知道老师叫什

6、么你了解老师多少等话题介绍本县家乡特产游风景等等， 以示缓解学生的紧张感为学生在课堂上正常的思考问题解决问题搭好桥铺好路。二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景， 充分发挥学生的主体作用激发他们的学习兴趣从学生的生活实际出发， 引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程 的教学理念。三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生 活生活中处处有数学在我们日常生活中充满着许多数学知识在教学时融入 生活中的数学使他们感到生活与数学密切相关的道理感到

7、数学就在身边对 数学产生亲切感激发他们学习数学发现数学的愿望助于学生的生活经验， 把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如： 学习用字母表示数时，有的老师用到了姚明的高度可能性利用学生喜 欢的动画片和魔术入手钟表利用带学生旅游上犹一天的时间变化等等， 大大提升了学生的学习兴趣通过这一系列的活动使学生对学习不在陌生不 在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。四、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、 活跃的学习氛围中积极主动地感知探究发现数学问题从而创造性地解决问 题有的教师把学生分成几组便于学

8、生交流讨论提高学生解决问题的能力。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师 教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教 学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学 生提供了自由发挥处理问题的空间并且老师不断鼓励学生积极尝试主动去 探索问题让每个学生都有参与思考和发表意见的机会让每位学生都成为数学 学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有 效的引导充分体现“教师以学生为主体学生是数学学习的主人教师是数学 学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。五、坚定了自己的几个认识。）合理使用

9、教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数 学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学 生观察信息窗收集信息提出问题除了科学引导适时激励外教师要重视板书 的作用要把信息窗中的主信息主问题板书在黑板上形成一个完整的传统样 的文字应用题模式，引导学时理解图意。）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生 才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容 量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助。）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的 经

10、历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学 生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。六、产生的几点疑惑。）一节课中解决问题与算理探究孰轻孰重？从实际问题入手分析已知未 知的关系引导学生列算式启发学时搜索知识储备探寻算式的解法这两者哪一 个应该占得时间更长些？我觉得很多以计算为重点的课，“解决问题”设置的素材很多都不理想，冲淡了教学的重点。 ）几节课对学生的评价较少，激励的语言较少。相比较我更欣赏文清路小学老师上课时的感觉他们的老师上一节课可能造就一个杰出人才比如学 习信心的鼓励，学习方法的鼓励让人终生受益。）训练量都较少，不利于学生形成技能。我感

11、觉在“解决问题”的红点 讲完以后完全可以分层练习如编制信息收集题组信息整理题组选择策略题 组，提出问题题组。最后一道综合题。一句话种子分类练习。总之通过这次学习令我大开眼界领略了我们青年老师的课堂教学风采， 为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。第 3 篇：小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩心得体会小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩心得体会定南县第三小学宋郁豪4 月 24 日至 27 日有幸观摩了来自赣州市的二十多位小学数学教师的课， 此次听课收获很大受益匪浅不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教 学风采也让我感受到了参赛选手们的智囊团的重要性更让我从中发觉到了自 己在课堂教学方面的浅薄与不足

12、在以后的教学中我会努力上好每一节课向 身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会：第一、精彩的导课非常重要。这二十多位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏的形式导入新 课有的以猜谜语的形式导入有的以讲故事的形式导入有的老师用了学生们 喜欢的小游戏带着同学们一起走进了三角形的世 -三角形的特性的老 师用了”猜老师的年龄”的方式导入了简单的推理有的老师用了曹冲称 象的故事导入了等量代换他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进 入到自己组织的教学活动中拉近了师生距离使学生的向师性更强积极参与 到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。第二、教师善于创设情境。在这二十多节课里上课的老师都能根据

13、小学生的年龄特点为学生创设充满 趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、 好问等心理特点并紧密结合数学学科的自身特点创设使学生感到真实奇、 有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在教小数的初步认识时，刘名 桥老师就创设了“逛超市”的情境让学生满怀热情地投入学习老师是教学的 引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题， 使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 师们在教学中， 根据学生的心理发展特点把枯燥呆板的课堂教学改变了从而也培养了学生 学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听张

14、毅老师的确定位臵 的教学过程中我更加深刻的体会到张教师教学方法的与众不同感受到老师和 学生之间是如此的默契看到每个老师精心的设计每一堂课从语言板书图 片内容那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习在他们的课堂上很少见到不学习的孩子为他们都深深地被老师的课所吸引着以后的教学中， 要学习他们的优秀经验让自己的课堂也活跃起来真正让学生在快乐的氛围中 学习充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力也充分 体现”教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、 引导者和合作者”的教学理念。第四、教师评价及时到位并且多方位。在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，

15、对学生的鼓励 和赞扬不断，如”把你的成果和大家一起分享，好吗?”“谢谢你给课堂带来了 不同的声音”“因为你的错误使我们对小数的认识更加深刻”“同意的同学 把你们的掌声送给他”“你知道的可真多”等等这些看似微不足道的评价 语言在学生的心里却可以激起不小的情感波澜对于整个课堂的教学效果的提 高也起到了相当程度的积极影响。第五、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。 老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生次的课件制作水平相当高且使用效果好， 无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上都非常富有创意如花似锦引人 入胜，而且大多数都

16、引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激 发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观， 更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。四天学习，共听了二十多节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师 都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参 考、学习、借鉴，当然，有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取， 尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。第 4 篇：小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩心得体会昌吉市小学数学第二片区“成长杯” 青年教师课堂教学大赛观摩心得体会昌吉市第一小学甘学霞

17、5 月 6 日观摩了昌吉市小学数学第二片区“成长杯” 青年教师课堂教学 大赛的六位小学数学教师的课此次听课收获很大受益匪浅不仅让我领略到 了青年数学教师的教学风采让我看到了在新的教学理念指导下的生机勃勃的 课堂更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足下面谈谈我的一 些体会：第一、精彩的导课非常重要。这六位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏的形式导入新课，有 的用视频的形式导入有的以讲故事的形式导入如孙慧老师用了学生们喜欢的 小游戏“抢凳子”带着同学们一起走进了抽屉原理常恒老师用了一段视频 将学生带克和千克的学习陈文强老师用曹冲称象的故事导入等 量代换他们都激起了学生的学习兴趣，

18、使学生迅速进入到自己组织的教学活 动中近了师生距离使学生的向师性更强极参与到教师的教学活动中来， 提高了课堂学习的效率。第二、教师善于创设情境。在这六节课里上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味 的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问 等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有 趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在教克和千克时，常恒老师就创 设了“逛超市”的情境让学生满怀热情地投入学习老师是教学的引路人不 断地揭示知识的新矛盾让学生用数学思想去思考问题解决问题使他们在质 疑中思考，在思考中学到知识。第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 师们在教学中， 根据学生的心理发展特点把枯燥呆板的课堂教学改变了从而也培养了学生 学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听孙慧老师的抽屉原理 的教学过程中，我更加深刻的体会到孙老师教学方法的与众不同抽屉原理 知识本身难度就大又用了五年级的学生可以说是难上加难但孙老师设计的 一个个活动使学生很容易理解了新知学生能有条理的表述自己的意见老师和 学生之