新编部编人教版一年级下册语文《13荷叶圆圆》名师教案

1、13 叶圆圆课题荷叶圆圆课型授课时间2 课时教学目标教学重点教学难点教学目标教具准备1.会认“珠、摇”等 12 个生字和身字旁 1 个偏旁，会写“亮、美” 7 个生字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。3.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思，通过动作 知道“躺、展开”等词语的意思。4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。5. 理解课文，感受夏天的美好。通过联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思。仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。第一课1.会认“珠、摇”等 12 个生字和身字旁 1 个偏旁，会写“亮、美” 7 个生字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。课

2、件导入（ 分钟教学设一 激发兴趣,导入课。1.同学们 ,我们刚刚学过古诗小池 ,还记得池塘 里面有什么吗?(荷叶。)2. 课件出示 2 ）展示画 , 大家看，池塘里多了什 么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。)3.小朋友们在池塘边听到了什 ,又看到了什么 ? 大家一起打开第 13 课。(板书课文题目:叶圆圆)设计意【设计图： 复习旧 知，寻找连接点，导入 本课的学习中来二初读课，整体感知1.借助拼音自读课文,注意读准字音。注意读准：翘 设 计意图 ：初读感音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。2.认识新偏旁课件出 3身字旁新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出头。身 字旁的字一般跟身体有关。“躺” 字可

3、以组成词语“平 躺、躺下、躺椅”进行识记。课件出示 4荷叶图老师出示荷叶,提问:大家看, 荷叶是什么样的呀?学生甲:大大的。学生乙:圆圆的。学生丙:绿绿的。3.跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。4.文章中谁赞美荷叶 ?(水珠、小蜻蜓、小青蛙、知，生字的正音，为下 面的 分析和 读铺 平 道路。】新课小鱼儿。)教学 它们是怎么说的 , 怎么做的 指名分段读 , 准字（ ）音)分钟6.指出问题,及时纠正,重点放在字音上。三、多识字 自主识。1.四人为一个小组,讨论交流、记忆生字。2.全班展示交流件出示 亮 台 鱼 美 机 放 朵 (1)利用形声字记忆:机 放 朵(2)利用象形字记忆:“鱼”是象形斜

4、刀头是“鱼头“田”就是“鱼【设计图：利用多种 方法识记生字，大家群 策群 力，可 一字 多 法，一法多字记忆身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。(3) 利用部件相加法 : : = 。同样方法记忆亮、台。3.抽读生字卡片,读字组词。四、指写字，规范写。1.读一读,要写好哪些字课件出 6、7）(亮、机、台、放、鱼、朵、美)2.体会、描红,寻找关键笔画。 【设计图：字的书3.老师展示范字,提示关键笔画。写，关键找准关键笔亮:中间的口要写得小而扁，下方“几”的撇、横折画，找准写字要点。规钩不能超出上方秃宝盖。范学生良好的写字习美:“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横惯】 长居于横中线，竖不出 头

5、。四横中第三横为最长，撇、捺 舒展。鱼刀头从竖中线起横撇止于竖中中间“田” 字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力托起整个字。4.学生根据提示再临摹。5.交换课本再书写。6.自荐展示。课堂作新设计1.口头猜字。(1)一天一天又一天,天太阳都出来。打一个字:( )(2)来小亭 , 停步看竹篮。竹篮竹子 ,亮在旁边。旁边有翅 ,一飞冲云天。打 三个字:( )( )( )2.写出正确的笔画。(1)“亮”的第 4 画是 )。(2)“朵”的第 2 画是 )。(3)“美”的第 5 画是 )。(4)“放”的第 3 画是 )。3.填空。( )的荷叶 ( )的眼睛( )的翅膀 ( )的水花参考答案：1.（1）晶（2

6、）停 篮 膀2.（1）横折（2）横折弯（）竖（4）横折钩3.圆圆亮晶晶透明很美很美教学目标教具准备第二课1.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思，通过 动作知道“躺、展开”等词语的意思。2.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。课件教学设一、复导入，温故新设计意导入（ ）分钟1出示生字新词课出示 9指名读齐读。2齐读课文，说说荷叶是谁的什么。3展示绘画的荷叶。二、再课文，精读悟1都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？ 【设计图：词语的学 （1课件出示 10出示荷叶圆圆的，绿绿 习积累关键是在理解的的基础上会运用并能新课教学（ ）分钟结合课文插图观察 池塘里的其他事物，也来

7、用 迁移运用】 上这样的句式说一说。比如：（件出示 11 ）荷花（ ）的 ）的；水珠 ( ) （）的。（2）说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。学生回答，老师张贴相应的图片。）你怎么知道小水珠喜欢荷叶 （课件出12示句子荷叶是我的摇篮读句子书：小水珠摇篮）【设计意图对词句的小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么理解，通过形象的表样？演，帮助理解。表演也做一下“躺”在摇篮的动作课件出 13 是学生非常乐于去做示摇篮课件）谁来读读这一自然段？）小蜻蜓也喜欢荷叶，从哪里可以看出来？ （课件示 14出示第 3 自然段）现在你们都是小蜻蜓一起来读读第 自然段？ 看看小蜻蜓把荷

8、叶当成什么？（停机坪（板书：小 蜻蜓停机坪）一起表演一下“展开翅膀，立在荷叶上的动作 （课件示 15）小青蛙为什么也喜欢荷叶？谁来读读第 4 自然段？ 谁还想做快乐的小青蛙再来读读？请学生上台，戴头饰表演小青蛙蹲在荷叶上，呱 呱地唱歌歌台书：小青蛙歌台）1. 鱼儿把荷叶当成什么（件出示 16） （出示第 5 然段）自由练读第 5 然段。指名 读，齐读。（课件示 17出“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地 游来游去请两个学生配合表演“小鱼撑着伞，在荷叶下笑 嘻嘻地游来游去：小鱼儿凉伞） （6）分角色朗读。（7）想象荷叶还是谁的什么？（荷叶还是小水珠的滑梯，滑来滑去 3齐读课文。三、分色朗读，练背诵。1.请学

9、生到前面指着图画向大家介绍。 这时候 , 小动物们和小水珠们都有什么心情 呢?(高兴、愉快、美滋滋)的事情加深对字词的 理解【设 计意图 练习背 诵，结合图画，在老师 的引读下背诵都降低 了背诵的难度增加了 背诵的乐趣3.让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。 老师引读:小水珠躺在荷叶上学生接读:眨着亮晶晶的眼睛。请大家眨眨眼睛。同上,完成第 3、4 自然段的引读、接读、表演。课堂小及拓展伸（ ）分钟四、课延伸实践1.到公园中找一找，看看还有什么小动物会把荷 叶当成什么，和班上小朋友交流。2.画一幅“荷叶是我的”图画，也可以图文 结合，在班级展示。14荷 叶 圆 圆板书内容小水珠摇篮 小蜻蜓

10、停机坪 小青蛙歌台 小鱼儿凉伞课堂作新设计一、看拼音写词语。lin jn jn y r mi ho fi j ki fn （ ） （ ） （ ）二、区别字组词。珠（ ）摇（ ）停（ ）膀（ ）株（ ）遥（ ）亭（ ）旁（ ）三、连一连，说一说。小水珠 小蜻蜓小青蛙小鱼儿停机坪歌台凉伞摇篮四、仿照例子，说句子。例：荷叶圆圆的，绿绿的。苹果 ， 。【答案】一、亮晶晶鱼儿美 好飞 机开放二、区别字组词。珠（ ）摇（ ）停（ ）膀（ ） 株（ ）遥（ ）亭（ ）旁（ ）三、连一连，说一说。小水珠 小蜻蜓小青蛙小鱼儿停机坪歌台凉伞摇篮四、 苹果香香的，甜甜的。教学反成功之：1.教学中通过游戏“猜猜、说说

11、、看图画充分调动了学生已有的知识经验和能力, 并将其融入了教学情境中,学生成了真正意义上的参与者阅读效果较好。2. 让学生扮演小动物的角色疑是这节课的亮点 , 只有让学生亲身去饰演 ,生才能 真正感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中 , 可创设多种情 , 尽量让每个学生都参与进来学生不仅学到了知识,还得到了生命的体验,知识的更新成了 情感的积淀。多种情境的创设,多元化的个性阅读为课堂注入了生命的活力。3.教学中通过游“猜猜说说看图画,分调动了学生已有的知识经验和能力, 并将其融入了教学情境中,学生成了真正意义上的参与者阅读效果较好。4. 让学生扮演小动物的角色疑是这节课的亮

12、点 , 只有让学生亲身去饰演 ,生才能 真正感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中 , 可创设多种情 ,尽量让每个学生都参与进来学生不仅学到了知识,还得到了生命的体验,知识的更新成了 情感的积淀。多种情境的创设,多元化的个性阅读为课堂注入了生命的活力。不足之：1.范读做得不够，一年级的学生，在朗读方面，更多的是模仿老师。因此，作为一名 老师，应该为学生做好朗读的示范。2，范读做得不够，一年级的学生，在朗读方面，更多的是模仿老师。因此，作为一 名老师，应该为学生做好朗读的示范。方法分5 高效学习方法与技巧1 、养2 、听听课时一定要跟上老师的速度。上课积极回答问题，本来被动的听课变成了一种积极、互动的活动，双向交流有 利于知识的吸收。上课时多问几个“为什么”，用主动的辩证思维去学习 是很有用处的，下课后也要反思自己的问题。3 、有“三遍复习法” : 天晚上做作业后复习当天的东西 末复习这周学过的东西 ; 考前安排较多时间复习自己比较差的科 目。“目录内容联想目录”四部曲复习法。4 、善归纳包括两个方面 : 是课堂归纳，