新外研版英语四下Module 4 Unit 2教案

1、Module 教学设计Unit 2 Will it hot in 教学目：1、学生能懂、会说并认读单词：weather, snow, rain, windy 2、学生能懂、会说并认读句子：Will it in Haikou?Yes, it will. / it wont.3、使用 will 描述未来的天气情况。教学重：1、学生能懂、会说并认读单词：weather, snow, rain, windy2、学生能懂、会说并认读句子：Will it in Haikou?Yes, it will. / it wont.教学难：使用 will 描述未来的天气情况。教学准：多媒体、图片、单词卡教学过：St

2、ep Warm upLook, say act.教师用语言和肢体表达的有关天气的形容词让学生们猜 rain, sunny, snow, windy。Step PresentationListen say.1. Show map f China. Write citys name on the map.2. Show of weather students. And listen to tape then to 3. Show the robot the students say “The robots will do everything. So the robots w broadcast

3、the weather, too. Now lets act.Listen repeat act 表演机器人天气预报员小组的形式操练句型)4. 看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。Step interaction1. Game: Listen stick.Listen tape the cards map. 听一听贴一贴的活动调动了学生 的积极性训练了学生的听做能力它是让学生听到某地的天气情况把相关的 图片与城市连在一起Do this in groups or in pairs.2. and “What will the weather be?”出示各种天气的课件展开游戏让学生运

4、用 “Will _? ” 来提问。 Step Homework看未来三天的天气预报，并用 will 描述未来的天气情况板书设：Unit be Haikou?hot sunny rain it _in_?Yes, it / No, it won教学反： 2 Its 教目 weather。 cold, Its / / cool / ”(today / now) ， 然 教重:Its / / cold / cool in:cold、cool、教难教过第课() (Warm-up/Revision)() :Its warm today. () So wear shirts or T-shirts. ar

5、e learn about weather. Now a weather :Is it warm Lhasa? 子 It cool Lhasa.出No. Its in Harbin.让更,那快cool 快而 warm 和北 说:It warm in Beijing.并引导学生跟读。卡 cool 板问 is Where warm?答It cool Lhasa. It warm in warm cool 况:It /cool It isnt warm/cool in图:Which city you 出Harbin、Hong 说Its cold in Harbin. It hot in Hong 释

6、 hot cold 的词上说Its cool in Lhasa. It s Beijing. s the weather like in 出It cold Harbin.问:s the in Hong 出It hot in Hong 图说: Beijing. in Beijing?答Its warm Beijing.问What the in Harbin/Hong 答It cold Harbin.It hot in Hong It cool Lhasa.用 What the weather in ?提问关于我国其他城市的天气 12 , 用 Its in来描述一次。后教演第课() A 手中片(课

7、 市) 手中 A 随意拿说:Its生 根据 A 拿的: It 说 Its in()动(Add-activities) A s Learn 部 、试一试给同伴气 并 型 It on Unit 2 What does Lingling have at school?教学目：1、认识、读新单词：class, art, PE, science2、能够用 What have at 以及 What she/he at 问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描 述。3、能够谈不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。教学重：能够用句 What does have at 以 What does

8、 she/he do 教学难：询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。 教学准：多媒体、图片、单词卡教学过：Step Warm up1. （师生激情打招呼）2. 复习 重点句型：What do you have at I have Step Presentation1. T: Today two friends will come to our class, let see who they?（出示 Lingling）2. 教师询问学生 do have at ，S: I have教授新单词 today 师领读，学生跟读，小组读，个别读给读得好的学生加 分鼓励。3. 教师

9、出示 Lingling 课程表，并问：What have at 引导学生回答 She/he has此环节引出新单词 Art, PE 并进行全班习。)4. 学习课文第一部分第一幅的内容，通过 让学生熟悉课文 的内容及更好的掌握句子 What does she have at Step interaction1. T: Tomorrow is Saturday, I sleep at the weekend, Lets see what does Daming do the 教师导出 的周末活动出示 play football, watch TV, sleep 片学生猜 does do the 并引导学生回答 2.放第一遍录音，学生带着以下问题听What Lingling do at school?3. 再次播放录音，学生跟读课文后在小组内分角色朗读课文，小组展示。 4. 完成课本活动 and 出示课程表，小组内对话，展示。A：What do/does have in the mornB：