《莲叶青青》教学设计 省赛获奖

1、PAGE7莲叶青青教学设计2教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。3、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。4、会认生字，掌握理解新词语。教学重点：把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学过程：第一课时一、引入新课出示荷叶的画面。这是什么资料：荷花:又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。睡莲科多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫

2、色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期6月9月，每日晨开暮闭。果熟期9月10月。荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。你看到荷叶，你会想起什么有什么感受【此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生对课文的好奇和思考。】作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，想起自己的祖母。二、初读课文，扫除障碍1、自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2、同桌互相读课文，检查识字情况。3、指名读生字新词，正音。4、结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。斑驳

3、陆离：形容色彩繁杂。欣喜：欢喜快乐。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）萧条：寂寞冷落，毫无生气。念念有词：指人不停的自言自语。5、分节指名读课文，巩固生字、新词的读音。【意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。】6、组词语：斑（）玄（）疮（）啸（）潇（）班（）弦（）创（）萧（）箫（）三、质疑解难1、自读全文。找出不理解的问题。2、学生交流，师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难：（1）为什么看到一池莲叶“我”就心生感动，想起了祖母（2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶（3）课题为什么以莲叶青青为名【通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。】四、指导写字

4、1、出示生字，自读，指名读。2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。五、作业从课文中找出自己喜欢的词，写一写，记一记。第二课时一、创设情境出示荷叶图。这就是一望无边的田田莲叶。（板书：莲叶）到了炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开，色泽碧绿，青翠清凉（板书：青青）齐读课题。二、学文探究1、为什么看到一池莲叶“我”会心生感动，想起了祖母对祖母的回忆，为什么会感动2、一年又一年，“祖母对荷花下的功夫让人吃惊”。祖母下了什么功夫“让人吃惊”默读课文24自然段，找出相应的句子。3、学习小组内，试着用“当时，祖母”的句式说一说自己刚才画的句子。4、学生汇报：（1）当挑来河泥时，祖母还要

5、抓一把看看成色。（2）当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。（4）当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。（5）当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。5、读到这儿，感动我的是什么祖母对荷叶的喜爱之情。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。6、选择第2至4自然段中感动自己的句子练习朗读。小组内评读。看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜”再练习朗读，体现对关键词语的理解。指名读课文。7、祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶阅读第5至7自然段。祖母怎么说的怎么做的8、学生汇报：（1）

6、祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩忍受痛苦。为人善良的老人，富有同情心。看插图，祖母像往常一样，热情地与一位抱小孩的妇女打招呼。祖母想到的是孩子的病痛。这句话怎样读指导朗读。“丝丝地”语速慢，替孩子忍受痛苦。（2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声剪下一枝最大的荷叶。理解词语“醒过神来”，“赶紧拿“咔”的一声剪下一枝最大的荷叶”明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。此时，感动你的是什么快点剪，早些用上，孩子的病快点好。一心为他人着想。怎样朗读想象祖母剪莲叶时的情景。“醒过神来”，“赶紧拿”，“咔”的一声剪下一枝最大的荷叶”语速快，语

7、气坚定、不迟疑。（3）每隔几天，就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。指导朗读：“每隔几天，就要”（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派了大用处，不开花也罢了。”荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了“大用场”。没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。此时，感动你的又是什么祖母关爱他人的美好情感。读出祖母的语气，体会祖母的心情：“大用处”的肯定，“不开花也罢了”的淡然。9、祖母对莲叶有特殊的喜爱。她自己种莲自己欣赏，不送人泡茶、治病行不行祖母一心想到的是给别人治病。自己精心种的荷花派上了大用场，更有价值。10、你想对祖母说些什么11、练习用你的朗读表达你的心情。组内每人选择一段话朗读，再推荐给全班同学听。12、老师范读第8