《雷锋叔叔你在哪里》教案

1、PAGE6雷锋叔叔，你在哪里一株紫丁香主备人：王莹霞教学目标：1、通过交流识字方法认识13个汉字。2、通过师范写、生描红会写9个生字，做到书写工整。3、通过师领读、范读、学生读、师生问答读，诵读课文。4、通过学习关爱他人乐于奉献的雷锋精神，学做雷锋。教学重点：1、认识13个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程：第一课时课目标：1、通过交流识字方法认识13个汉字。2、通过师范写、生描红会写9个生字，做到书写工整。一、创设情境，导入新课1、问题导入：你们知道我们为什么要向雷锋叔叔

2、学习，为什么把他当做是榜样呢但是现在雷锋叔叔已经离开我们了，我们能在哪里找到他呢2、板书课题，领读：雷、锋二字，齐读课题。2、交流资料：你知道哪些有关雷锋叔叔的故事3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象4、今天这堂课，咱们共同学习第5课雷锋叔叔，你在哪里。（播放音乐链接：学习雷锋好榜样）二、初读课文，整体感知1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。）认识小节。2、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。3、明确课文由五个小节组成。4、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5、学生借助拼音

3、自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7、我们读一读课文，思考：雷锋在哪里呢8、努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1、出示生字指读：曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献2、注音领读。3、去掉拼音读。4、开火车读、男女生分开读。5、猜字谜。重点认读：泞、瓣、献、荆、棘。四、情景朗读，感知文本1、能读准字音，读通句子。2、结合情景，读好课文。五、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖。

4、2、指导学生观察重要笔画3、师范写，生书空。4、生描红展示并星星评定。重点学习：“锋、弯、洒、温”的注意要点。（预设：注意“钅”的书写。）（想一想其它“氵”的字。）4、学生临习生字。教学反思：第二课时课时目标：1、通过师领读、范读、学生读、师生问答读。2、通过学习关爱他人乐于奉献的雷锋精神，学做雷锋。一、复习引入1、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。2、出示图片，导入新课。二、课文赏读（一）学习第一小节。沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里1、“你在哪里，你在哪里”重复出现，增强了语气。2、照样子仿写：长长的小溪仿写：长长的小路长长的腿长长的直线（二）学

5、习第二小节。小溪说：昨天，他曾（cn）路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙（mn）蒙的细雨。瞧，那泥泞（nn）路上的脚窝，就是他留下的足迹。1、找一下拟人修辞的句子。2、雷锋叔叔在哪里他做了些什么（三）学习第三小节。顺（shn）着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里1、照样子仿写：弯弯的小路仿写：弯弯的月亮弯弯的小河（四）学习第四小节。小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈（mi）的大娘，踏（t）着路上的荆（jn）棘（j）。瞧，那花瓣（bn）上晶莹（yn）的露珠，就是他洒下的汗滴。1、深情地来诵读这一小节，雷锋叔叔在哪里，做了些什么2、雷锋叔叔的精神是什么精神呢（五）交流分享。1、读了这几个小节，你了解到了什么2、我来问，你来答：示例：雷锋叔叔在哪里雷锋叔叔在路上。雷锋叔叔在帮大娘过马路。3、模仿着第一第二小节的形式进行问答。（六）学习第五小节。乘着温暖的春风，我们四处寻觅（m）。啊（），终于找到了哪里需（）要献（in）出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（七）课堂训练1我们身边有这样的雷锋吗快来夸一夸吧。出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。2是啊，老师多么希望我们的社会哪里有困难，哪里