教育心理学期末考试试题及答案

1、教育心理学末考试试题答案一、选择题共 题，每小 2 分，共 分1、下列哪项归之于学与教学的统过程中。 ） A学习过程 B、教学过程C反应过程 D、评价思过程2在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A感知动作阶段 B、前运算阶段C具体运算阶段 D、形式运算阶段3下列规律中，不属于尝试错误学习论的主要规律的是 （D ）A效果律 B练习律 C、备律 D、近律4学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（ ）A认知内驱力 B、自我提高内驱力 C附属内驱力 D交往 内驱力5、 举一反属于（A A水平迁移 B、垂直迁移 C、般迁移 D、

2、迁移6、 习正方体长方体的积计算公后，学习一般方 体的体积计公式，这属（ C ）A并列结合学习 B、下位学习C上位学习 D、相关类属学习7、运算技能于哪种技（ B ）A操作技能 B、心智技能 C、作技能 D、动技能8通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念 形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ）A过度学习 B、深度加工 C、块化编码 D、及时复习9、创造思维核心是（ ）A直觉思维 B、形象思维 C、散思维 D、合思维10根据柯尔格的分类，学生的道德要处在A前习俗水平 B、习俗水平 C后习俗水平 D、律水平 11心理辅导主要

3、目标是会调适和（ D ）A诊断问题 B、克服障碍 C、为矫正 D、求发展12在教学设时，列哪项不分析教学任涉及的主内 容（ ）A确定学生原有基础 B分析使能目标C分析支持性条件 D分析学习结果13课堂里某占优势的态与情感的综状态被称为（ C ） A群体凝聚力 B群体规范 C课堂气氛 D际关系14 衡量一个测能否测量出要测量的特或品质的标 被称为（ A ）A效度 B区分度 C度 D难度15福勒等认，当教师较地关注 生是否喜我 、事怎样看我导怎样评我 时，他时主要处教师成 长历程的（ ）A关注生存阶段 B 关注情境阶段 C关注学生阶段 D、关 注成就阶段二、填空题每小题 1 分，共 。16育心理学

4、是一门研究学校情境中 学与 规律的科学。的基本心理17中学生人格发展的过程中年龄的增长， 同伴 影响在某种程度上甚至超过父母的影响。的18加涅根据学习结果将学习分成智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度种。19 班图拉认为，强化有外部强化、自我强化和替代强化三种。20维纳发现人们常将成败活动的归因主要归之于能力努力、任务难易、运气好坏身心状态和外界环境六个方面。21人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新用途，这 种心理现象被称之为功能固着22在变式教学中，变换的应该是事物的非本质特征。23布鲁纳认为学生的学习过程一般由获得、 转化 三个过程组成。和评价24 心智技能的形成通常经历原型

5、定向、 型内化三阶段。原型操作和原25 已有研究指出，创造性与智力的关系为有相关的非性关系 。26 根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于结构不良问题。27研究显示中学的中二 期。年级是中学生品德发展的关键28 在心理健康教育中，心理辅导的重点是预防 。29 根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在中等偏低水平。30 态度通常由认知、情感和行为倾向构成。31认知策略主要包括计划策略控策略和调节策略。32 学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和心理性问题行为。33 在课堂教学时，教师的教学监控能力是其教学能力的核心。34 学校

6、的期终考试通常是对全学期教学情况的测评。这种 测评类型属于总结评价 。35 在生关系上，教师应扮演学生父母、长者、朋友_ 管理员_ 的角色。三、简答题本大题共 小题，每小题 5 ，共 。 36简述学生知差异研究教学的主要示。教学应创设适应学生认知差异的组织形式2 )教学应采用适应学生认知差异的方式2 )教学手段应与学生认知差异相适应1 )37教学中应何提高知识观的效果？1灵活选用实物直观和模象直观；2加强词与形象的结合；3运用感知规律，突出直观性对象的特点；4培养学生的观察能力；5让学生充分参与直观过程。38简述心理导中常用的为改变方法1强化法；代币奖励法3行为塑造法；4、示范法5 惩罚法；6

7、自我控制法39简述动作能的培训要1准确的示范与讲解；必要适当的练习；3、充分而有效 的反馈；4建立稳定清晰的动觉。40 简述实现有义学习的条。学习者的心向学习材料的逻辑意义学生认知结构中有 适当的观念41 简述中学生德发展中自性的主要表。1形成道德信念与道德理想 2自我意识增强 3、德行为 习惯逐步巩固 4品德结构更为完善。阳光大学生教育心理学题及答案 四、论述题：大题共 2 题，每题 分共 分42联系实际谈，教学中样培养学生创造性？第一，创设有利于创造性产生的适宜环境(1)创设宽松的心理环境。 (2)学生留有充分选择的余地。 革考试制度 与考试内容。第二，注重创造性个性的塑造。(1)保护好奇心。 (2)解除个体对答错问题的恐惧心理。 (3)鼓励独立性和创新精神。 重视非逻辑思维能力。 (5)学生提供具有创造性的榜样。第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。(1)发散思维训练。 (2)测与假设训练。 (3)自我设计训练。 (4) 头脑风暴训练。43、小红是高 2 一位很不信的学生其她是以高的分数考校的，是进入高中还没有适好高中的学习，握高中的习方法果你是她老师，你怎样帮助 她