《剪枝的学问》名师教案

1、PAGE12剪枝的学问名师教案教学目标：1认识4个汉字，会写9个字,理解“挥舞、浓郁、抚摸”等词语。2能正确流利，有感情地朗读课文。理解课文内容，能根据关键词体会作者的感情变化。3理解剪枝是为了来年收获更多更大的果子。明白“减少”是为了“增加”的道理。教学重点：1认识4个汉字，会写9个字,理解“挥舞、浓郁、抚摸”等词语。2能正确流利，有感情地朗读课文。理解课文内容，能根据关键词体会作者的感情变化。教学难点：理解剪枝是为了来年收获更多更大的果子。明白“减少”是为了“增加”的道理。教学过程：第一课时一、谈话导入。1苹果里面有星星，橘子里面有月亮。只要你的观察强，生活处处皆学问。种桃能手王大伯把自己

2、的桃枝剪掉了，这是什么原因呢这里面有什么学问呢让我们去一探究竟吧。2齐读课题剪枝的学问。二、初读课文，整体感知1朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读读课文，思考剪枝有什么学问2学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。三、生字认读，读准字音1下面是本课的生字，你能够认识它们吗2出示生字指读：惑浓盼番3注音领读。4小汉字们躲到词语中去了，你能找到它们吗进行读词训练。疑惑浓郁盼望番茄5同学们读得真不错，有了你们这些好学的孩子，我们就一定会弄明白王大伯剪枝的学问。四、情景朗读，感知文本导学：让我们一起走进课文吧！1自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出对话的内容。思考：剪枝有什么学问你是怎么知

3、道的预设：课文先写了我对种桃能手王大伯产生了疑问，后来去王大伯那里看到了剪枝，我不懂就问，但是还是不能相信。直到后来验证了道理，王大伯用丰收的桃子给我上了一课。我明白了生活处处有学问，我们要做有心人。2朗读课文，说一说王大伯的身份。王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。预设：用赞美的语气读出对王大伯的赞美。3读一读王大伯剪枝的句子，感受种桃能手的技术。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。预设：读好拟声词，体会王大伯的技术的熟练。4看见王大伯剪枝，我有什么反应我着急地问：“王大伯，您怎么啦干吗要把这些好好的枝条剪掉呢”预设：读出我的急切和疑惑不解。5王大

4、伯是怎样为我解释的，请读一读。王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”预设：读出王大伯的慈祥、耐心，感受王大伯的自信。接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”预设：读出王大伯的信心十足。6面对王大伯的解释，我是怎么想的我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗预设：读出我的疑惑不解。7王大伯的话是真的吗读一读春天的景象吧！春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里

5、奔跑着，嬉戏着。预设：读出桃花盛开的美好，读出我和小伙伴的快乐！8春天多美好啊，你能想象漫山遍野的桃花盛开的景象吗你能用一个词语来形容吗预设：春暖花开春花烂漫争奇斗艳竞相开放繁花似锦花团锦簇花香四溢香气袭人9王大伯的话是真的吗读一读夏天的景象吧！啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。预设：读出丰收的景象，读出我的惊讶与感叹！10想象桃子丰收的景象，想一个合适的词语来形容。预设：硕果累累丰收在望光鲜红润11你知道剪枝的学问了吗说给你的同桌听一听。预设：学生自由交流。五、学写生字课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书

6、写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！强调执笔姿势和书写规范：强调：头正，身直，背挺，足安。1出示生字：叔、挥、夺等9个生字。2指导学生观察写法。板书笔顺。3打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。小组合作，研究书写这些生字的注意事项。小组展示学习成果：左窄右宽的字：挥抚摸理上宽下窄的字：夺蛋留左右均衡：叔“暑”是中间宽，两头窄。4学生临习生字。教师巡回指导。老师指导：练习时需先读帖，后书写。注意每个汉字的占格。写好每个汉字的细节。六、巩固练习1打开“基础训练-剪枝的学问”，一起来闯关吧！2完成配套练习册。第二课时一、复习导入1上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还

7、比较难。让我们来认生字，吃桃子吧！出示带生字的桃子，学生认读生字，并尝试组词。2出示字，进行组词训练。桃子有很多种，不同的桃子，口味也不同，汉字也是一样，有些汉字形状差不多，但是读音却不用，意思也相差很多，一定要注意区别。出示形近字进行组词训练。二、感知内容1课文内容回顾。自由轻声朗读课文，思考：剪枝的学问是什么出示图片，学生根据图片回顾内容。2出示提示，学生根据课文内容填空。预设：课文写了“我”（看见剪枝）并了解剪枝的原因的事。文章告诉我们剪枝的学问就是减少枝条是为了增加产量。文章说明生活处处皆学问,要做生活有心人。三、发现秘密1文章中“我”是怎样一步步发现剪枝的学问的在这个过程中，“我”的

8、心情是如何变化的预设：满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜2“我”对什么满怀好奇（1）王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。预设：王大伯靠什么成为种桃能手为什么王大伯的桃子又大又甜（2）“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。预设：王大伯为什么剪掉桃树的枝子他是在胡乱剪树枝吗3我对王大伯的话半信半疑，他对我说了什么王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”预设：王大伯剪掉了不结果实的树枝，这样做是为了避免养分被夺走，可以结更多更大的桃子。4你可以用关联

9、词把王大伯的意思表达清楚吗有些枝条虽然长得粗壮，但是如果这些枝条不剪掉，那么因为这些枝条会把许多养分夺走，所以只有，才能学生合作交流，展示学习成果。5王大伯还说了什么接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”王大伯对自己的行为充满了信心，我对王大伯的话是不是也确信无疑呢预设：将信将疑。6解释词语。将信将疑：不敢轻易相信，有些相信，有些怀疑。信：王大伯是种桃能手，种桃能手不可能破坏桃树。疑：剪掉粗壮的树枝怎么可能增产7是什么让“我”又惊又喜呢预设：是春天的桃花和夏天的桃子。（1）朗读关于桃花的描写，说一说你的感受。预设：繁花似锦，花香浓郁，这预示着丰收在望了。（2

10、）朗读关于桃子的描写，说一说自己的感受。预设：硕果累累，光鲜红润，这都是丰收的证明。王大伯的剪枝真的让桃子获得了大丰收，真是令人惊讶，真令人欣喜。（3）描写桃子的句子作者写得非常生动，请你说一说。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。预设：这是一个比喻句，把桃子比作娃娃的脸蛋，生动形象地写出了桃子光鲜红润的特点。（5）让我惊讶的是什么预设：王大伯说的话居然都实现了。“减少”真的可以“增加”。（6）让我欢喜的是什么学生讨论让后展示。预设：让我欢喜的不仅仅是桃园丰收了，好多光鲜红润的桃子。还让我明白了很多道理，我知道了生活中蕴含着丰富的知识，各行各业都有值得我们学习的人。四、得到启示1快速

11、读课文，说一说你从哪些地方看出王大伯是个种桃能手预设：修剪熟练，经验丰富。桃子丰收，光鲜红润。掌握技术，预言成真。2快速默读课文，说一说课文是按照什么顺序来写的预设：课文有两条线索。一条是我的情感变化，先写了我的满怀好奇，然后写我看到王大伯剪枝时的一脸疑惑，听到王大伯的解释后的将信将疑，直到后来看到桃子丰收后的又惊又喜。作者是按照自己的心理变化为线索组织材料的。同时，也是按照见到剪枝、了解原因、盼望结果、桃子丰收的事情发展顺序来写的。3快速读课文，思考完成练习。每年冬季，王大伯就要减少（），保证来年增加（）。这个故事告诉我们一个（）的道理。学生读课文填空。4课文题目“剪枝的学问”究竟是什么预设：“减少”是为了“增加”。生活中处处有学问，我们要做有心人。5很多知识是书本上学不到，需要我们在生活中学习。很多书本上的知识也需要在实践中进行检验。正如陆游在一首