《节奏与旋律》名师教案

1、PAGE10节奏与旋律名师教案【核心素养】科学精神【教材分析】本节课是教材第七课共奏和谐乐章的第二课时节奏与旋律。本框通过学生在集体生活中的体验，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响,学会选择,正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系。教材通过分析小群体的形成及对于个人成长的价值,让学生了解小团体主义,学会在小群体和集体之间发生冲突时,能够维护集体的正当利益,坚持集体主义,反对小团体主义。并完成课标的要求:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”。【学情分析】初中阶段的学生多

2、为1215岁的青少年,处于生理和心理急速变化的关键时期。在此阶段,他们在生理上处于第二个发育高峰期,身体发生着迅速变化,这使得青少年在心理上产生了成人感、独立意识,拥有不断增加的个人发展需求。他们从依赖、幼稚走向独立、成熟。他们渴望社会角色变化,希望承担责任,彰显自身能力。但与生理上的迅速发育相比,他们在心理上的发展相对迟缓,造成身心发展的不平衡。他们对周围事物充满好奇,但又缺乏固定的兴趣,经常无法控制个人行为。行为上,学生可能从积极投身集体活动转变为与集体的共同目标、发展需求产生冲突;从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突。同时,丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色,他们本来愿意按照角

3、色期望来适应自身的角色责任,但由于不能灵活自如地转换角色,进而引发角色间的冲突。冲突的认识与解决过程不仅是学生掌握处理冲突的方法与技巧的途径和手段,也是集体发展的动力。【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分是我与他人和集体”中的“在集体中成长具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”【教学目标】1、通过活动探究，知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。2、通过事例探究，明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握如何处理两者冲突的方法。3、通过事例分析，引导

4、学生正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。【教学重难点】重点：我在多个集体中。难点：集体中的“小群体”。【教学方法】讨论法、探究法任务一、通过活动探究，知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。课堂导入小敏生活在温馨的家庭里,家里有爸爸妈妈；小敏在七年级（4）班就读，担任学习委员；小敏还加入了舞蹈队，是舞蹈队的领舞。小敏属于哪些集体在这些集体中充当什么角色这些角色需要她承担什么样的责任女儿尊重、孝敬父母；为父母分担等责任。班委协助老师管理班级；为同学们服务等责任。领舞做好自己的本职工作；为其

5、他队员做榜样等责任。新课讲授一、我在多个集体中在生活中你都属于哪些不同的集体分别扮演着什么样的角色，承担什么样的责任我属于的集体有家庭、学校、班级、兴趣小组等。我扮演的角色有子女、学生、同学、组员等。我承担的责任有作为子女要孝敬父母；作为学生要尊重师长等。我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。探究活动一小红是一个性格活泼、多才多艺的小女孩，她的兴趣非常广泛，在学校里报了多个兴趣小组。她还是班里的活跃分子，班级里的集体活动都离不开她的组织和参与。但这也给她带来了烦恼，经常因为集体活动的时间产生冲突，老师和同学们很有意见。小红感到苦恼的主

6、要原因是什么属于多个集体，无法协调在集体中的角色。小红的苦恼说明了什么每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。情境一小明和同学约好周末去踢足球，约定的时间到了，这时班主任打来电话，要小明到学校出板报。小明很为难，考虑再三决定到学校出板报。小明的选择正确吗这说明了什么小明的选择是正确的。我们要学会分清主次，明确角色和责任，区分责任的重要性。小倩给校长写了一封信，对如何改进学校工作提出自己的建议。她的

7、做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，他们认为她“出卖”了班集体。小倩给校长写了一封信，对如何改进学校工作提出自己的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，他们认为她“出卖”了班集体。你认同小倩的做法吗为什么认同。她的做法和建议有利于学校的发展和建设，维护了同学们的利益。任务二、通过事例探究，明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握如何处理两者冲突的方法。情境三小鑫迟到被值周生“抓到”。他“灵机一动”，写了别的班级学生的名字。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”01你来评价一下小鑫的行为。小鑫违反了诚信原则，是对自己的不负责任，不能勇于承担过错。02小鑫的行为真的是

8、维护了集体的荣誉吗没有。他的行为损害了学校的利益，无视学校规则，不利于学校的管理。上述情境中，三位同学的出发点有什么不同小明和小倩考虑的是大局，有大局观，能够从整体利益出发；小鑫只从本班利益出发，损害学校的整体利益。小倩和小鑫的不同行为给我们什么启示当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。二、集体中的小群体当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。小群体有什么作用1在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。2在小群体中，

9、我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。任务三、通过事例分析，引导学生正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。小黛宿舍里的六个人关系很好，她们每天都有聊不完的话题，经常聊到深夜，违反了宿舍规则。宿管人员规劝她们，她们就合起伙来和宿管“对着干”；她们还经常因为一些琐事同其他宿舍发生矛盾。你认同小黛她们的做法吗她们的行为说明了什么不认同当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体

10、之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。探究活动二张成、周同、刘海波是同班同学，他们组成了一个“小帮派”。这个小群体非常“团结”，用他们自己的话叫“讲义气”。要是这个小群体中有人被欺负了，他们就一同出面“教训”对方；课上，他们总是扰乱课堂纪律；有时，他们还管小同学要零花钱你怎么看待小群体“讲义气”的行为这是一种江湖义气，是错误的行为，会影响我们的健康成长。材料中的这种习气，会产生什么不良影响小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小

11、团体主义。在集体生活中遇到矛盾和冲突应该怎么办呢正常在集体生活中，难免会遇到各种各样的矛盾和冲突，这是正常的。我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。本课小结随堂训练1班主任让班长小宇检查宿舍卫生，小宇发现自己所在的宿舍卫生情况并不好，他知道今天是好朋友小刚值日，如果如实向老师汇报，小刚肯定会受批评，自己也会受牵连。但他最终还是如实向老师汇报了。小宇（）正确处理了个人利益与集体利益的关系不够意思，让好朋友受批评没有与同学们打成一片正确解决了不同集体的角色冲突ABCD答案：C2中学生小丽在日记中写到：“我一天天长大，渐渐懂得了慈爱的爸爸。在家里，爸爸是我的学习机；在教室里，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。爸爸，我爱您！”由此可以看出（）A爸爸所有的付出是为