认识有余数的除法教学设计新部编版

1、认识有余数的除法授课方案新部编版认识有余数的除法授课方案新部编版认识有余数的除法授课方案新部编版教师学科讲课方案2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰认识有余数的除法讲课方案新渠回民小学王彦云讲课内容：人教版二年级下册第60页例1及做一做。讲课目的：经过分面包的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培育学生察看、分析、比较的能力。借助用小棒摆三角形、正方形、正五边形的操作，使学生坚固有余数的除法的含义，并经过察看理解余数不只是1，还能够够是其他数。浸透借助直观研究问题的意识和方法，使学生经历发现知识的

2、过程，感觉学数学、用数学的快乐。讲课要点：把均匀分后有节余的状况抽象为有余数的除法并会列式。讲课难点：理解有余数除法的含义。讲课准备：课件、图片面包、小棒。讲课过程：一、创办情境，引入新课。1、（出示视频）新学期开学啦，新渠小学五年级（1）班上学期有12名学生，一张桌子坐两人，6张桌子恰好坐满，这学期又转来育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一位新同学，大家想想，该怎么办呢？2、学生说出自己想法。教师：多出来的这位学生在除法算式里我们就把他叫做余数，今天我们就一同认识有余数的除法。（揭示课题）二、研究新知。1、表内除法的含义状况导入：（课件出示）。春季到了，喜洋洋、美洋洋和懒洋洋3人去春游，他们

3、带了6瓶矿泉水，均匀每人分几瓶矿泉水？（设计企图：选择学生喜爱的动画人物，激发学生兴趣，题目内容切近生活，学生比较简单理解。）教师：请同学们读一读题目，并在小组内说一说你都知道了什么？指明学生到白板上分矿泉水。教师：分完了吗？（生：分完了）。对，正好分完。教师：你能把刚才分的过程用一个算式表示出来吗?教师随学生报告板书，63=2（瓶）教师：你能谈谈为何选择用除法来列式呢？生：由于是均匀分。教师：62=3这个算式表示什么意思？生：这个算式表示“6瓶矿泉水，均匀分给3个小朋友，每人2瓶”。（设计企图：回首表内除法的含义，为学生理解有余数的除法的育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰含义做铺垫。）2、有

4、余数除法的含义。1）着手操作中感觉均匀分时会出现有节余的状况。午饭的时间到了，喜洋洋、美洋洋和懒洋洋3人带了7块面包，均匀每人几块面包？请分一分？、小组活动。（四人为1小组，三个人饰演喜洋洋、美洋洋和懒洋洋，一个人分面包。）请同学们取出准备好的面包学具来分一分。、请学生到白板上分一分。小组报告分的过程和结果：7个面包，均匀分给3个小朋友，每人分2个，还剩1个。教师：在分的过程中，你们发现了什么。生：剩一个面包。教师：这一个面包为能不可以够分给此中的一个小朋友？生：不可以够教师：为何，谈谈你的原因？生：由于是均匀分。2）在沟通中确立表示均匀分时有节余的方法。教师：你们能把刚才分的过程用一个除法算

5、式表示出来吗？分组尝试写一个算式。学生写出各样算式：73=2（块）73=2（块）还剩1（块）育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰73=2（块）多1（块）教师：展现并一一谈论各算式。第二、三个算式正确表示了分的过程，但不简单，数学上是这们规定的。（师板书除法算式）73=2（块）1（块）用省略号表示节余。读做：7除以3等于2块余1块。教师：请学生齐读。教师：省略号后的数字，我们把它叫余数。3）概括总结，圆满认知构造。（设计企图：着手操作的过程中，充分调换学生的已有经验，在比较中让学生更好的理解余数及有余数的除法的含义。）三、走进生活，解决问题。1、课件出示：图上的同学们在做什么？他们在分组摆小棒呢。

6、齐读要求：有11根小棒，分别摆出以以下图形，摆能摆几个？摆能摆几个？摆能摆几个？你能用算式表示出来吗？你们想参加这个活动吗？分红三个小组，用小棒摆一摆。各小组报告摆的过程和结果。各小组派代表在展台演出示。一组：用11根小棒，摆了3个三角形，还剩2根小棒。二组：用11根小棒，摆了2个正方形，还剩3根小棒。一组：用11根小棒，摆了2个五边形，还剩1根小棒。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师小结：刚才我们经过摆小棒的活动，写出了这么多除法算式，大家经过察看和比较，发现了余数能够是1或许是2或许是3等等。（设计企图，让学生在着手操作中更深刻的理解有余数除法的意义并知道余数能够是其他的数。）2、圈一圈，填一填。（1）9支铅笔，每人2支，能够分为（）人，还剩（）支。（2）有15个，每4个一份，可分几份，还剩几个？（3）17个，2个2个地圈。圈了（）组，剩下（）个。23个，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。3、春节到了，张强一家9口人要去奶奶家，一辆出租车上坐4人，他们一共要打几辆车？四、讲堂总结。同