【精美力作】新人教版六年级数学下册第一单元教案3

1、第一单元：负数课时（一）：认识负数【教课内容】负数的意义，负数的读写法等。【教课目的】1、联合详细情境，认识负数产生的过程、意义，对负数有初步认识。2、能正确地读写负数。3、能对生活中有关负数的事物产生兴趣。【教课重难点】1、认识负数，理解负数的含义。2、联合详细情境，说明相反意义的量。【教课准备】实物投影设施、温度计等。教课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第24页例1、例2。教课目的：1、指引学生在熟习的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2、使学生初步学会用负数表示一些平时生活中的实质问题，体验数学与生活的联系。3、联合负数的历史

2、，对学生进行爱国主义教育；培育学生优秀的数学感情和数学态度。教课方法：指引法、研究法、议论法、沟通总结法。教课过程：一、讲话沟通1讲话：同学们，方才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今日的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有好多的自然和社会现象中都存在着相反的状况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每日从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁荣的街市上有买也有卖；强烈的赛场上有输也有赢你能举出一些这样的现象吗？二、教课新知1、表示相反意义的量。（1）引入实例。讲话：假如沿着方才的话题持续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一同来看几个例子（

3、课件出示）。六年级上学期转来6人，本学期转走6人。张阿姨经商，二月份盈余1500元，三月份损失200元。与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。一个蓄水池夏天水位上涨米，冬天水位降落米。指出：这些相反的词语和详细的数目联合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（增补板书：相反意义的量。）2）试试。如何用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。（3）展现沟通。2、认识正、负数。（1）引入正、负数。讲话：方才，有同学在6的前面写上“”表示转来6人，添上“”表示转走6人（板书：66），这类表示方法和数学上是完整一致的。介绍：像“6”这样的数叫负数（板书：负数

4、）；这个数读作：负六。2“”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“”是正号。像“6”是一个正数，读作：正六。我们能够在6的前面加上“”，也能够省略不写（板书：6）。其实，过去我们认识的好多半都是正数。（2）试一试。请你用正、负数来表示出其余几组相反意义的量。写完后，沟通、检查。3、联系实质，加深认识。（1）说一说存折上的数各表示什么？（教课例2。）（2）联系生活实质举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。同桌沟通。全班沟通。依据学生讲话板书。这样的正、负数能写完吗？（板书：）重申指出：像过去我们熟习的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了

5、负整数、负小数、负分数，统称负数。4、进一步认识“0”。（1）看一看、读一读。讲话：接下来，我们一同来看屏幕：这是昨年12月份某天，部分城市的气温状况（课件出示）。哈尔滨：153北京：55深圳：1223温度中有正数也有负数，请把负数读出来。（2）找一找、说一说。我们来看国都北京当日的温度，“5”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度；5又表示什么？3你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示温度计，没有刻度数）为何？此刻你能很快找出来吗？说一说，你怎么这么快就找到了？3）提高认识。请学生察看温度计，说一说有什么发现？在学生讲话的基础上，重申：以0为分界点，零上温度都用正数来表

6、示，零下温度都用负数来表示。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。）“0”是正数,仍是负数呢？重申：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。（4）总结概括。假如过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今日我们能够对“数”进行从头分类：（完美板书。）5、练一练。读一读,填一填。（练习一第1题。）6、出示课题。同学们，想想，今日你学习了什么新知识？认识了哪位新朋友？你能为今日的数学课定一个课题吗？依据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：认识负数。7、负数的历史。1）介绍。2）沟通:简单认识了负数的历史，你有什么感觉？总结.1、学生沟通收获2、简要、详细地评论学生的收

7、获,并重申:对于负数，生活中还有更宽泛的应用；走进负数，还有更多的知识等候我们去研究，相信同学们在此后4的生活和学习中会有更多的收获。教课反省:课时（二）：解决问题【教课内容】认识数轴，负数的大小比较。【教课目的】1、联合详细情境，使学生认识数轴和数轴上的数的摆列规则。2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。3、使学生能运用负数表示简单的问题【教课重难点】负数大小的比较，掌握比较负数大小的方法。【教课准备】小黑板、直尺等。教课方法：小组议论法、讲解法、集体沟通法。【教课过程】一、旧知铺垫。1、什么是负数？2、读一读，填一填。8100.5120300712.525911正数负数3、说一说

8、你在什么地方见过负数。二、研究新知1、教课例3。实物投影体现例题情境图。问题一：如安在一条直线上表示出他们运动后的状况呢？5（1）学生试试画直线表示。（2）教师巡视讲堂，认识状况。指引学生用数轴表示。（3）学生报告，教师启迪、指引。如：以大树为起点，向东为正，向西为负，-3m-2m-1m1m2m3m大树直线上0右侧的数是正数，左侧的数是负数上边这样的直线叫数轴。问题二：在数轴上表示出1.5，假如你想从起点到1.5处，应如何运动？（1）学生口头回答，教师板书配合说明。（2）假如从2处到2处，应如何运动？（3）说一说你有什么发现。学生报告，教师板书。在数轴上，从左到右的次序就是数从小到大的次序填空

9、：全部的负数都在0的（）边，也就是负数都比0（），而正数都比0（），负数都比正数（）。三、稳固练习：达成书上做一做习题。四、讲堂小结（1）数轴上的数的摆列有什么特点？（2）如何比较数的大小？教课反省:6课时三：认识负数练习课【教课内容】：义务教育课程标准实验教科书人教版数学六年级（下册）练习一的4、5、6、7题。【教课目的】：1、本节课教材是经过练习一第4、5、6、7题，频频借助数轴让学生进行加强训练，已达到稳固负数的意义，正确理解正数、负数和0之间的关系，能娴熟的比较大小的目的。2、培育学生解决生活中实质问题的能力。3、在练习中浸透有关科学的知识。【教课要点】：理解负数的意义，会用负数表示一

10、些平时生活中的数目。【教课难点】：能用数学知识解决生活中的实质问题。【教课过程】：一、回首旧知上节课，我们学习了从前没有接触过的数，是什么数呢？（负数）经过前几次的学习，你此刻知道负数的哪些知识了？（回想整理负数的内容）今日，我们来进行有关的练习。二、基本练习1、引入：我们的“天气预告员”给我们检查了明日几个城市的天气状况，我们一同听一听，当当记录员。（1）一个学生报天气预告，其余的学生进行记录。（2）从记录的状况中你有什么发现？（3）学生反应。（复习正数和负数的读法、写法，比较温度的高低，知道温差的大小）（4）同桌合作，相互启迪，提出数学识题，请同桌解答。、教师：在我们的生活中，还有好多时候会用到正数和负数，请同学们一同来举例说一说。7学生：知识比赛扣分用负数表示。学生：向前走用正数表示，向后走就能够用负数表示。学生：收入和支出分别能够用正数和负数表示。三、指导练习1、练习一第4、5、6题。2、实践题记录小组同学的身高和体重，以均匀身高体重