《华夏之祖》参考教案 省赛获奖

1、PAGE7第3课华夏之祖一、教学目标：1、知识与技能：通过学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。2、过程与方法:通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；其次是初步培养学生全面、系统思考问题和追踪历史发展线索的能力。3、情感态度价值观：通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国

2、之情，增强民族意识。二、教学重点和难点重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立难点：为什么说黄帝是人文初祖禅让制的含义突破重点、难点的方法：列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献，揭示黄帝是人文初祖。三、教学方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法四、讲授新课：导入新课：同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗我们为什么称他为人文之祖黄帝和尧舜禹的传说是怎么样的（一）、炎黄战蚩尤出示问题：1、“涿鹿之战”究竟是怎么一回事2、黄帝为什么被称为“人文初祖”3、黄帝以后，黄河流域又出现了哪些著名的部落联盟首领要求学生看书寻找答案，然后分小组

3、回答问题。幻灯片：简单介绍黄帝、炎帝和蚩尤的故事。黄帝：黄帝姓公孙，生于轩辕之丘，故称为轩辕氏。黄帝与蚩尤战于涿鹿，擒蚩尤而诛之，诸侯尊为天子，取代炎帝，成为天下的共主。因有土德之瑞，故称为黄帝。相传黄帝有许多发明和制作，如文字、音乐、历数、宫室、舟车、衣裳和指南车等。人们在他的身上集中了古人的各种优点，诸多创造，他带领中华文明从野蛮向文明发展，从而将他奉为人文始祖。炎帝：历史传说中，炎帝是一位伟大的人物，是他开发了华夏的原始农业，是农耕文化的创始人。还传说他利用火为人类造福，制造乐器，倡导物质交换总之，炎帝炎帝在历史传说中是与农、工、商、医、文等各领域的发明创造分不开的一位神祉，因而一直受到

4、历朝历代的炎黄子孙的无比敬仰和祭祀。蚩尤：蚩尤是传说东方九黎族的首领。他力大无穷、勇猛彪悍。据说蚩尤作战时能呼风唤雨，制作大雾，令人迷失方向。后来黄帝发明了指南车，能在大雾中辨明方向，才将蚩尤战败擒杀。蚩尤活动于今河北、山东、河南及安徽北部地区。传说部分九黎族在蚩尤被战败之后，南下与土著苗蛮所属部落杂居融合在一起。因此，又称蚩尤是南方苗瑶民族的祖先。出示炎黄战蚩尤示意图，使学生了解黄河流域的空间位置以及炎帝、黄帝、蚩尤等部落的活动区域，使他们有直观的了解和认识。老师提出问题：逐鹿之战是怎么回事请学生对征战部落的双方、过程、结果做出解答。并引导学生对其进行评价，得出认识：逐鹿之战为华夏族的形成奠

5、定基础。（二）、黄帝人文初祖观察幻灯片中的插图人们清明祭拜图提出设问：后人为什么要祭拜黄帝呢为什么称黄帝是“人文初祖”再引导学生观察传说中黄帝对中华文明的贡献图，找学生说出对应的黄帝对后世的贡献。小组活动：你对上述黄帝的贡献有什么看法认为哪些是可信的哪些带有神话色彩怎样看更科学跟学生指明：实际上其中的任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索实践的结果。因此，历史上的这些记载，反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。幻灯片：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯

6、有我先。孙中山请学生在其中找出对黄帝描写的一句话。总结黄帝对中华文明的贡献：1、黄炎结盟，形成日后的华夏族2、发明创造，为日后进步作出巨大贡献（三）、尧、舜、禹的禅让播放视频：尧舜禹的故事。提问：尧舜禹成为部落联盟首领的制度是什么呢禅让的含义是什么根据这个故事，你能总结禅让制的实质吗（民主推举、没有特权）教师设问：谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领教师简要总结说明各个小组推选代表把自己在日常生活中或文学作品中搜集到的材料相互交流，相互讲述，增强历史课堂的趣味性。举出实例说明（德才兼备，以身作则，没有特权，是社会的公仆。大禹治水的故事）。老师阐述：禹当部落联盟首领的时候，社会生产力有了很大发展，人们的生活水平有了很大的提高，剩余产品出现了，私有财产出现了，于是贫富分化出现了，于是，氏族中的贵族就变成了早期的奴隶主，而战俘、罪犯和平民就变成了奴隶。当奴隶主和奴隶都出现了之后，奴隶社会就开始了。约公元前2070年，禹建立了夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。生产发展剩余产品出现私有财产出现贫富分化氏族贵族早期奴隶主战俘、犯罪平民早期奴隶谈一谈：人类历史由原始社会发展到奴隶社会，是社会的进