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鸡兔同笼评课稿鸡兔同笼评课稿鸡兔同笼评课稿鸡兔同笼评课稿编制仅供参考审核批准生效日期地址： 电话：传真: 邮编:鸡兔同笼评价记录参加人员：教研室蒋主任，苑来顺老师，馒头营小学全体数学老师。讲授内容：人教版四年级下册鸡兔同笼活动地点：馒头营小学评价内容：苑老师：本节课教学思路清晰，教学目标明确，教学重、难点突出，教师能够从教材出发，不受教材的影响进行知识的重新构架。从知识量来看，本节课的知识丰富殷实，学生学得比较广、比较实，使不同层次的学生都有所收获。李老师：课题揭示，略显拖拉，教师从开始上课直至揭示课题大概用了6分钟左右。教师可以创设古代情境，引出“鸡兔同笼”的情节，然后直接揭示课题，这样简洁明了，开门见山，而且学生可能更感兴趣。曲老师：本课教学的重点是向学生介绍解决“鸡兔同笼”问题的三种方法，也就是列表法、画图法、假设法、教师的出发点是：介绍了三种方法之后，让学生选择自己喜欢、自己可以理解的方法掌握好。这样安排，教师在讲这三种方法时完全在唱独角戏，学生只是做一个听众，教师可以尝试着将每一种方法的讲授分为两个层次，如假设法，教师讲解，假设全是鸡如何解题，学生尝试假设全是兔如何解题。吴老师：为了帮助更好地理解“鸡兔同笼”问题，教师可以尝试着运用一些实物道具进行演示，也可以让学生运用实物道具演示，这样可能更好理解。赵老师：课堂的氛围略显得有些沉闷、枯燥，教师可以尝试着改

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