小学数学五年级下学期期末试卷分析

1、小学数学五年级下学期期末试卷分析本次试卷难易适中，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中。即注重考察学生对数学基本知识和基本技能的掌握，也体现了数学在生活中的运用价值，培养了学生的形象思维能力，实践能力，计算能力，分析能力，解决问题的能力。特别侧重数学问题生活化，以及学生利用数学知识灵活的解决身边的数学问题的合理性。本次试卷基本上能测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试找到自己教学的不足，改进教学的方法。第一大题：计算题。主要考查的是本学期的分数加减法和和解方程。第1小题口算题，主要考查的是同分母和异分母的加减及学生容易出错的一个小数减法。并通过口算考查了分数的意

2、义。第2小题分数的加减法的混合运算，考查了学生分数简算的技巧。第3小题解方程。第二大题：填空题。第1小题通过填单位名称考查学生对体积和容积单位的掌握情况。第2小题考查的是体积容积单位之间的换算（相邻两个单位之间的进率）。 第3小题考查的是分数，小数之间的互化。第4小题考查的是分数之间，小数与分数之间的大小比较。第5小题考查的是奇数的运用。第6小题考查的是分解质因数的运用。第7，13小题考查用字母表示数，及根据字母所取的值，求含有字母式子的值。第8小题考查真分数和假分数。第9小题考查分数的意义，分清要求的是分率还是具体的数量。第10小题考查分数单位的意义及最小的质数。第11小题考查的是长方体，正

3、方体体积公式的运用。第12小题题考查的是求最大公因数和最小公倍数。第14小题考查的是倍数问题。第三大题：判断题主要考查的是因数的意义；区分质数，合数，奇数，偶数的意义；分数的意义；正方体的特征；最小公倍数的意义。第四大题：选择题。第1小题考查最小公倍数的运用。第2小题考查长方体体积的运用。第3小题折线统计图的特点，作用。第4小题考查3的倍数特征。第5小题考查从不同位置观察物体。第五大题：实践操作，灵活运用。第1小题考查长方体的表面积和体积的计算。第2小题考查画折线统计图计根据单式折线统计图中的数据及其变化情况作出简单的分析。第3小题考查分数的意义。第六大题：解决问题。第1小题考查行程为题。第2

4、小题考查用方程解决求一个数比另一个数的几倍少及的问题。第3小题考查分数的混合运算。第4小题考查分数的意义。第5小题考查分解质因数。第6小题考2,3,5倍数的特征。综合本卷长方体和正方体表面积的运用相对少一些。主要存在的问题第二大题的第16题，如果甲、乙两数都减去甲的一半，那么乙数所得的差是甲数所得的差的6.5倍，则乙数甲数=（）。这题考查的是倍数的问题。学生看到题目无从下手。理解不了题目的意思。只要学生理解了乙数所得的差是甲数所得的差6.5倍，就容易了。这道题主要考查学生的理解能力。学生可以通过画图，举例，设数法。都可以轻而易举。说明教师在平时没有关注学生理解能力的培养，还有解题方法的多样化。

5、第六大题的第4小题，学生平时遇到的都是两个相同的图形重叠求重叠部分的面积。遇到一大一小就不知所措，不愿动脑去仔细读题目，分析题目。这个题只要理解了分数的意义就简单了。这个题说明学生的思维太固定了，不会思考。老师在教的时候没有充分发散学生的思维，没有训练思维的灵活性。第六大题第5小题就是分解质因数去解决。1，主要是学生没有把长方体的前面和上面的面积之和是77平方厘米的读懂。用乘方分配律就能知道它们的关系。2，当学生知道77=11x7但不知道又去分解哪一个数。此题学生缺乏分析题目的能力。第六大题第6小题，这个题学生主要存在做题时表述不完整，表达不清楚。还有命题不严谨。老师在平时训练时都没有注重学习

6、方法的指导，认为这种题只可能出现在填空题。老师要转变观念。从解决问题来看，多数学生存在一个很大的问题就是，分析题目能力比较差；表达能力不强；理解能力薄弱；思维不灵活.对老师的建议1.培养学生的发散思维和迁移能力。教师不能近满足于学生的认知与理解，还应在更高层次实现知识的综合运用，融合贯通，过程能力的培养，让学生在学习中举一反三，类比联想，从而实现数学知识有记忆向能力的转化。2，提高学生的分析能力。教师平时一定要立足教材，挖掘教材的内涵，用合理推理的方法顺势引导让学生领悟数学的思想与方法。多训练分析能力（类比迁移、列举、画图、列表、等）。3.平时一定要训练学生阅读题目的能力，可以让学生在做题时多读几遍题目，培养学生的耐心。，将一些简单的读题方