《老师领进门》课件

1、 4 老师领进门 4 老师领进门1、老师是谁？2、老师把我领进什么门？老师把我领进文学创作之门田老师老师领进门3、老师怎样把我领进门？讲生动的故事。 通过讲故事来理解小诗。通过讲故事，启发“我”的想象力。1、老师是谁？老师把我领进文学创作之门田老师老师领进门3、老一 去 二 三 里，烟 村 四 五 家。亭 台 六 七 座，八 九 十 枝 花。一 去 二 三 里， 一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出二三里。路过一个小村子，只有四五户人家，家家炊烟袅袅。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“八枝，九

2、枝，十枝。”她想摘一枝来，戴在耳朵上。妈妈拦住她说：“你摘一枝，他摘一枝，厚密阿曼歇脚的人就不能看景了。”后来，这儿花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园 老师领进门，修行在自身。有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。十年树木，百年树人。老师领进门，修行在自身。 刘绍棠，长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。 刘绍棠，长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小 建设 破庙

3、 临摹 衣襟 谈论 念叨 歇脚 滋润 创作 拄着 开窍 培育 学兄 亭台 邻村 恍如 姥姥 树阴 捅马蜂窝 正月 正在 行礼 银行 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听 建设 破庙 临摹 衣襟 娓娓动听：身临其境：引人入胜：形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。自己亲身到了那个地方。胜，胜地。吸引人进入美好的境界。戛然而止：形容突然停止。娓娓动听：形容很会说话，说起来委婉动自己亲身到了那个地方。胜 轮到我们一年级上课了。田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编一段故事，娓娓动听地讲起来。 形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。娓娓动听念串讲编 轮到我们一年级上课了。

4、田老师先把这首诗念一 我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。 入迷 田老师娓娓动听地讲着故事，我听得入迷。好像（来到哪里？看到什么？听到么？）身临其境身临其境：自己亲身到了那个地方。 我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却 那时侯的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。 那时侯的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。 那时侯的语文叫国语。田老师每讲 那时侯

5、从事文学创作，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。 从事文学创作，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。 从事文学创作，需要丰富的想象力， 从事 有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴。” 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。“无心插柳柳成阴”1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却没有想到长成了浓密的柳树林。2、田老师并没有刻意只是一

6、样用心地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入，成了一名有名的作家。老师领进门，修行在自身“无心插柳柳成阴”1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却没有想有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。无意做的事却获得了成功。 老师领进门，修行在自身。 你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果。有意做的事没获得成功。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。无意做的事却获得了成功。十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。十年树木，百年树人； 同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇到了一位好老师；田老师是一位幸福的教师。事隔40年，他的学生仍然像小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。 我们已是三年级学生了，现在让我们也拿起笔来，对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师说几句话吧！ 同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇 老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您! 即使我两鬓斑白，依然会由衷地