提升小学数学教师专业素养工作总结

1、提升小数教师专素工作总 提升小学数学教师专业素养工作总结学校是教师专业发展的摇篮了切实提高教师的专业素养本人实际， 教师的素质与发展水平为中心以校本培训为依托以理论学习为指导以课堂 教学为阵地，学习了师德与教师职业科教学评价程教学 设计与案例分析就本学期此项工作总结如下：一、与时俱进，保持学习的 积极性和主动性教师是人类灵魂的工程师教师的工作是育人的工作教师在 学生眼里是无所不能、无所不通、无所不知的，这就需要教师不断加强学习，既 要学习丰富的科学文化知识做一个“知慧型”的老师更要做学生的良师和益 友，用良好的品行影响学生，做一个“表率型”的老师。为此，教师除了学习相 关的专业知识以外还要学习

2、相关学科的知识和必要的人文理社会伦理、 逻辑等知识；同时，不断加强教师职业道德规范，公民道德规范的学习，提升自 己的道德水准，用良好的人格引导学生影响学生。二、与时俱进、开拓创新，提升教师专业技能。众所周知，教师的专业技能 是教师从事教学工作的基本功这些基本功会直接影响教育教学的成败对一个 教师的成长起着决定性作用也是衡量教师素养的重要指标这些基本功概括的 说有以下几个方面：1、备课的基本功。备好课是教师上好课的前提和基础。教师不备课就上课 不仅违背教学常规要求更是对工作不负责任的做法作为一名教师可以说备 课的基本功是教师素养最重要的一个方面，备课的过程是一个教学目标的把握， 教学重难点的确定

3、学方法的选择和教学过程如何实施书如何设计的过程， 考验一个教师多方面的基本功是否扎实我认为教师做好备课工作必须将课 程标准要求课程内容学生的学情及教学方式方法进行有效整合同时必须重 点考虑学生的情感需要（即德育目标将知识的学习、能力的提高、情感的形 成有机结合，做到了层次清晰，重点突出，收放适度，注重实效。2、课程资源利用的基本功。大家都有这样的感受，仅仅利用课本资料，越 来越不能满足学生的需求与课程部分内容在某些时候与学生生活认识的水平 相比比较滞后有直接关系这就需要教师依据课程标准结合生活社会现象将 一些活生生的案例有效地引入到课堂之中为此教师要做一个有心人关心学1生身边发生的事、学生的事

4、、社会的事、国家的事、世界的事，只有做到心中有 数，并做好材料的积累，才能应用起来得心应手，对教学、对学生都是非常有利 的。3、教学评价、学习评价的基本功。可以说，有效地评价能评出学生的活力， 评出学生的干劲更能评出学生的美德教师如果能利用好评价的功能不论对教 学还是学生都意义重大为此教师要不断学习和掌握评价的技巧巧妙运用评 价的激励作用，作为教师评价学生要及时、中肯，让学生感受到教师的真诚，以 起到最大的激励效应。4、开展教学反思的基本功。反思是教师做好教学工作的积极心态，更是积 累经验的有效手段有效地反思对教学是一种促进不论是经验的积累还是课堂 不足的总结，对于一个教师的成长是至关重要的。

5、为此，作为一名教师，要养成 做教学反思的习惯，在反思中成长。5、开展教学研究的基本功。关于这方面，我认为开展教学研究是教师提升 自己的有效手段通过教学科研研究不断更新教育观念学习研究科学的教育 理念，用先进的理论来指导教学；同时，在教学研究的同时，能与专家和知名教 师对话，和自己的同事商讨，有利于取人之长，补己之短，改善自己的教学，从 而对教学更加充满信心。在这方面，作为老师要有那种不耻下问、善于合作，活 到老学到老的终身学习的思想。提升小学数学教师专业素养工作总结二道桥中心校闫可庆二 0 一一年十二月提升小学数学教师学科素养小结有效教学是一线教师普遍关注的战略性问题着新一轮基础教育课程改革

6、的不断深入，新课标教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教 师的专业素养提出了更高要求实践经验告诉我们教师的专业素养的高低直接 影响到有效教学的质量因此努力提升小学数学教师的专业素养迫在眉睫本 学期做如下总结：1、要清晰了解数学教材呈现的知识结构。作为一名小学数学教师，至少要 对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。2（如果能够了解初中和高中的数学知识当然更好只有这样教师才能不仅仅 局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学， 为学生的进一步学习打下扎实的基础而且只有对所教的学科知识体系有了深 入的了解才能设身处地地用学生的眼光看

7、待教材使自己的教学真正切合学生 的实际需要，促进学生的有效发展。 2、要广泛地阅读小学数学教育教学书刊。 读书是提高人素养的一个重要方法为一名新形势下的小学数学教师应该多搜 集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊如“课程论”“小学数学教学 论”“小学教育论”“小学数学教育”“小学数学教师”等广大教师会有 很大帮助的也许我们会觉得有的专业知识离我们太远看不懂或听不懂实， 看得多了自然也就理解了所以教师也应该积极主动地去探索未知的知识3、 要研究一些“教学案例”案例是一种理论与实践培养研究者反思案例是和团 队合作能力的研究方法普通性重于特殊性之中并通过特殊性表现出来的案 例具有典型性和具体意义。

8、通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。 这方面对年青教师的帮助尤其有效所以请教师们要留意教学案例研究教学 案例。4、要积极参加各科培训活动。职前教育给我们教育教学的重要基础，但我 们要不断的学习特别是参加培养学习对于培训机构或者是学科开展的一些培 训活动。如新课程培训、校本研究培训、网络研究培训、教材培训等，我们广大 小学数学教师要积极参与。以提升我们的专业素养。提升小学数学教师学科素养小结五星中心校王丽英 学科素养心得体会在阅读教师人文读本的过程中，可以从中充分的学习到中华人文精神的形 成、发展，传统人文精神发展和中华人文精神的新因素等很多重要论述。同时， 从各方面的角度表述了人文素

9、养的重要性和在各个领域里所起到的作用如中 华传统人文的基本特征和西方人文的基本特征间的区别与共同点。从我国学校的课程安排来看基础教育存在着明显的重理轻文的倾向诸如 历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学要求低。 发达国家的基础教育不仅重视课外阅读，而且对研究能力和写作能力有较高要3求国外很多国家的学校教育从小学低年级就开始训练学生收集查找分析信 息，并结合社会生活科学研究的程序写论文，对比鲜明的。教师要始终把“一切为了学生”作为标准要把自己想象成学生才能明白 学生到底喜欢听哪一类型的课程此为教师要不断的创新教学方式方法， 在不断的创新中最大程度地开发学生的学习兴趣不断提

10、高教学水平不依靠 大量的作业和考试增加学生负担，给予学生一定的自由空间来发挥学生的创造 力、想象力和开发其求知的欲望，从而使其在创造、开发、想象的过程中更好地 使其知难而进而最终达到学生的求知欲使教学以全新的面貌运用到学生的身 上，得到最有效的教学效果。中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的 重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理 好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。现如 今所提倡的素质教育与人文素养的提高是有共性的质教育是以促进学生身心 发展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素质为宗旨的基

11、础教 育。它主张因材施教，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生生动活 泼注意培养学生的学习能力和创造能力所以在教育教学中充分发挥人的求 知欲兴趣等各个方面的优势来填补教学过程中缺乏的教育方式那就是以人 为本。教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中 人素养的培养更基础 , 因 为人文素养是多方面能力的总体支撑 ,这种支撑作用具体表现为理性的思维、宽 容的心胸健康的心态良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等人文素 养的缺乏直接影响了学生的思维深度与广度及对问题的洞察力和对事物发展 的前瞻能力，而这些能力都是创造能力的重要内涵。学科素养心得体会五星中心校王丽英 20 xx.3-20 xx

12、.6学科素养学习心得四月份在我校举办了教师素养大赛”让我我感触很深收获颇丰现将自 己在本次活动中的一些心得和粗浅的看法总结如下，与各位同事共勉。字正腔圆、声情并茂的朗读，精妙绝伦、挥洒自如的书法，各怀绝技、出手4不凡的才艺精彩纷呈个性十足的课堂教学正所谓“八仙过海显其能”， 来自不同学校的优秀选手让我们领略了什么叫“教师素养”。关于朗读展示经典诵读，让我学会在桂林山水里触摸春天到牧场之 国的乡下人家才知道自己的花是给别人看的选手们个个吐字清晰、声音洪亮、精神饱满，那真挚的情感、自然的表达以 及对作品深刻的理解让我有幸以聆听的方式重温了这些经典课文有比较才有 鉴别沉醉在聆听中享受的同时我深深感受

13、到自己在朗读方面的严重欠缺和不 足，真是自惭形秽！在评委点评和查阅资料中我才逐渐了解了关于朗读的一些基础将学习体 会简要总结如下朗读的基本要求1.使用普通话朗读。2.读准字音，读通句子3.理解文本 特点，把握感情基调。4.走进文本、理解文本，深刻细致的感受文本。对文本丰富逼真的想象。 朗读的一些手段1.通过恰到好处的停顿和间隙标点符号的停顿一般由短到长 依次为“、”“，”“；”“。”，段落间的停顿要比句号稍长。通过重音。 3.通过语速的快慢。4.通过句调。朗读的技巧和训练方法（声音是可以训练的呼吸的方式（胸腹呼吸 2.发音。3.吐字（正确流畅，圆润4.停顿（句读停顿，长句断句，语法停顿以及情感

14、停顿重音（字词， 短语，句子语速的快慢和情感的起伏。语调。通过聆听各位选手声情并茂的朗读和评委点评深深感到作为一名小学语 文教师应该在朗读方面具备的一些基本功切体会到自己与选手们之间的巨大 差距或许各位老师已经遥遥领先但我不会放弃追赶的脚步这是我肩负的责 任，相信自己总会有一天“用语文的方式行走在语文的课堂”。关于书写展示选手们粉笔字的展示为我敲响了警钟在书法方面不准确说还谈不上是书 法，应该是在写字方面吧，还需要好好努力。还是在大学时练习过毛笔字，毕业 后偶尔会提起，但更多的时候是“刀枪入库，马放南山”。我想应该从此刻起， 慢慢培养“提笔即是练字”的良好习惯，为自己的语文教学扎下基本功。5思

15、考：语文教师如何提高自己的专业素养教师法指出，教师是国家聘用的专业技术人员，那么，作为一位教师，尤其 是一位语文教师们的专业性体现在那些地方呢？我们应该如何提高自己的专 业素养呢？我对这个问题有一些肤浅的思考认为语文教师应该从以下几方面 提高语文素养。第一语言素养结合语文教师的基本要求在课堂上给学生呈现知识的形 式更多来自于语言表达也就是我们所说的一副好口才如果着重从语言表达 方面来谈谈课堂上教师的语文素养我发现很多话语没有语文味板粗糙， 不打动人心无法让学生感到语文的可爱如果教师的语言不打动人心无法让 人有倾听的欲望怎么能要求学生好好地感受语文学习语文呢？老辈人形容教 师，是“两年胳膊三年腿

16、，十年难磨一张嘴”，这不无道理。因此，必须从细节 做起，以语言为起点，抓好语文素养的提升。第二语文素养这“语文”指语言文字的知识与相关常识不仅仅是指对 课本上那些课文的字词句段篇的认识语文老师要具备一定的古代汉语现代汉 语文学理论的基本知识对于各种文体要有准确把握的能力比如面对一篇童 话语文教师首先要知道什么是童话基于童话体裁应该如何教学这正如美术 中的素描课，老师的课堂要有素描课的特色，而不能用油画的方法来教学一样。 童话课应该上出童话的味道；诗歌应该上出诗歌的感觉；散文要有散文的特色。 而不是所有的课文一律用“讲读”的方式来上如果有一天语文教师的课上到 了别人不敢随便毫无依据地品头论足的时

17、候想就具备了语文的专业性。第三，文学素养。文学，是语文课堂重要的组成部分。教师加强文学修养， 除了要懂得语言的奥妙能够欣赏语言熟练驾驭语言的能力让自己的语言具有 文学的魅力是更高要求语文教师一旦有了文学的味道情感与语言应该是丰沛 富饶的土地是充满引力与诱惑的“吸铁石”是花样层出不穷永远令人期待 而又充满惊喜的魔盒因为语文课堂重要的媒介还是语言这里还就语言来说 文学性理科教师常常被要求语言干净这一点对语文教师在一定程度上同样适 用，但我们不能忘记，语文教师的文学语言呢，除去判断与指令，同时还肩负着 感染与熏陶的责任除了教材教师语言也是学生学习与模仿的对象语文老师 语言的丰沛、幽默、诗意，能化解学

18、生日常学习中内心的焦灼，让学生感受到语6文的唐风余韵，流水淙淙，泉水叮咚，语文首先是美的，其次才是可感的，灵性 的，温度的，湿润的。如此，学生才能在文学的语言中，获得语言的浸润与文化 的陶冶当学生从语文教育中获得享受的时候学生就会自然的喜欢至热爱。 语文教师凭借文学的力量把心中积蓄的情感散发出来把这种幸福感弥散到自 己的课堂中去这是一件多么令人感到幸福的事。第四，传统文化修养。汉语言文学是深深扎根于汉民族悠久的传统文化的。 四书五经的微言大义诗经楚辞的吟咏感叹诸子百家的真知灼见史记汉书的 博古通今都是汉语言发展的不竭源泉它们曾经塑造了民族精神现在仍然影 响着汉语言文学所以学习和运用传统文化是为

19、了追赶“国学热”的潮流， 而是饮水思源，从源溯流地理解和解读汉语言，理解汉语言文学。传统文化，粗 略分一下，经史子集四部，还有就是诗词书法，都和我们的语文教学息息相关。学科素养学习心得3 月 8 日我有幸聆听了听了邵秦“教师基本素养”的讲座使我对“教师的 人文素养”有了进一步的理解教师的人文素养”是教师的人文素养就是教师 所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、 性格思维模式等方面的气质和修养它表现为在教师的日常教学和管理活动中 对学生的尊重和对学生成长的关心现为教师教书育人的强烈责任感和历史使 命感我认为一个优秀的教师一定是文化底蕴深厚的教师一个文化底蕴深厚 的

20、教师一定是有人文精神的教师只有提高自己的人文素养教师才可能从教 书匠成长为能师经师甚至名师学习是现代人的第一需要是每位教师的人生 必修课学会读书和学习已经成为现代人的生存和发展基础只有学会读书和学 习，我们才能提高自身的文化底蕴。没有学习，就没有教师的成长；教师在教学 和管理活动中就无法做到从容不迫游刃有余把握有度不汲取人类几千年积 累的智慧和道德理念就无法远离浮躁的心态宁静致远因此教师要学会学习 和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野， 提高思想的高度加强思维的深度和广度提高文化素养其要提高人文素养， 这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。学科素养学习心得有效教学是一线教师普遍关注的战略性问题着新一轮基础教育课程改革7的不断深入，新课标教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教 师的专业素养提出了更高要求实践经验告诉我们教师的专业素养的高低直接 影响到有效教学的质量因此努力提升小学数学教师的专业素养迫在眉睫本 学期做如下总结：1