《第56号教室的奇迹》读后感

1、第 页第56号教室的奇迹读后感 第56号教室的奇迹读后感 看完一本名著后，大家肯定对生活有了新的感悟和看法，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么我们如何去写读后感呢？以下是我收集整理的第56号教室的奇迹读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。 第56号教室的奇迹是美国一本关于教化的书。读了第56号教室的奇迹这本书，我的心灵一次次受到震撼，从欢乐、艳丽的封面，到独特的教化理念以及全书用浅显通俗的语言所谈所描绘，我看到了一个将教化作为自己终生事业，并沉醉其中的老师，他对孩子的爱，对事业高度负责的精神令我深受感动。 雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来，始终在一所叫霍伯特的小学担当五年级老师。这所学校位于

2、美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成果高居全美标准化测试前5%，而且孩子们虚心有礼诚恳和善。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。作者的着眼点不在胜利，而在过程上。他心态平和而自信地写了很多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在很多教室里都会发生，情形好像大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。 这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了胜利无捷径的真谛。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点

3、多从家里动身，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”说明、示范、仿照、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很简单的，但要爱那些淘气的孩子，就真的须要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的看法，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。其次就是教会孩子善待他人。 “三剑客”的确深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艰难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所中爱的教化事业，而是领悟到要想教化孩子的前提是首先了解自我。所以雷夫

4、先生想让孩子们成为一个什么样的人，他首先让自己先成为那样的人，他为孩子们树立了一个很好的榜样。他在实践教化中，不断总结和思索，逐步形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望确定孩子们的表现”、“做一名才智而胜利的老师”、“为孩子将来过上一流的生活做打算”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是老师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“恒久不要失去对孩子的关注”等等观念和相识。雷夫老师就是这样以自己多年的教学实践向我们阐释了：教化是没有捷径的。 雷夫的教化历程和教化信念值得我们每一个为人师者思索和学习的。作为在教化一线的学校，举荐阅读、学习56号教室的奇迹这本书，对我们学习、借鉴雷夫的教化观点和信念，学习他的敬业精神是特别有意义的。雷夫的教化观点和信念可以帮助我们建构崭新的教化观和学生观，他的成长经验对我们每一个老师“做一名好老师”特别有借鉴意义。他独特的