2016媒体理论复习材料

1、一、填空题彩色电视机的制式有制、制、制三种制式。根据媒体作用于感官和信息的流向，媒体可分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互多媒体四类。.话筒试音时，不要用手敲击或者用嘴猛吹话筒，这样会造成灵敏度降低或损坏。.传送活动图像的电视系统通常由摄像、传输、显像三部分组成。.响度主要与声音的振动幅度有关，音调主要与声音的振动频率有关；音色主要与声音的振动频谱。.信息的特征包括存储性、传递性、共享性、相对性、时效性。教学媒体选择的基本依据包括教学目标、教学内容、教学对象、教学条件。教学媒体具有固定性、散播性、重复性、组合性的特性。网络课件具有可扩展性、交互性、易浏览性和可移植性的特点。拉瑞劳德根据教学媒

2、体的效能，把教学媒体分为：叙述媒体、交互媒体、通讯媒体、可适应媒体和著作媒体，不同的媒体类型有助于实现不同的学习活动。教学设计过程的基本要素包括教学对象、教学目标、教学策略和教学评价四个部分。在一般的教学理论中，将教育者、学习者、学习材料三者作为教学系统的构成要素。多媒体的特性包括集成性、控制性、交互性、非线性信息使用的方便性。计算机网络的特性包括硬件资源共享、软件资源共享、信息资源共享、远程通信、高可靠性。色彩的三要素包括亮度、色调、色饱和度。远程教育的发展经历了三代，第一代是函授教育，第二代是广播电视教育，第三代是网络教育。在交互式学习过程中，学习者可以利用同步和异步两种方式与教师和学习同

3、伴交流。名词解释:教学方法：为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行特定内容的学习活动所采用的行为方式的总和。包括教师教的方法和学生学的方法，是教法和学法的统一。教学最优化原则：指把选用教学媒体的过程放在整体的教学设计中，充分考虑教学的各种因素，协调教学媒体与教学的其它方面的关系，使教学媒体的功效服从于整体教学设计，以取得最佳教学效果。教拟演播室系统：虚拟演播室系统是计算机技术和色键技术结合的一种新的电视节目制作系统。是一种只有演员和道具，不需要实际场景的演播室系统。计算机网络系统：是计算机技术与通信技术相结合的产物。它是指把分散在不同地理位置上的多个具有独立功能的计算机物理上互联，按网

4、络协议相互通信，以共享硬件、软件和数据资源为目标的系统。空间混色法：将三种基色分别投射到同一表面上相邻的三点，只要这些点足够的近，由于人眼分辨力的有限性，不能分辨出这三种基色，而只能感觉到它们的混合色。空间混色法是同时制彩色电视的基础。彩色显像管采用此法。媒体：指信息在传递过程中，从信息源到受信者之间传递信息的载体或工具，有两层含义：一是承载信息的载体；二是指储存和传递信息的实体。教学设计：以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。分镜头稿本：将文字稿本所要表

5、达的画面意义区分出一个个可供拍摄的镜头，再将分镜头的内容记录在一种专用的表格上，为节目的拍摄录制作参考和应用，这种稿本称为分镜头稿本。镜头组接：把一个片子的每一个镜头按照一定的顺序和手法连接起来，成为一个具有条理性和逻辑性的整体，这种构成的方法和技巧叫做镜头组接。知识媒体：一切有助于知识的共享、获取和理解的创新技术都可称为知识媒体。如通过因特网促进协同学习的媒体、专门为残疾人设计的多媒体学习环境、智能媒体、数字文件、科学模拟工具。网络媒体是知识媒体的代表。教学策略：是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。是指在不同的教学条件下，为

6、达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。二、问答题：简述戴尔经验之塔及其主要观点。视觉信号11广播.录音照片、幻灯电影、电视参观展览见习、施行观摩示范参与活动(演戏-表演)谩计的经躺C理解3视觉信号11广播.录音照片、幻灯电影、电视参观展览见习、施行观摩示范参与活动(演戏-表演)谩计的经躺C理解3有目的的直接经验观察的经地做的经股戴尔的羟脸之塔()做的经验。包含：、有目的的直接的经验；、设计的经验；、参与演戏观察的经验。包含：、观察示范；、野外旅行；、参观展览；、电影与电视；、广播、录音、照片、幻灯。抽象的经验。包含：、视觉符号；、言语符号。主要观点：()经验之塔最低层的经验最具体，

7、越往上升，则越抽象。()教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象()教育不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念()在学校中，应用各种教育工具，可以使得教育更为具体，从而造成更好的抽象()宝塔中层的视听教具能提供较具体，易于理解的经验，能冲破时空限制()不能把经验过分看重试阐述镜头组接的基本原则。答()、镜头组接要合乎逻辑遵循镜头调度的轴线规律3镜头的合理突破()景别过渡自然、合理表现同一拍摄对象的两个相邻镜头应组接得合理、顺畅、不跳动()动接动，静接静()光线、色调的过渡要自然中的各字母代表的意义是什么？简要说明其内容。答：分析学习者陈述教学目标选择教学方法、媒体和材料使用媒体和材料要

8、求学习者参与评价与修正在教学过程中有效地使用媒体和技术，完成系统化的设计学习者分析，主要分析学习者一般特征，起始点能力，学习者风格；称述教学目标，教学目标不仅描述了教师对学习结果的期望，同时也让学生清楚地知道自己再学习后应该达到的水平。目标应该是可测的、简洁的并且其表述应使用明确的动词和简单的句子。选择教学方法、媒体和材料，要根据不同的需要选择不同的媒体；选择能够提供足够刺激强度的媒体；选择有交互性的媒体，注意媒体的可用性问题和成本效益。使用媒体和材料，使用媒体、展示材料是教师的部分工作，但是教学是一个教与学双向的过程，学习者的学习体验应该是教学中教师通过各种方法提供的，在媒体的运用中，注意提

9、供学习者参与的机会，给予他们足够的学习体验。学习者参与，只有学习者积极参与到学习中才能学得最好。评价和改进，评价是对教结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效、矛盾和问题，以便于改进。4.教学媒体编制的基本原则答题要点：教育性：明确的目标；根据教学大纲，有重点、难点；适合学生接受水平。科学性：正确的指导思想和政治方向；材料、例证和逻辑推理是科学的、符合客观实际的、经得起时间考验的；各种实际操作必须准确、规范；图像、声音、色彩符合科学的要求。技术性：使用的设备要处于良好的状态；制作人员掌握有关技术。艺术性：内容美；画面构图清晰、连贯、合理；光线与色彩明暗适度，调配恰

10、当；音乐和语言避免噪音。经济性：以最小代价获取最大收获；计划周密；使用的教学媒体要符合教学要求。简要阐述托尼贝茨的教学媒体观。答（）媒体一般是灵活的和可替换的，问题是在给定的条件下何种媒体最合适。（）每种媒体都有其内在的规律，有一套能发挥其功能的固有原则。对每种媒体的特征有待去探索，从而设计高质量的教学媒体。（）并不存在某种“超级媒体”所有媒体都有其长处和短处，而且一种媒体的长处往往正好是另一种媒体的短处。这个事实表明，采用多种媒体方案通常是极有希望成功的。（）对于某些具体的教学目标来说，还是存在某种媒体的教学效果明显优于其他媒体。简要阐述镜头组接过程中轴线的合理突破。答：（）运用运动镜头在违

11、反轴线规律的两个镜头之间插入一个越过轴线的连续运动镜头，观众在同一镜头内能清楚地看到被摄对象的运动方向和位置关系的变换，形成连贯流畅的画面方向感。（）运动被摄主体的运动在同一镜头内，随着被摄主体的运动，轴线发生变化，产生新的轴线，再依照新轴线进行拍摄和组接，镜头组接找到新的合理依据，空间转换流畅，不易产生视觉跳动。（）运用被摄主体的特写特写是集中表现被摄对象的画面，能更细致地表现被摄体的某一部分，不反映与其他事物的空间位置关系，吸引观众的注意力，淡化了越轴造成的视觉跳动等方面释放巨大的能力。（）运用被摄主体的中性镜头中性镜头是指被拍摄的体正面或背面角度拍摄的镜头，它的特征是画面无明显的方向性，

12、可以缓和越轴镜头的视觉冲突。（）运用空镜头空镜头是指画面中无人物的景物镜头，如蓝天、白云、鲜花、草地等，它们是无方向性的，一旦插入，即能造成时空的停顿和间隔，使轴线的转换显得流畅。（）运用场面中的俯拍全景和远景视点的变换，突破轴线的有效手段。（）运用大的动作大的动作较为强烈，即便是越轴的镜头相接，也会冲淡观众对问题的注意。请画出加涅的学习与记忆的信息加工模型，并阐述其内容。随行监控II前期I加涅的学习与记忆的信息加工模型加涅认为，学习是一系列认知的过程，并提出了一个教完整和系统的学习与记忆的信息加工模型。在执行监督、调节和控制的执行控制系统和产生学习动机的预期系统的作用下，信息加工系统将其作用

13、。信息加工系统由受纳器、感觉登记器、短时记忆、长时记忆、反应发生器、反应器组成，来自外界的刺激作用于受纳器，收纳器把信息传递给感觉登记器，仅1s或1/ns后，一小部分信息被注意，选择进入短时记忆。信息进入短时记忆便被编码和存储，这个过程一般维持30s，而且容量有限。如果学习者能复述，信息就进入长时记忆。如果需要使用信息，需要把存储在长时记忆里的信息提取出来，流向短时记忆，到达反应生成器，最终到达反应器。这一模型揭示了信息传递到学习者，在学习者内部如何实现“学习”的过程。中的各字母代表的意义是什么？简要说明其内容。答：分析学习者陈述教学目标选择教学方法、媒体和材料使用媒体和材料要求学习者参与评价

14、与修正在教学过程中有效地使用媒体和技术，完成系统化的设计学习者分析，主要分析学习者一般特征，起始点能力，学习者风格；称述教学目标，教学目标不仅描述了教师对学习结果的期望，同时也让学生清楚地知道自己再学习后应该达到的水平。目标应该是可测的、简洁的并且其表述应使用明确的动词和简单的句子。选择教学方法、媒体和材料，要根据不同的需要选择不同的媒体；选择能够提供足够刺激强度的媒体；选择有交互性的媒体，注意媒体的可用性问题和成本效益。使用媒体和材料，使用媒体、展示材料是教师的部分工作，但是教学是一个教与学双向的过程，学习者的学习体验应该是教学中教师通过各种方法提供的，在媒体的运用中，注意提供学习者参与的机

15、会，给予他们足够的学习体验。学习者参与，只有学习者积极参与到学习中才能学得最好。评价和改进，评价是对教结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效、矛盾和问题，以便于改进。非线性编辑系统有什么特点？简要说明其内容。答：非线性编辑是一种硬盘编辑方式，操作过程是由计算机编程来完成的，对于素材的长短和顺序打破了时间顺序的限制，编辑过程是“非线性”的。非线性编辑系统具有编辑方式的非线性化、多种功能的一体化、信号处理的数字化、素材来源的多样化、资源共享的网络化等特点。简要阐述教育网站设计的基本原则。答：（）要立足教育，为创新教育、素质教育服务（）要有自己独特的创意，具备在激烈的互联网中生存的能力（）整理架构模块化、清晰化、导航智能化，易于使用（）网页设计简