小学语文四年级下册第五组触摸春天教案

1、触摸春天第二课时教学设计一、教学目标：知识与能力目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。过程与方法目标：引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考。情感态度与价值观：体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活，珍惜生命。二、教学重难点重点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。难点：懂得热爱生活，珍惜生命。三、教法与学法教法：引导启发法讲授法学法：朗读品悟法讨论法。四、教学准备：多媒体课件、音乐。五、教学过程（1）复习旧知。复习本课生字词。（2）歌曲、游戏导入：师：1.小朋友们，上课之前跟老师一起来做个活动，好不好。(学生回答)师：

2、请二三组的同学和二三组后面的老师闭上眼睛。2请一组和坐在一组后面的老师看大屏幕。（播放课件）3二三组二三组后面的老师可以睁开眼睛了，谢谢配合。（指明学生起来回答）。（闭眼的学生）刚才你看到了什么？(学生回答)。（睁眼的学生），这边的同学你看到了什么？（学生回答）。哪位同学能用我们二年级学过的课文找春天里的四字词语描述你刚才看到的景色？(学生回答)。那么，同学们，你们有没有想过，如果是一个盲童的话，她眼中的春天又是什么样子呢？接下来我们一起来学习第15课触摸春天，请同学们跟着老师书写课题。（“触摸”：用手轻轻的摸，所以我们再读课题的时候应该“轻柔”一点。再次齐读课题.）。（3）1.教师范读课文，

3、学生想想：盲童安静在触摸春天的过程中，创造了哪些奇迹？用波浪线勾出来，并做简单的批注。2.学生按要求学习、批注。3.交流：安静在触摸春天的过程中，创造了哪些奇迹？（板书：安静、奇迹）出示句子：安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。师：同学们，你们有见过盲人走路吗？是怎样的？-请学生模仿盲人走路。可安静也是一个盲人，她却走得（有感情地读句子：很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。）安静还创造了哪些奇迹呢？出示句子：安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。师：孩子们，我们想一下盲女孩安静她是用什么来触摸的春天？她的触觉多么敏锐，她对这些花

4、又是那么熟悉。所以，她才能那么准确地把手伸向月季花。她又创造了一个奇迹！（有感情地朗读）继续交流：安静还为我们创造了什么奇迹？出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(板书：拢住蝴蝶)师：你认为是奇迹，对吧？那你呢，你呢？（快速追问）师：你们都认为这是奇迹吗，为什么？你有抓蝴蝶的经历吗？（联系生活实际来理解句子的含义。）师：是啊，我们视力正常的人想抓住一只蝴蝶都不容易，而一个盲姑娘竟然能抓住，怎么不是奇迹呢？又怎能不让我们震惊呢？把你们的体会融入到朗读中！（有感情地朗读句子。）过渡：盲姑娘安静创造了一个又一个的奇迹，老师不禁要

5、问：是什么神奇的力量让她创造了这一个又一个的奇迹？（3）默读课文，探寻原因出示句子：“这个小女孩，整天在花香中流连。”体会：“流连”是什么意思？（留恋不止，舍不得离开）“整天”说明什么？时间长。师：老师通过这句话感受到了我们的安静她对花的喜爱之情。那同学们你们感受到了什么呢？生：回答(热爱生命、热爱生活、）-板书小结：是啊，安静虽然双目失明，但是她的心灵窗户并没有就此关闭，她热爱春天，她用手，用心在触摸春天。让我们有感情地读读这几句话。引读：因为她用心触摸春天，所以她走得生读：很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。因为她的心中装着整个春天，所以她在花香的引导下极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。因为她热

6、爱春天，热爱生活，所以她竟然拢住了那只蝴蝶。过渡：安静用心触摸了春天，感受到了春光的美好。可是，后来，她又放飞了蝴蝶。这是为什么呢？请同学们找到写她放飞蝴蝶的句子。(4)品读课文，明白道理。出示句子：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线。”1.“张望”是什么意思？（向四周或远处看）。2.师：尽管安静是盲童，但她仰起头来张望。她想看到什么呢?-课堂练习说话生：回答（激发学生大胆想象）师：是呀!她多么希望能看看蝴蝶展翅高飞的姿势，多么希望看看那条划过天际的美丽弧线。你们说，她看到没有?预设：孩子们回答：她看到了，她用心看到了。师：是呀，

7、安静虽然眼睛看不到，但是她心中有眼睛呀，所以她不仅看到了鲜花、蝴蝶，还看到了蝴蝶飞舞的轨迹。师：盲姑娘安静感动了我们，也感动了作者，他不由得发出了这样的感叹：（出示句子）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。体会：在这里，“谁”是指每一个人，任何一个人！（不论这个人，不论这个人，不论这个人）六、拓展升华1.这个社会里许多像安静一样的残疾人，都在用心去触摸春天，热爱着生命、热爱着生活，努力创造着自己的缤纷世界！（出示图片，汇报收集的资料）2.小朋友们你还知道哪些类似的故事？从他们的故事中，你明白了什么？谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界！6)课堂小结：这些残疾人，有的肢体残缺，有的失去光明，有的生活在无声的世界里，但是都用行动告诉我们-谁都有生