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文档简介

1、一年级数学教课工作总结（20162017学年度第二学期）本学期，为顺利达成教课任务，提升教育教课质量，依据学生的实质状况，环绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批阅作业、按期评定学生成绩、优良达成每一节课的教课外，我在课内外实行了“分层教课，分类推动”工作，现将所作工作总结以下。?一、思想方面?1做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，爱惜他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。进而依据学生的思想心态进行相应的辅导。?2按期与学生家长、班主任联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、讲堂等各方面的状况。?二、“分层教课分类推动”的

2、实行?利用课余时间，对各样状况的同学进行指导、提升，“因材施教、因材施教”，依据学生的素质采纳相应的方法指导。详细方法以下：?1课上A层学生(差生）板演，B层学生（中等生）校正，C层学生（优等生）解决难题。?2安排座位时坚持ABC三个层次的学生搭配构成小组，层层带动。?3讲堂练习分红三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，?第三层“思虑题”?-拓广题。知足不一样层次学生的需要。?4“分层教课，分类推动”的实行一定优化备课，功在课前，效在课上，成就稳固在课后。备勤学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的成效。要精编习题、习题教课要有四度。习题设计（或选编习题）

3、要有梯度，紧扣要点、难点、疑点和热门，面向大部分学生，切合学生的认知规律，有益于稳固“双基”，有益于启迪学生思想；习题讲评要增添信息程度，环绕要点，增添强度，引到学生高度注意，有益于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思想的灵巧性，培育学生思想的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，优选构想奇妙，新奇灵巧的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数目而在质量，训练要有多样化。?三、“分层教课分类推动”中注意几点：?1.不鄙视学习有困难的学生，不纵容优异的学生，视同一律。?2.依据各层学生的实质状况拟订学习方案，比方C层生能够给他们必定难度的题目让他们进行练习，A层生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和解说，已达到顺序渐进的目的。?常常与家长联系，互相认识学生在家与在校的一些状况，共同促使学生的作业状况，培育学习兴趣，建立对学习的信心。?4.关于学生的作

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