二年级数学教案优秀3篇

1、Word - 9 -二年级数学教案优秀3篇作为一名优秀的教导工，经常需要预备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是细心为大家收拾的3篇二班级数学教案，希翼可以引发、协助到大伴侣、小伴侣们。学校二班级数学上册教案 篇一教学目标：1、 利用回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，把握已学过的口诀，进一步认识3的乘法口诀。2、 能通过口诀正确、娴熟地计算。3、 渗透爱惜动物的教导。教学重点：娴熟地运用乘法口诀精确地计算。教学难点：学会看图提出问题，培养解决实际问题的能力。教学用具：课件教学过程：一、创设情境，激活爱好。（故事导入）池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大脑袋，黑灰

2、色的身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。小蝌蚪想快快长大，它们天天都学习文化学问，希翼早点找到妈妈，回到妈妈的身边二、通过所学的乘法口诀解决问题。一群小蝌蚪离开妈妈太久了，心里十分惦念自己的妈妈，它们在池塘里四处寻觅，可是遗忘了妈妈的模样，怎么也找不到。请小伴侣帮忙把小蝌蚪送回妈妈的身边，好吗？1、 连一连汇报沟通，说一说是怎么想的，集体纠正。你们真了不起，做了一件十分故意义的事。青蛙妈妈带着小蝌蚪在岸边向我们招手，表示谢意呢！2、 比一比（渗透爱惜动物，庇护动物的德育教导）（1） 谈话：请观看教材中的图，两只青蛙要过河，他们要比一比谁先到达对岸。同桌之间各代表一只青蛙比一比。（同桌之间相互竞

3、赛，优胜者得到一个学习小五星，汇报结果，说出用的是哪一句口诀。）（2） 同学做，老师巡察（3） 汇报纠正3、 算一算（1）读题：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙吃几只害虫？（2）请同学自立列式计算，允许同学挑选适合自己的算法。（3）汇报纠正举行环保教导：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的好伴侣，我们要庇护它。三、提升练习1、 完成第1题，看谁算得又对又快。2、 把口诀补充完整。二三（ ) 三九（ ） 五八（ ） ( ）八二十四（ )五一十 （ ）七三十五 （ ）七二十一 二( ）十六3、 想一想，填一填，能填几个就填几个。 = 12 = 18 = 12 = 18 = 12 = 18 = 12 = 18

4、 = 12 = 18 = 12 = 184、 完成第3、4题四、课堂总结这节课我们举行了关于2、3、5的乘法口诀的练习，你有哪些心得？五、作业练习有关练习。教学反思：本节课是2、3、5乘法口诀的巩固课，教材利用与小青蛙有关的三个问题举行已学过的乘法口诀的巩固练习，大部分同学都能熟背下来口诀，并运用到式子中，课堂气氛活跃，顺当完成教学任务。二班级数学教案 篇二教学内容：教科书P20P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题，数学教案二班级数学小熊请客。教学目的：1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引领同学学习4的乘法口诀，培养同学具有良好的学习办法。2、把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口

5、诀正确计算和解决容易的实际问题。3、培养同学的观看和分析能力。教学过程：一、复习预备开火车口算卡片：58 55 53 62 9534 28 45 72 36（个别说说应用哪句乘法口诀）二、学习新课1、创设情境，引入新知。展示“小熊请客”图。师：今日小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊预备了多少红果吧。2、自主探索，猎取新知。贴出一串糖葫芦图和表格。师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分离有多少个呢？你能用所学的办法列式解答，并编出乘法算式吗？（可先请一名基础较好的同学说出42=8或24=8，再编出口诀。）（1）

6、自立思量，填写表格。（2）小组沟通填表结果和自己的思路。（3）小组派代表汇报结果，学校数学教案数学教案二班级数学小熊请客。板书算式和口诀。（同学利用前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让同学自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）（4）同学齐读口诀。三、运用新知，解决问题。1、记忆口诀。自立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。2、说一说。可采纳小组接龙嬉戏，引领同学用数桌腿来记忆口诀。3、“练一练”第1题“连一连”。同学理解题意，再自立完成，指名说说自己的主意。4、“练一练”第3题。此题也应先让同学弄

7、懂图意，再自立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。5、“数学嬉戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的逻辑，按逻辑走出迷宫。四、小结这节课你学会了哪些学问？有什么心得？数学教案二班级数学小熊请客学校二班级数学上册教案 篇三教案设计设计说明1创设和睦氛围，鼓舞同学从多角度绽开思量与沟通。课堂需要民主、平等的氛围，让同学在课堂上敢于发言，乐于表述自己的见解。在理解题意后，可以让同学举行小组研究，说一说预备怎样解决这个问题，有利于同学在数学活动中相互学习，堆积阅历。对同学共性化的思量办法和解题策略应加以鼓舞。2结合排解法，培养同学的推理能力。推理活动强调“步骤完整，理由充沛”。考虑到同学

8、不同的认知水平和接受能力，对于排解推理的办法，可引领同学实行表达、书写、图示、画流程图等多种方式加以描述，只要能表述清晰思量和解决问题的过程及结论即可。课前预备老师预备 PPT课件 学情检测卡教学过程创设情境，激活爱好师：学生们，生活中我们天天都会在特定的时光里做一些特定的事情，下面请大家一起来看这样一组钟面(课件展示四个钟面，四个钟面上的时光分离是7：308：35 10：05 12：30)。请大家读出这些钟面上的时光。师：这些时光是按什么挨次罗列的？生：是根据时光的先后挨次罗列的。师：在这4个延续的时光里大家平常会做些什么事情呢？（同学自由沟通并汇报）师：利用学生们的回答可以看出，大家做事情

9、都很有时光观念，都很会支配时光。你还能举例说一说你是怎样支配事情的先后挨次的吗？生：早上我先起床后上学；下午我先做作业后看电视师：还会做些什么呢？（让同学补充第3件事情或更多事情，建议不超过4个）生：早上，我先起床，再吃饭，然后上学。老师可以指导同学试试用“先再然后最后”这样的句式表达，体现利用语言对同学举行思维训练的过程。设计意图：同学对时光的熟悉和理解离不开情境的支撑，紧密结合同学的生活阅历由巩固旧知入手，再结合认识的生活情境引入新知，利用选取时光说一说和结合生活阅历说一说两个层次唤醒同学的生活阅历，同时为老师深化了解同学的思路和生活阅历作铺垫，为新知的学习做预备。展现主题图，试试解决问题

10、师：明明和他的好伴侣芳芳在星期天也有他们的时光支配呢！让我们一起来看看吧！师：（课件展示例3的情境图）观看图片，你们猎取了什么信息？预设生1：星期天的早上明明和芳芳一起熬炼身体，明明今日要做3件事：做作业、踢球、看木偶剧。生2：要从7：45、9：15、10：50这3个时光中圈出明明可能去踢球的时光。（注重：对钟面上显示时光的正确认读是解决问题的须要前提）师：这里的“可能”是什么意思？生：就是能够去踢球的时光。师：你们还猎取了哪些信息？生：明明7：15在熬炼身体，9：00完成作业，10：30要和芳芳一起去看木偶剧。师：你们观看得真认真呀！下面哪位学生能将条件和问题完整地说一说？生：明明7：15在熬炼身体，9：00做完作业后要去踢球，10：30还要去看木偶剧，要求圈出钟面上可能去踢球的时光。师：按照这些信息，我们怎样确定明明可能去踢球的时光呢？请学生们在小组内沟通、研究，并试着解决问题。（同学在小组内沟通、研究，并解决问题）师：说一说你的答案和理由。预设生1：先排出3件事的时光先后挨次。踢球在做作业之后，看木偶剧之前，也就是踢球的时光应在9：00之后，10：30之前，答案中惟独9：15符合要求，所以其次个时光9：15可能是明明去踢球的时光。生2：明