中班幼儿手指游戏教案 中班有趣手指游戏教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班幼儿手指游戏教案 中班有趣手指游戏教案 让幼儿玩玩手指，创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。以下是我用心整理的中班幼儿手指嬉戏教案的相关资料，梦想对你有扶助! 中班幼儿手指嬉戏教案篇一 手指编故事 【活动目标】 1.玩玩手指，创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。 2.容许参与手指编故事的活动，能较完整地表达自己创编的故事。 3.培养小组合作意识，学习宁静倾听、轮替陈述。 【活动打定】 事先打定一那么用手指表演的小故事。 【活动过程】 1.玩手指.进入活动。 (1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子) (2)

2、变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴) (3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄) (4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小挚友看。 (5)谁容许上来表演给大家看? 2.手指讲故事。 (1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，望见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，望见石头.从石头边绕了过去。小山羊高欣喜兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。) (2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事

3、。 (3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小挚友磋商一下。(幼儿议论，教师巡回指导) (4)整理故事，请个别幼儿说一说。 (5)谁容许来表演，声音要嘹亮。(小挚友边表演边说。) (6)有没有小挚友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。) 3.创编手指故事。 (1)还有谁会碰见这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小挚友看，请大家来猜一猜。(小组议论)。 (2)谁容许上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思? (3)那这块大石头假设一向都在路上挡着怎么办呢?假设你是小动物，你会怎么做? 4.完整地表演手指故事。 教师与幼儿一起完整的表演手指故事路上的大石头

4、 【活动评析】 有人说现在的公开课简直就是一个个活动秀秀老师的水平，秀幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的手指编故事活动，我貌似找到了有效教学的钥匙，那就是：简朴、自然、真实。 一、简朴：一双手。一张嘴 当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，由于，钱老师是空着手来的。平时看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：需要做什么打定吗? 她回复我：不用了，感谢! 钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。 原来，简朴也有这么大的魔力。 我知道.打

5、定虽然简朴，但竹早已在心中扎根。简简朴单的一双手，一张嘴还有一个优点，那就是随意在什么时候.随意在什么地方都可以胸有成竹地组织好活动。 二、自然：朴实的美 在手指编故事活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能告成地上好课，而在想方设法操纵幼儿人数时，钱老师却说：没关系，让他们都加入吧!当我打定让淘气的孩子分开坐.以免影响活动的举行时，钱老师说：没事，我热爱活泼一点的孩子。朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。 三、真实：源于生活 手指嬉戏是孩子们的最爱。对于手指嬉戏，孩子们已经具有了确定的阅历，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表

6、演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的查看才能，又进展了幼儿的语言和想象才能。 故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的阅历来推测故事情节，有话可说。 当然手指编故事活动也不是完备无瑕的，我个人的小小建议是： 1.应激励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿议论如何搬走这块碍事的大石头时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得不搬的建议也是好建议.废物高明利用，美丽的石头可以让人们在走累了时坐下来赏识风景.教师应对幼儿的这种创意举行断定。 2.根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性

7、目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更适合。 (1)猜猜讲讲变化的手指造型，热爱玩手指嬉戏。 (2)情愿参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。 (3)根据生活阅历想象正确处理石头的方法，感受扶助别人的喜悦。 中班幼儿手指嬉戏教案篇二 手形想象画 【活动目标】 1、熟悉手的形状特征和功能，知道人人都有一双手，教导幼儿自己的事情自己做，还要扶助成人做一些力所能及的事情。 2、培养幼儿的查看兴趣和留心查看的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。 3、印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。 【活动打定】 教师

8、的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔。 【活动过程】 一、情境导入： 小挚友，老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们熟悉它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。 二、玩一玩、变一变。 1、幼儿玩手指嬉戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么? 2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么? 3、表示手形一： 想一想，这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀) 4、表示手形二： 这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿议论，师再相应添画将它变成大树) 三、幼儿作画，教师巡回指导。 激励幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。 四、表

9、示作品，交流共享。 边相互赏识与交流自己的手形画。 中班幼儿手指嬉戏教案篇三 我爱小手 【活动目标】 1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做大量事，还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。 2、教导幼儿多动手做自己能做的事情，并能留神养护小手。 【活动打定】 1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。 2、口袋一个，里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。 【活动过程】 1、猜谜，引起幼儿兴趣。 教师提问：五个兄弟住在一起，名字不同，长短不齐。 2、嬉戏印指纹。让幼儿了解每个人的手是不一样的。 提问：每个人的手一样吗?什么地方不一样?你察觉纸上有什么?

10、3、幼儿操作，熟悉手的功能。 (1)幼儿自选材料用手举行操作，如剥花生，夹弹子，纽纽扣、绘画等。 提问：你是用什么做事情的?怎样用手做事情? (2)测验：光用大拇指解纽扣;用左手拿剪刀剪纸。 提问：做测验时有什么感觉?这说明什么? 小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才生动。 (3)提问：你的手还会做哪些事情?(教导幼儿自己的事情自己做)。 (4)嬉戏奇异的口袋。 幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手升入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。 小结：做任何事离不开手，手能感知物体属性。 (5)手势嬉戏：幼儿和老师一块用手势表达意思，让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、交流意思。 4、引导幼儿斟酌并