人教版一年级下册语文《手捧空花盆的孩子》教案

1、人教版一年级下册语文手捧空花盆的孩子教案人教版一年级下册语文手捧空花盆的孩子教案(一)教学目标：1、正确认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个生字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，会用“十分”说话。3、能通过阅读理解故事的主要内容，懂得诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。教学重难点：1、认识12个生字，会写6个生字。2、有感情地朗读课文。理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”教学准备：多媒体课件、幻灯机、红笔、奖励学生的小五角星、在黑板上画好一个开满鲜花的花盆和一个空花盆以及一个田字格。教学过程课前交流：拿出你们做的绿豆实验看看、说说。一、观看黑板简笔画，导入新课1、

2、示简笔画(一个开满鲜花的花盆和一个空花盆)揭题。师击掌：小眼睛，看这里，你们喜欢哪幅图?(生说喜欢开了花的花盆)师：我们都喜欢开满鲜花的花盆，可有一个国王却被一个空花盆吸引住了，(板书：空花盆)更喜欢一个手捧空花盆的孩子，(板书：手捧的孩子)这是为什么呢?今天我们来学习29手捧空花盆的孩子这篇课文。(板书：29)(多媒体播放课题)2、齐读课题二遍。3、这个手捧空花盆的孩子是谁?(板书：雄日)二、认识花盆宝宝，快乐学字1、借拼音自由读课文三个要求：借拼音认真读课文;圈出课后的生字多读几遍;看看课文有几个自然段，标一标。(看谁读得又快又好)2、反馈：演示多媒体课件(带拼音的12个生字)，我们来喊出

3、这些花盆里的生字宝宝。指名一排排读，再齐读。师：你发现什么?(后鼻音、平舌音的字等，重点“盛”)演示多媒体课件：(4个前鼻音、2个后鼻音、2个翘舌音、1个平舌音的字)。归类齐读。演示多媒体课件：(去拼音的字)去掉它们的帽子你们还能叫出他们的名字吗?(指名读12个生字再齐读)演示多媒体课件：(花盆、挑选、宣布、十分、发芽、规定、盛开、一丝、表情、煮熟)我们来做游戏，给生字找个小伙伴，读对了花盆会开出美丽的花来。(学生开火车读)3、写字(我发现你们的嘴巴都很会读书，现在再来比比谁的眼睛最亮?)示多媒体课件：田字格的“分”字(1)观察田字格中的部位。(上八下刀)(2)怎样写得好看?(结构挨紧，四边留

4、地方，写在田字格正中)表扬学生真会观察，真细心。(奖励小五角星)(3)在田字格中范写：左上格撇，右上格捺，横折勾在横中线上，横中线和竖中线交*点上起笔写撇。(4)生在田字格中练写“分”字。描红一个，写两个，看谁写得又快又好。(5)在幻灯机下展示写得不够好的字，用红笔纠正，再展示写得好的字。三、学习第一自然段，读中感悟1、我们把这些字送回课文读读看，指名读第一自然段，仔细听听他读得怎么样?(生评一评)2、理解“继承人”的意思：就是要继承王位的人，要做国王的人。四、观察插图，感读第二自然段人教版一年级下册语文手捧空花盆的孩子教案(二)学习目标1.认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。会写“分”、

5、“要”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3.知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重点识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。课时安排：2课时教学准备：CAI课件教学过程教学案例(一)第一课时一、创设情景，导入新课1.谈话：上节课我们结识了一些小伙伴，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理。今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面)，看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?谈谈课文，我们就知道了。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，自学生字1

6、.语文一年级下册手捧空花盆的孩子教案：自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2.复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?(加偏旁、减偏旁、组合法等)运用以前所学的识字方法，识记生字。3.小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导)。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：加偏旁、换偏旁：分盆;先选;拉位;字义和字形结合：煮4.猜字游戏“开”字上面长犄角。5.再读课文，边读边想：国王用一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用“”划出读不懂的问题。6.先讨论以上问题，后质疑。三、细读课文，读中感悟(一)读第三自然段

7、1.自读思考。2.讨论：雄日是怎样培育花种的?从中体会到了什么?3.感情朗读。先自由放声朗读，再指名朗读。(评议：他读得怎么样?)过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢?(用动画出示相关画面)(二)读第3自然段1.小声读课文，边读边想。2.讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?(启发学生展开合理想象)3.感情朗读。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。4.再读课文，找伙伴合作，准备表演第三自然段内容。(提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。)5.表演课本剧。(三)读

8、最后一段1.指名朗读。2.说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会想些什么?3.齐读国王说的最后一句话。(屏幕出示)四、总结全文，拓展延伸1.学了这一课文你受到了什么启发?2.你想对那些捧着美丽花朵的孩子说些什么。第二课时一、交流拓展，感情升华1.说说自己的感受。2.带着自己的感受有感情地朗读全文。二、检查生字词，巩固识记1.出示生字词，学生认读，用词说句子。(花盆、一位国王、挑选、并、宣布、十分、发芽、规定、盛开、一丝、盛开、表情、煮熟)(1)齐读、开火车读、指名读。(2)用词说句子。课件出示例句：他十分用心地培育花种。他十分高兴地来到校园。指名朗读，齐读。“十分”可以换成什么词?(非常、特别、

9、格外)试着用“十分”说一句话，鼓励与众不同。三、指导写字1.自读要写的字，观察范字，结合具体字，说说注意什么。如：上下结构的字要先写上边，再写下边;左右结构的字要先写左边，再写右边;“选”字，要先写“先”，再写走之儿。注意提示“没”字的右上和“朵”一样，不是“几”重点指导写“孩”字。2.观察每一部分在田字格中的位置，先描红，再临写。四、作业把这个故事讲给别人听。教学案例(二)第一课时一、谈话导入，设疑激趣1.一个月前老师布置同学们做了一个种子发芽的实验，那么生熟两粒种子的生长情况有什么不同呢?(学生汇报)老师祝贺大有的发芽试验取得了成功，可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗

10、?2.出示课题、学生读题。4.学习生字“盆”。5.让学生就题目提问题，说说自己此时最想知道什么?(通过课前动手实践，来促进学生对故事内涵的体会和理解。并在课题的置疑中，引起阅读期待和探究兴趣)二、初读课文，随文识字1.学生自由读课文，老师提出要求。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2.复习学过的识字方法：我们以前过的识字方法有哪些?(加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。3.小组交流自学所得，教师相机指导。结合本课实际可采用以下方法识字：加偏旁、换偏旁：分盆;先选;拉位;字义和字形结合：煮4.提示大家注意生字中

11、的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。5.用小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。6.逐段指名读读课文，边读边校正读音，并在读后交流：这位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么?画出没有读懂的问题。(遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容。并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。)三、细读课文，读中感悟1.王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光，到底谁会胜任如此至高的位置呢?指名朗读课文最后一段，提问：国王为什么选雄日做继承人呢?2.朗读第二四自然段，边读边思考，并把有关的句子画一画。3.小

12、组合作学习，说一说国王选雄日做继承人的原因。(1)提出合作学习的要求：小组内人人发言，结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人?(2)小组合作学习。4.小组汇报交流，师生研讨三、四自然段。(1)王位选拔赛紧张而激烈的开始了，谁都渴望着自己的花种会开出最美的花朵，那么雄日是怎样努力的呢?你能用课文里的话说一说吗?(2)动画展示种子发芽的过程，讨论从中你体会到了什么?(3)把自己当作雄日，有感情地朗读第二自然段。a.自由放声朗读。b.指名读，大家说说他读得怎么样?(4)练习用“十分”说话。a.先读课后“读读想想”中的句子。b.再想想文中的“十分”可以换成什么词。c.练习用“十分”说句子。(5)

13、国王规定的日子来到了，许许多多的孩子穿着漂亮的衣裳，捧着盛开的鲜花拥上街头的时候，他们会说些什么呢?如果你就是其中一人，你的心情会怎样?该怎么说呢?(6)想象手捧鲜花的兴奋心情，读读这段话。(7)就在大家高兴的时候，国王来了，请大家再读读。有没有不清楚，不明白的地方?谁来说一说?生质疑问题：a.国王为什么不高兴?b.雄日为什么手捧一个空花盆呢?c.雄日的空花盆为什么会让国王高兴了呢?(8)结合学生疑问深化第四自然段的内容。a.国王一句话也不说，他会想什么呢?b.雄日手捧着空空的花盆，他心里会怎么想呢?怎样把他的这种心情读出来呢?c.你为雄日的期望落空而难过吗?是呀，雄日付出了劳动，可是带给他的

14、还是那最初时的空花盆，他能不伤心吗?大家想象一下自己就是那个手捧空花盆的孩子，再读这一部分。d.而当雄日最难过的时候，国王却高兴了，对，那是因为他找到了自己最满意的接班人了，所以他高兴地笑起来。来，我们站起来，一起高兴地读一读。(这是全文的重点段，通过小组合作学习，深入研读课文，体会故事的内涵，真正懂得国王为什么选雄日做继承人，感受雄日的诚实品质。)四、再读课文，加深理解1.再读课文，自由结合，准备表演第三自然段的内容。2.表演课本剧。(可配适当的画面和音乐背景)演后评议。(建立一个开放而有活力的语文课堂，把学习的权利交给了学生，演一演，评一评，以此检查学生是否读懂了课文。)五、巩固识字1.比

15、一比谁的果子摘得多?(让学生自主识字，鼓励个性化识记方法。)2.给生字找朋友。(识字教学是低年级阅读教学的重点。让学生在游戏中识字形，记字音，鼓励个性化识字和创新。)六、指导书写1.认读生字“分”、“要”，观察字的结构及每个部件在田字格中的位置。2.范写“分”、“要”。3.学生描一描，写一写。(写字教学也是低年级的教学重点，评价和激励有机结合，激发学生的写字兴趣，打下良好的写字基础。)第二课时一、复习生字(一)游戏：种花课件出示12朵花，上面写着12个生字，12个花盆，上面写着12个音节，让学生把生字和音节对应起来。(二)我会读(开火车抽读后齐读)煮饭 盛开 宣布 分数 发芽规定 花盆 选拔

16、丝带 表弟(对生字、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一教时教学效果的检查。)二、复述课文为激发讲故事欲望，进行“故事大王”评比。(一)自言自语试讲。(二)讲故事挑战赛。赛后颁发故事大王标志。(三)布置课后实践活动：把故事讲给家人听。(复述课文的练习，采用评比“故事大王”的形式，一方面激发了学生的兴趣，另一方面也促进学生课文内容的内化。讲故事时先自己试讲，以求人人参与，再进行挑战赛，互相竞争，达到高潮。)三、指导书写生字(一)比较“没”、“位”、“孩子”的共同点。(左右结构，左小右大)再范写，学生描一描，写一写。(寻找生字结构的共同点，再进行指导，有利学生举一反三，触类旁通，学到写好字

17、的方法。)(二)范写“选”字，学生书写。四、交流拓展，感情升华1.学了这一课你受到了什么启发?2.你会对那些手捧美丽鲜花的孩子说些什么呢?3.把这些话写下来好吗?再说说你的感受。五、总结全文，拓展延伸1.国王发现了雄日具有最可贵的品质诚实，于是选雄日做继承人。过了一段时间，雄日当上了国王，他的国有会怎么样呢?让学生自编童话，续讲故事。2.学了这一课，你最大的收获是什么?课后再读些有关诚实的故事，准备一个“诚实从现在开始”的故事会。一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师

18、工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划第一篇：一年级下册科学教案51 折纸飞机 湘科版第五单元 纸飞机第1课 折纸飞机 学习目标知识与技能学会分享与感受活动成果 过程与方法能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。 情感态度与价值观目标1、以事实求是的态度看待实验现象。2、愿意通过多次测量确定测量结果。学习重点学会分享与感受活动成果学习难点培养发散思维，并能进行简单的探究活动学习过程一、导入：老师手里有一张纸，你有办法让它飞得更远吗？二、学习新课（一）学折纸飞机1、按照书36页设计图，你能折出纸飞机吗？2、折纸飞机时我们应注意哪些问题？ 注意对齐注意对准中线折叠3、学生折纸飞机，

19、教师巡视指导。（二）作品展示1、纸飞机折好了，小组内比一比谁的纸飞机折的比较好。2、每组推选出一个较好的作品，全班比较。3、交流评比。（三）试飞纸飞机1、每个同学都认为自己的纸飞机比别人的好，我们试飞一下纸飞机比一比。2、你能说一说我们如何试飞纸飞机进行比较吗？ 比谁的纸飞机飞的远比谁的纸飞机在空中飞行的时间长3、强调试飞纸机时的注意事项。4、带领学生试飞纸飞机三、归纳小结比较飞得远的纸飞机和出问题的纸飞机有什么不同？想一想问题出在哪里？板书设计折纸飞机中线对称对折第二篇：折纸飞机教案折纸：纸飞机活动目的：1、制作飞行玩具，乐于与同伴分享自己的发现和作品。2、探究不同纸质和折叠方法对自制飞机飞

20、行的影响，初步尝试探究解决建构、制作和试飞中的问题。 活动准备：1、知识经验准备：教师事先练习折叠飞机，并进行试飞比较，发现难点与可能存在的问题，选择合适的纸张。2、物质准备：教育挂图领域活动科学飞机折叠步骤、23种不同质地、大小相同的长方形纸若干。 活动过程观察及调整：1、引导幼儿在折叠飞机前，先观看教育挂图飞机折叠步骤图，关键步骤教师示范与指点。2、先学第一种折法，比较不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远；然后再学习第二种折法，比较不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远；最后再用同一种质地的长方形纸按不同折法进行折叠，比较哪种折法的飞机更容易飞得平稳、飞得远。3、让折好的幼儿先自

21、由试飞，体验玩和成功乐趣；然后再指导幼儿进行比较探究，做观察记录。4、引导幼儿发现试飞中的问题，鼓励幼儿通过调整纸张或某处的折叠来解决问题，使飞机飞得平稳、更远。5、以小组为单位开展自制小飞机的飞行比赛。 活动延伸：鼓励和指导幼儿尝试用其它材料制作飞机玩具。第三篇：折纸飞机教案1折纸飞机教学目标：1. 知识与技能： 让学生初步掌握纸飞机制作的步骤、技巧。 2. 过程与方法： 在学习过程中培养学生的观察力、注意力、创造力、想象力和形象思维能力3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳技操作与认真细仔劳动习惯，激发学生学习的兴趣与对新知识的拓展与探究；培养学生合作精神。 教学方法：讲授法、演示法 教学用

22、具：A4纸、多媒体 教学重、难点： 纸飞机的制作步骤及技巧 教学过程：同学们用纸折过东西没有？ 折过哪些？青蛙、船、飞机用一张纸片创造出丰富多彩的折叠世界同时还能带给我们快乐。 今天就让我们从折纸中寻找我们丢失的快乐 ，好不好? 今天我给大家带来的是纸飞机的折法。而且是飞机中的战斗机 有没有兴趣？首先来学习几个基本折法第一阶段：学基础用术、夯实基础 正折 - 谷线 反折 峰线 内陷 外翻（下面老师要先向大家介绍几个折纸的基本词汇及术语，首先要请大家认识两条线：谷线和峰线，谷线是虚线，我们将纸张正折以后产生的折痕向内凹陷，就像山谷一样，所以我们把这样的虚线叫做谷线；峰线是实线，我们将纸张反折以后

23、产生的折痕向上突起，就像山峰一样，所以我们把这样的实线叫做峰线，因此，待会儿同学们看到虚线要正折，看到实线要反折！内陷是指使原来的峰线折痕转换成谷线折痕，从而表现出目标区域向内凹陷的效果。）第二阶段：折纸飞机（现在我们就进入飞机的制作环节了，老师要提醒大家，跟着老师的步伐走，如果产生了错误的折痕可是要影响效果的哦！） 根据PPT的图片展示 （先会了的同学帮助小组内的其他同学） 第一步沿谷线朝箭头方向对折，使底边与侧边重合。 第二步从另一边重复第一步骤。第三步沿纸张的中间谷线朝箭头方向对折。 第四步沿过十字折痕的中心峰线反折。 第五步沿三角形底边的峰线反折。第六步继续按图片沿峰线反折，使白色区域

24、影藏在绿色区域后。 第七步沿谷线正折使三角形底部的多余部分影藏，并利用折痕内陷。另一侧折法相同。第八步沿谷线朝箭头方向折叠,使绿线与黑线重合,另一侧折法相同。 第九步沿谷线朝箭头方向折叠,使绿线与黑线重合。另一侧折法相同。 第十步打开后产生三条红色谷线和两条黄色峰线，沿此线外翻，将此峰线正折使之变成谷线，将此谷线反折使之变成峰线。第十一步使三角形区域，沿谷线朝箭头方向折叠,使绿线与蓝线重合，产生过点A与黑线平行的蓝线。第十二步使三角形区域沿黑线朝箭头方向折叠，蓝线和黑线在一条直线上,另一侧折法相同。第十三步沿谷线朝箭头方向折叠,使绿线与黑线重合，另一侧折法相同。第十四步沿黑色谷线朝箭头方向对折

25、。 第十五步沿黄色峰线反折另一侧折法相同。第十六步沿红色谷线朝箭头方向对折，形成过点A与黑线平行的折痕，另一侧折法相同。我们的飞机就折好了，下面我们来比一比 谁的飞机折的好。 同学们从今天的实践活动中，我发现了你们的智慧，看到了你们的合作，感受到了你们探索的热情，也领略了你们青春的风采。今天折纸飞机的过程，亦如你们实现理想的过程，确定目标，发奋努力，一定会梦想成真！祝愿同学们开拓创新，勇于实践，放飞理想。板书： 折纸虚线 谷线 正折 实线 峰线 反折 内陷 外翻第四篇：折纸飞机教案（写写帮整理）折纸飞机设计意图：曾有一位教育家这样说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。折纸教学作为学生综合实践教学

26、内容的一部分，具有鲜明的特征和对学生发展的优越性。我校于今年开始着手学生折纸的研究，在研究中我们提倡从孩子的兴趣出发，开展形象化折纸活动，让学生在游戏中、生活中主动学习折纸，培养其创造性思维能力，增强对三维空间的理解及想象。“飞机”是学生在日常生活中常见的，也是学生很喜欢的折叠游戏内容之一，因此我选择了这一内容作为本次活动的线索。在活动中结合多媒体课件丰富学生对“飞机”种类的认识，激发学生折叠“飞机”的兴趣。在观察图示的基础上让学生感知并发现“飞机”的不同折叠方法，并以“星号”区分图示的难易程度。根据自己的能力选择相应的形象化图示进行折纸活动，使每位学生在原有的水平上得到提高。同时，活动中提供

27、的操作用纸为生活中随处可见的广告纸，既废物利用，又进一步提高了学生的环保意识。本次活动从引发学生折“飞机”的兴趣自主选择形象化图示折“飞机”玩“飞机”，使活动具有趣味性，又给学生充分的自由感，在自主活动中促进学生富有个性的发展。让学生折纸飞机，让学生讲讲在折飞机过程中注意哪些问题，怎么样才能让飞机飞得更高更稳？活动目标：1、让学生学习用折纸的方法学习折飞机。2、帮助学生认识飞机的各个组成部分。3、丰富他们的社会常识。4开发学生的想象力, 增强学生的动手能力。通过折叠“飞机”，体验自主探究的乐趣，激发学生折纸的兴趣。活动准备:1、飞机图谱、广告纸若干张、飞机课件及相关音乐。2、视频一（美国航天飞

28、机降落、中国民航客机起飞、中国空军战机起飞）。视频二（本校学生课间玩纸飞机）。3、飞机折叠图一、飞机折叠图二、折纸飞机用纸、记录纸、笔4、由教师准备,讲述自己与飞机的故事。、让孩子事先与家长交聊飞机的种种故事。活动过程：（一）开飞机：1.结合多媒体课件，学生随音乐开飞机进入活动室。（二）赏析激趣：师：同学们，这节课我们学习什么呢？请同学们看一段视频。（播放视频一） 师：同学们，美国的航天飞机能够把宇航员和设备送上太空并且顺利的返回，中国民航客机可以把旅客送到世界各地，中国空军战机保卫着祖国的领空不受侵犯。这些都是飞机立下的功劳。大家喜欢飞机吗？师：同学们，我们再看一段视频。（播放视频二）这是大

29、哥哥大姐姐们课间玩飞机时的情景，你们喜欢玩飞机吗？（三）教师与飞机的趣事：在这个过程中，可以与学生讲述自己最初对于飞机的遐想与憧憬。 谈谈自己第一次看到飞机时的感觉与自己对飞机的寄托。最后，给小朋友们讲述一个关于飞机的小故事。（四）学生与飞机的故事：通过前面的引导，诱发学生对飞机的兴趣，让小朋友们大胆畅言自己心中的飞机。（五）开始动手折飞机：1、告诉学生一张小小的纸片只要经过我们这双勤劳的手和我们聪明的小脑袋，就能折出很漂亮的小玩具出来，从而激起学生急于想要动手制作的好奇心。2、教师把纸张发到学生手中，把课前准备的折纸飞机的每一个步骤仔示给学生们观看，并开始动手制作。3、教师在旁帮助动手能力弱

30、的学生，并且巡回指导让每个学生都能把纸飞机折成功；并且体验收获的喜悦和成就感。（六）探究学习师：现在我们大家将折叠好的飞机拿到操场去放飞。（指导学生放飞的角度）1、将折好的纸飞机进行放飞。2、对比两种飞机的飞行情况3、以小组为单位做好记录（飞机飞行的角度、距离，空中停留时间）4、分析原因，怎样的飞机能够飞得更远，飞得梗久，4、调试，再次试飞。5、再次记录相关数据6、进行总结、比较。7、全班进行交流活动评分：、将学生分成若干小组，由学生小组打分。、评分标准为飞机的美观与飞机飞的高度活动总结：本次活动同学们充分的展示了自己（或小组）的想象能力和动手操作能力，折出了不同形状的纸飞机，有的同学还表示长

31、大以后要当飞行员，驾驶着中国制造的各种飞机在地球的不同地方飞行，还要飞出地球到宇宙中，到其他星球去做客。希望你们从现在做起好好学习，长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。让飞机把它带上蓝天。第五篇：五年级下册数学教案-折纸北师大版1、折纸教学内容：北师大五年级数学下册2、3页折纸教学目标：1、经历自主探究异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动的过程，沟通知识之间的内在联系，理解异分母分数加减法的算理，体验数学直观模型和“数学转化”思想在解决问题中的运用。2、能正确计算异分母分数的加减法，及解决相关相关的实际问题。3、培养学生良好的动手习惯，增强与人合作的意识，并进一步感受数学学习过程的探

32、究性，增强学好数学的自信心。教学重点：通过折纸探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。教学具准备：1、教具：多媒体课件。2、学具：每人准备正方形纸片、彩色笔。教学过程：一、合作交流，探究新知1、创设情境，提出问题。课件出示教材主题情境图。师：从情境图上你获取了哪些数学信息？(学生交流情境图中的数学信息)师：根据这些信息，你能提出什么问题？你会解决这些问题吗？生1：他们俩一共用了这张纸的几分之几？生2：笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？生3：还剩下这张纸的几分之几？2、探究计算方法，解决问题（1）自主探究异分母分数相加解读问题他们俩一共用了这张纸的几分之几？（让生明确数学信息后，并用纸折出1张纸的

33、1/2和1张纸它的1/4）列出算式：列出算式：1/21/4，并结合情境理解1/21/4的意义探索：异分母分数加减法应该怎样计算呢？学生独立探究（教师提示：可以利用手中的学具折一折，涂一涂，也可以用学过的知识想一想，算一算）组内交流，整理计算方法汇报展示方法一：运用画图法计算（折一折，涂一涂后）。学生汇报画图计算的过程1/21/43/4，并引生反思，如果从算式出发，怎么算出答案是1/21/43/4，3/4的分数单位是1/4，就启发我们把1/2的分数单位转化成1/4，教师适时引导学生说出将1/2再次平均分成2份的意义。这样就能得到脱离直观背景的算法（方法二），并能够沟通两种方法的内在联系。方法二：

34、运用通分法计算。1/21/42/41/43/4启发生思考：运用到我们学过的那些知识？分析比较：师：观察两种方法，想想它们之间有什么相同之处，找到它们之间的对应关系？（引导生理解面积模型中每个涂色部分所表示的分数，使生理解1/21/4表示半个正方形+1个正方形的“一角”即2个正方形的“一角”+1个正方形的“一角”明白只有化成相同单位的分数才能得到它们的和，从而理解异分母分数相加要先通分的道理）引导学生明确通分是解决异分母分数加法的一般方法。（2）自主探究异分母分数相减。（鼓励学生探究直观运算与通分法之间的联系，结合方格图说明各自的思考过程，用于理解异分母分数减法的意义）（3）归纳异分母分数加减法

35、的计算方法。独立算一算，组内说一说，全班交流注意：1、交流计算结果；2引导生总结出异分母分数加减法的计算方法；3用画图法要完整的表达自己的计算过程二、尝试计算，展示交流算一算，并与同伴交流你的做法。学生自主尝试。师巡视，选择不同算法的学生板演。2、思考质疑。这两种算法有什么不同？你认为哪种算法比较简便？优化算法：不特意的强调要求出分母的最小公倍数，在计算的过程中，让生尝试“智慧的偷懒”。体会出用最小公倍数通分的方便，达到算法优化的教学。3、算一算指名板演，其余生在本子上做。集体讲评。三、课堂总结今天这节课你有什么收获？板书设计：折纸-异分母分数加减法1/2+1/41/2-1/4通分=2/4+1

36、/4=2/4-1/4=3/4=1/4小学一年级下册数学教案篇1认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。教学用具：积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色

37、图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗?今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的?(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。看一看、摸一摸。讲述介绍：(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用

38、手摸一摸。画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢?让我们来动手试一试吧。比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的，揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的?找到后看一看、摸一摸。(2)自主认识正方形。谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一

39、个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢?请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。学生活动，教师注意观察指导。交流后概括。让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢?概括：这些图形都是正方形。再看一看，正方体的其他面是什么形状的?(3)放手认识圆。引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢?请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面(底面)。想想刚才我们是用什么方法认识长

40、方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。学生活动，教师注意观察指导。集体交流。交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。交流图形：互相看一看画出的图形。揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢?(圆)找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。三、联系生活，拓展延伸(P3做一做)(1)在平面图中找学过的图形。其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅(出示小红家客厅图).里面就有许多我们今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说?(2)在自己身边找学过的图形。在我们的身边、周围有这样的图形吗?谁发现了?请你指一指、说一

41、说。(3)回忆生活中见到的所学图形。这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形?像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。四、操作中体验深化(1)提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。(2)提问：在钉子板上能围出一个圆吗?请大家猜一猜，再动手围一围。(3)讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆?(让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来)五、总结延伸：小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动.你学得开心吗?在这些活动中你有什么收获?板书设计 认识图形(二)认识长方形 正方形 圆长方形 正方形

42、 圆小学一年级下册数学教案篇2认识三角形、平行四边形预习要求：看教科书第23页，做一做练习一第1-3题。教学目标：1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具：长方形模型、长方形和正方

43、形的纸、课件、小棒。教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗?二、启发思维、引出新知1.认识三角形(1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?学生回答：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?师：我们现在折出来的是一个什么图形呢?生答：三角形。

44、师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?先在小组里交流。学生回答。老师也带来了几个三角形。师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。2.认识平行四边形(1)这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形?(2)学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视(3)交流。你们会像他一样折吗?(4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。(5)现在我们手里都有这样

45、两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形?学生分组活动，教师巡视。交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识的另一个新朋友平行四边形。(出示图形，并板书：平行四边形)(板书)出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形?”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形?”小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：(演示长方形变平行四边形)

46、。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。三、体验深化(P3做一做2)画出自己喜欢的图形三、练习巩固(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流;(2)练习一第2、3题。学生独立完成。板书设计认识图形(二)三角形 平行四边形小学一年级下册数学教案篇3拼一拼预习要求：看一看教材第3页的“拼一拼”内容，做一做练习一第4题。教学目标：1、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;感知所学图形之间的关系。3、通过大量拼摆图形，