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文档简介

1、中小学教师教学常规管理一、备课、明确课标所规定的教学目标和学科教学要求。、清楚课标所规定的学科教学内容和教学提示。 、准确掌握各年级的具体教学要求、准确把握教材的重点、难点和关键。、明确基本技能训练的项目、要求。、明确思想教育渗透点。、从激发学生学习兴趣入手组织课堂教学，教学起点要适度。、坚持面向全体，注重因材施教的原则。、教学重点突出，结构紧凑，双边活动时间安排合理。、明确教学程序和教与学的活动方式，设计教学新颖、独特，有创新意识。10、同年级同科的教师有二人以上的要经常集体备课，集体备课要有中心发言人，集体备课对教材的目的、要求、知识要点、学习重点、难点、基本作业量要尽量统一，教法不强求一

2、致。11、教师在备课时要使用普通话，要写规范字。二、上课：、坚持发展为主旨，教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。、符合课标要求和教材特点，符合儿童成长规律，要有层次性，切合学生实际。、紧紧围绕教学重点展开教与学的活动，有效突破教学难点，注重因村施教，有利于学生主动发展。、教法选择恰当，灵活多样，善于开发学生智力，有效进行学法指导。、教学手段、媒体选择恰当，使用熟练。、教学管理民主，师生关系和谐，课堂气氛活跃。、课堂提问设计精心、难易适度、新颖别致、循循善诱、正确评价。、点拔、矫正适时、有效。、教学语言规范准确、简明易懂、生动形象。讲普通话，不使用方言土语，板书设计层次清晰，重点突出，详略

3、得当，书写规范字。10、校长、主任等行政人员要兼课，每周不少于两课时，并率先上好示范课，观摩课等。学校实行课堂开放制，各位教师可随时听取 任何一位教师的课。三、批改：、作业布置有明确的目的性，作业量难易适度，形式多样，要有一定的层次性。、及时、认真批改，深入分析致错原因，并找出教学对策，批语有启发性、指导性和激励性，要讲普通话，使用规范字，做好批改记录，及时讲评。、作业分种类型，一是课本上的练习题为必做题；二是课本外的补充题为选做题，对必做题教师要全批全改，对选做题要有层次的进行。四、辅导：、明确辅导目的，避免盲目性和随意性，着重解决共性的问题。、结合课堂教学和作业批改情况进行辅导，辅导时态度和蔼亲切，语言要规范。、对课外兴趣小组的辅导要有针对性，注重学生的能力培养。五、考评：、口头、书面和操作性考核相结合，考评次数要适度，考与评紧密结合，切实发挥评价的导向功能。、试题内容既要突出重点，又要有较大的覆盖面，难度和份量要适度，试题类型要多种多样，从多种角度对学生进行考核。、成绩评定要客观、公正、严格、统一。对考试成绩要进行全面的质

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