《猴子种树》：说课稿

1、第 页猴子种树：说课稿 猴子种树：说课稿 在教学工作者实际的教学活动中，通常须要打算好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢？以下是我为大家整理的猴子种树：说课稿，希望能够帮助到大家。 一、说教材： 本课是语文s版二年级语文下册第三单元中的第四课猴子种树，本单元主要是从不同角度反映“欢乐”这一主题。而本课是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思索，一次次把要成活的树拔掉，结果一无所获。告知人们：人要有自己的主见，无论什么事都要认准目标，要坚持不懈，否则将一事无成。今日，我们上的是第一课时 二、说教学目标： 1、相识“猴、梨、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”10个生字，

2、会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字，详细指导书写“拔、掉”两个易错字。 2、知道课文的大意。 3、读通课文， 三、说教学重难点： 识字、朗读 四、教学设想： 1、坚持“学生是学习的主体”这一新的教化理念，充分信任每一个学生，并把这种信任的看法传递给学生，便学生充分信任自己的实力，并对自己的学习持乐观、主动的看法。 2、营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。 3、激发学生的学习爱好、培育学生的质疑实力，在读书中解决问题，体验胜利的喜悦。 4、感受祖国语言文字的丰富多彩与魅力。 5、刚好评价、促进发展。 五、说教学过程： 为了达到以上的目标和设想，我们是这样设计教学过程的。 一、激趣导入、揭示

3、课题 首先谈话导入课题，让学生读好“猴子”这个轻声音节，复习“种这个多音字，（和都是对学生已有学问的一个巩固。） 接着让看到课题你能提出哪些问题呢？（培育学生的质疑实力） 二、初读感知，解决生字词 过渡：学贵有疑，全部的疑问都靠我们读书来解决。 然后请同学们用好听的声音自由读课文，留意读准字音，读通句子。 接着就检查学生的读书状况，出示词串，进行词串教学，并解答学生依据课题提出的问题。 第一组词串是猴子乌鸦麻雀杜鹃，这就是故事中主要角色 其次组词串哇哇地喳喳地咕咕地这是“乌鸦、麻雀、杜鹃“的.叫声，不仅让学生读，还让学生了解这是象声词，还进行拓展，你还能说出这样的象声词吗？ 第三组词串梨树、杏

4、树、桃树、樱桃树，这是课文中猴子种了那几种树，不仅读词，而且解决学生在质疑课题是提出的问题。接着过渡，你知道这些果树几年结果吗？ 出示第四组词串梨五杏四杏四桃三桃三樱二让学生读完词语后，总结规律，这都是农谚，接着进行一个学习连接，读农谚是什么，然后进行拓展，学习几个谚语（这是对学生进行新知的学习和语言的积累，感受祖国语言文字的丰富多彩与魅力） 最终出示第五组词串：耐性等得及不焦急，这是一组同义词，读完词语后，出示带有这些词语的三句话，不同的三局问句，表达同一个意思，读完后，进行语言训练，让学生说出类似的不同句子表达同种意思，再一次让学生感受祖国语言文字的丰富多彩与魅力。 接着进行生字教学，由词

5、到字，在肯定的语境中识字，就简单多了，出示八个一类生字 拔掉杜短将肥鸦梨 让学生个别读开火车读齐读等方式的读后，让学生按肯定的规律分类记忆，可按结构分，也可按部首分类记忆，然后学生四人小组探讨怎样记忆字形。 学生汇报，刚好激励表扬，给学生体会合作的欢乐胜利的喜悦。 接着老师范写：拔掉，这两个字都是易错字，重点指导，加强记忆。 最终学生描红，写字。 三、再读课文、文从字顺 请九个学生当小老师，分自然段读课文，学生跟读。 在这节课中我们力求体现第一课时的特点，重在字词的教学，又力求有自己的特色，虽是童话故事类课文，我的的字词教学用词串的形式不仅学字词，还串讲课文的有关内容，并进行肯定的拓展练习，字形教学采纳小组合作的